经济学，什么是经济学

1，什么是经济学

经济是研究杂发财了.哈哈

经济学是一门研究人类行为及如何将有限或者稀缺资源进行合理配置的社会科学

经济学（economics）是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行、发展的规律的科学。经济活动是人们在一定的经济关系的前提下，进行生产、交换、分配、消费以及与之有密切关联的活动，在经济活动中，存在以较少耗费取得较大效益的问题。经济关系是人们在经济活动中结成的相互关系，在各种经济关系中，占主导地位的是生产关系。经济学是对人类各种经济活动和各种经济关系进行理论的、应用的、历史的以及有关方法的研究的各类学科的总称。经济学又可称为经济科学（economic sciences）。

什么是经济学

2，经济学是什么简介

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经济学是什么简介

3，经济学的基本假设是什么

经济学专业作为国家经济学人才培养基地，注重提高学生的实际经济工作能力，培养理论功底扎实、适应性强的开放型、创新型、综合型经济理论和经济管理人才。实行以学生导师制、课外理论教学辅导基地、学生科研竞赛、学生科研项目资助、学生假期学术旅行、学生社会实践、本硕博连读选拔（60％以上的升研率）、基地学术讲座等为支点的培养体系，对基地本科生实施全方位教育，重点培养高水平的经济学基础人才。核心课程：经济学基础、中级微观经济学、中级宏观经济学、政治经济学、财政学、货币银行学、国际经济学、金融经济学、计量经济学、公司理财、经济史、经济思想史、当代中国经济、劳动经济学、产业经济学、网络经济学、会计学、统计学、国际贸易、国际金融、公司财务、市场营销、企业经济学等。就业方向：毕业生掌握系统的现代经济学知识，适合在政府、金融机构、高等学校、大中型企业中从事政策分析、教学研究、经济管理等工作。

经济学基本假设是：第一，理性人假定。合乎理性的人的假设条件（经济人）。以利己为动机，力图以最小的经济代价去追逐和获取自身的最大的经济利益。第二，完全信息假定。完全信息。市场上每一个从事经济活动的个体（即买者和卖者）都对有关的经济情况具有完全的信息。假设条件是微观经济学中的基本假设条件。但是学界同时承认，上述两个基本假设条件未必完全合乎事实，他们是为了理论分析的.方便而设立的。在此条件下通过模型推演出来的实验结果，会和事实产生一定的差距。经济学的基本假设来自《微观经济学原理》（美曼昆著）有：1、经济人假定（追求自身利益最大化）。2、稀缺性假设（资源总是有限的）。3、非厌足性（人类总是贪得无厌的）。本书经过中国人民大学商学院吴德庆教授改编，非常适合作为我国经济管理类本科教育的微观经济学双语教材，也可用于MBA、EMBA相关课程的教学，还可作为商界人士的培训参考书。使用本书的读者朋友将发现，学习微观经济学付出只需那么少，收获将是那么多。

经济学的基本假设是什么

4，为什么要学习经济学

1. 从何学起记住：经济学的核心课程包括三大类：微观经济学、宏观经济学、计量经济学，即便读到国外顶尖大学经济学博士，核心课程也是这三门，这三门课建立了经济学最基础的分析框架，其他所有的与经济相关的专业都是在这三门课的基础上衍生出来的。那么对于初学者来说，如果不需要太多分析数据的话，需要学的就是两门功课，微观和宏观！所以，记住：从微观经济学和宏观经济学入手，扎实打好这两门课的基础。就这两门课的顺序而言，建议先微观、在宏观，原因是微观更容易从自身行为或企业运营角度理解，宏观更加抽象，学起来更难上手。2.如何学确定了从微观、宏观入手学习后，接下来的问题是如何学？学习无外乎看书、思考、做题，没有捷径可走。对于微观经济学，流行的几本经济学教材是都需要看一下的，然后确定一本精读，高鸿业的《微观经济学》、平狄克的《微观经济学》、萨缪尔森的《经济学》、曼昆的《经济学》都是经典教材，各有利弊，高鸿业的书更适合考试，萨缪尔森和曼昆的书更有利于训练经济学思维。记住：多做题！！！现在有很多培训机构出了微观经济学配套学习资料，可以入手作为辅助。对于宏观经济学，除了经典教材高鸿业的《宏观经济学》、多恩布什的《宏观经济学》、萨缪尔森和曼昆的教材要认真看完，认真做题，平时还要多看宏观经济评论，训练宏观经济思维。3.训练经济思维这方面多看多想，有几个方面需要多接触，一是媒体，金融时报、华尔街日报没事翻翻；二是论坛，中国经济学教育科研网、经管之家论坛都是非常大的交流论坛，非常有助于开阔视野；三是一些大牛的书，例如张五常的《经济分析》、陈志武的《金融的逻辑》、周其仁的一系列分析等等；四是比较好的公众号。主要训练独立思考的能力，经济学门槛低，千万不要被不学无术的江湖骗子忽悠了。4.辅助性知识经济学毕竟是研究经济社会的学科，需要对经济结构必要了解，一些常识性的教材需要翻看，例如商业银行学介绍金融市场结构，财政学介绍几本的财政运作知识，统计学介绍如何分析数据，会计学介绍企业财务方面知识等等，有时间都需要了解，有助于理解经济学课程。5.经济思想再有兴趣者，可以翻看《经济思想史》，了解一下历史上著名经济学家的经济思想如何演变的，对于当今的经济学主流又什么影响。其实经济学界真正影响潮流的思想并不多，很多大牛的经济思想影响至今，例如凯恩斯主义虽然被批评，但目前前沿经济学新凯恩斯综合派仍然有重要的地位，亚当斯密看不见的手提出几百年了，到目前关于市场和政府的争论从未停止过。总之，学习经济学是一个系统工程，虽然本文能提供一个大致的学习思路，但具体过程还需要各位有志者付出时间和精力，关键是坚持学下去。学了这些其实还只是经济学入个门而已，经济学博大精深，各位且学且珍惜。谢邀。中国人接触西方经济学始于1840年，此后，弯路重重，可以说，到1979年“改革开放”才算正式走上正规。这是一门源于西方的学科，全球经济发达的国家，大多在欧美洲，就是这些国家因为对经济学掌握和熟练应用而受益，才有了发达和富裕。经济学是研究“资源配置”“统筹规划”“物资调度”的学科，是把最合理的生产要素捏合，使大工业高效率，社会分工，以产生出最大效率。如今国内二十多所高校都设经济学科，经济学分4个学科门类共25个本科专业，是一门学问繁杂，争论大，未知领域很广的学科。经济学的核心本质是：应用高智慧，技能，科学配制，以最小的付出，获得最大的利益。经济学被很多人误会太深了想到经济学，立刻反应到货币，这是很多人对经济学最大最深的误会。货币只是经济手段，经济的本质是物与物流。对人有意义的是物，而非货币，货币只是一种符号，一种方法。一个与世隔绝的山村，每人发百万现金，对他们的生活不会有任何裨益。市场经济很重要，但市场经济不是全部，人最终需要的是人本主义。一个与世隔绝的山村，市场经济无法自发形成去为它造一条路的动机。但人本主义会去这样做。石门坎苗族山民的开化就是这样一个先例。石门坎苗族山民的开化，也证明，人本身是一种具备无限可能的资源，不管初期看起来多么蒙昧，都具备文明的可能。人本主义与市场经济，是文明的两大基础。谢邀！这样说吧，财经金融不是高高在上、不可触及的，它与我们每个人的生活都息息相关。最好能了解一些常见的金融工具，以及读懂财经新闻的方法。而经济学是和财经金融虽有所区别又紧密联系的，学了之后可了解经济大势，如果能将经济学知识应用到生活和工作中的话，可提升生活质量。注意到本问题下面已经有了30多个（其中不乏和专业）的答复了，恰好昨天在回复《经济学如何入门？（ https://www.wukong.com/answer/6962504064638943525/ ）》中借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容，那就再接着借用部分内容，来回应此问题吧。3、农民的成本收益分析：要不要上高中？富兰克林和帕斯卡的思路都是成本收益分析。经济学说了那么多，万变不离其宗，最基本的方法就是成本收益分析。你不要觉得成本收益分析太简单。经济学家经常讲到，尼斯贝特在书里也介绍过“机会成本”和“沉没成本”的概念。很多人在做成本收益分析的时候会忘记这两个概念。这两个概念其他老师讲过很多，我就不再重复了。我再告诉你，即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，但遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的。我们举一个例子，为什么农村的学生大量辍学呢？有个美国经济学家叫罗斯高，他讲到中国的农村学生大概有2/3都没有上完高中。事实上，农村孩子在初三的时候辍学率最高。很多人会觉得，这是由于农民没有知识、不理智，才作出的选择。如果从农民的角度去看，你会发现不上学才是理智的选择。农民也希望接受教育，比如农民对小学和初中教育是愿意投资的，因为学了之后就能帮助他们在市场上找到工作，但是到了高中以上，农民就不愿意对教育投资了。中国的高中教育并不是为了增加农民在就业市场上的竞争力，而是为了准备高考。如果你是农民的孩子，你考上大学的概率高吗？很难的。中国高考制度有一个怪异之处，就是凡是教育条件好的地方，比如北京和上海，考分更低，教育条件落后的地方，比如中西部地区，高考的分数反而更高。即使你在这种不公平的制度下考上了大学，那你能上得起吗？现在大学的学费越来越贵，我们到农村去做调研的时候，发现农户变成贫困户的主要原因，一个是家里有一个常年卧床不起的病人，因为疾病致贫。另外一种常见的原因就是家里有个学生，因为上学致贫。就算是我们说，苦不能苦了孩子，穷不能穷了教育，砸锅卖铁借钱也要把孩子送去上大学，那你要读几年呢？至少要读四年，这个周期很漫长。即使你在学校里成绩很好，可是到了毕业分配的时候，你能找到一个好的工作吗？现在，大学毕业生的就业市场竞争非常激烈，而且并不完全是根据学业成绩的。班上成绩比你更差的孩子，最后毕业的时候反而能找到更好的工作。为什么呢？一打听，原来“他爸爸叫李刚”。我们来看，如果从农民的角度来讲，对教育的投资是属于投资的风险很高、投资的成本很大、投资的周期很长、投资的收益很低。根据成本收益分析，农民会觉得不上学才是划算的。对农民来说是理性的选择，对我们这个国家来说就是场灾难了。制造业要升级换代、服务业要走向高端，我们还要防止出现严重的收入不平等和阶层固化，这都是要依靠教育的。这就说明，加强公共教育是刻不容缓的，而且不是简单地增加对教育的投资，而是要改革整个教育体制。总之，经济学思维的基础就是成本收益分析，掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。但即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，可是遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的，这一点值得你多加警惕。最后，再顺便打个小广告，“陈思进财经漫画”系列第一部《漫画生活中的财经》新鲜出炉，谢谢关注！你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！经济，核心在劳动和交换。劳动包括农业工业生产、各种服务活动以及为方便劳动交换而衍生的各类劳动，广义劳动还可拓展到技术的研发。交换体现在各种劳动活动当中，有直间的交换也有间接的交换，如今的经济活动大多是间接交换，其媒介是货币。广义的媒介可称之为通货，包括各种证券、债券等。早期经济活动主要是以物易物，后来货币兴起，间接交换成为主流。直至工业革命前，经济活动中交换的主体是农产品；工业革命后，交换产品大量为工业制品；到信息化时代，服务业逐渐成为经济的最大组成部分。在这个发展过程中，伴随劳动品变化的还有货币，从早起的贝壳类发展到贵金属，乃至如今的信用纸币。劳动品量增质变，但劳动品的劳动属性不变。货币同样量增质变，但货币的通货本质不变，纸币的背后是各种有形或无形的财富，纸币的交换其时就是其背后财富的交换。纸币新增导致货币贬值由新增货币的利息偿还，该利息通过银行金融体系由全社会共享，但是该利息收入大头常常被金融机构截取，这是当代财富分配不合理的体现之一，类似古代的铸币税。谈到经济学，不可避免的说道亚当斯密和凯恩斯。亚当斯密的主要思想是分工促进经济发展，而凯恩斯的主要思想是通过增加货币供应维持经济发展。两者分别从科技和金融两个方面论述经济发展的影响因素。科技发展导致分工深化、促进经济，金融系统通过调控货币供给保持经济发展。在我看来，经济的本质是交换，而交换的前提是差异性，也就是劳动差异性，外在体现为劳动产品的差异性。因此，劳动差异性是经济驱动力。经济本身是一种交换，其体量用交换行为这一流量的大小来衡量。这种差异性导致流动的物理学模型是非常普遍的，在物理学中我喜欢称之为势差驱动。谈到这里，亚当斯密的思想可采用物理模型说明，那凯恩斯的学说如何体现？在经济流量和劳动差异性之间存在一个比例关系，该比例系数的影响因素中就有货币供给，如此，两种学说就统一起来了。Q = K×?D Q表示理论经济总量（需求量）。劳动差异性?D，是经济体中各劳动力间差异性的总和。任两个个体间劳动和劳动技能的差异可求，于是任一个体与经济体中其他个体的总差异可求，进而对所有个体进行该计算，最后求和即得到2?D。该求和公式是理想状态下，尚未考虑交通和通信。当交通和通信便利时，两者间差异的权重系数为1，当两者间交通和通信阻隔时，该差异的权重系数为0。比例系数K除了受到货币总量（通货总量或者金融结构复杂性）和财富分配方式的影响，还受到?D、政治和文化的影响，后三者短期内不可调节。通过货币供给的调节可影响经济总量，比例系数K存在一个上限值，该上限值与货币总量无关，即是货币对经济的调节能力有限。该模型可以较好的解释经济发展以及经济危机。经济发展，可通过技术更新、交通和通讯建设来促进，同时货币供应适当增加、财富分配方式合理调整可使得经济增长。当经济发展到一定程度，劳动差异性降低，可以从产品差异性降低来发现，此时产品交换的需求降低，凯恩斯主义主张通过增加货币供给来维持经济发展，如此必然导致整个社会的债务率上升。当债务上升到一定程度，社会中某一环节一旦不能收支平衡必然导致金融危机和经济危机。这里引入一个临界公式，当该公式满足时，社会中理论上有某个环节会出现资金链断裂。GDP增长率 = 社会总负债与GDP的比率 × 净负责比例 × 利率综上，现代社会经济发展到一定程度，通常会出现债务率过高，该问题的解决在内部可以是债务违约、财富蒸发，在外部可以通过贸易或军事手段对外转嫁危机。债务率过高的本质是财富集中，对外转嫁危机是国家间的财富再集中，而内部债务违约操作好了可以削弱财富集中，操作不当将会强化财富集中。

谢邀！首先简答：举贤不避亲，推荐我最近出版的三本书吧：《漫画生活中的财经》、《看懂金融的第一本书》、《美国生活经济学》（见附图）。再借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容回应这个问题。经济学思维的基础就是成本收益分析。掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。你今天还会学习到，即使每个人都会用成本收益分析，但他们能够作出的选择未必是最优的。明白这一点，你就比大部分主流经济学家站得更高了。1、帕斯卡的成本收益分析：该不该信上帝？我先给你讲一个本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）作决策时使用的方法。当他遇到一些很困难的决策时，会在纸上列出两栏。一栏写上支持的原因，另外一栏写上反对的原因，然后两边都想想，分别评估支持和反对的不同原因和每个原因的分量。如果他发现有一个方面，支持和反对的原因分量是一样的，就会把它删除。最后，就能找出最重要的原因，以此作出更好的判断。富兰克林的做法，我们每个人在生活中都会自觉不自觉地使用，这就是一种成本收益分析。著名的哲学家帕斯卡（Blaise Pascal）曾经用过这个方法思考要不要信上帝。我们先假设上帝是存在的，那你信还是不信呢？如果上帝存在，你信上帝，你的收获就是永生。如果上帝存在，但你不信他，那你就得罪上帝了，肯定是要下地狱的。如果上帝不存在，你相信上帝，你可能会有一些损失，比如说你得花时间上教堂做祈祷。如果上帝不存在，你也不信上帝，你可能略有收益，你会更大胆地放纵自己，享受一些感官刺激。帕斯卡是怎样进行成本收益分析的？他认为，上天堂的收益是无穷大，下地狱的成本是无穷大，所以，不管上帝存在还是不存在，最好的选择还是信上帝为好。当然，他的这种思路也是有问题的。我们不知道上帝喜欢不喜欢你这么瞎猜。我们也不知道到底是不是只有一个神，是哪个神。如果你认为上帝存在，所以信上帝，但事实上是释迦牟尼才存在，那岂不是拜错了码头？2. 公共决策尤其需要做成本收益分析尼斯贝特讲到，美国从里根总统时期就已经下令，所有的公共政策都要经过成本收益分析。当然了，这种专家论证很可能会流于形式，效果未必佳。但是，如果我们能够用好成本收益分析，显然能够避免很多低端错误。我要声明一下，政策决策比简单的成本收益更复杂。到了通识七观的时候，我会教你如何更好地理解政策决策的过程。在讲更复杂的知识之前，让我们先记住最基础的。尽管并非万能，但成本收益分析仍然是一种非常简便、实用的方法，这种方法有助于我们理清思路，得出更为全面的判断。今天介绍了成本收益分析。你学会了成本收益分析，也要进一步掌握行为经济学，因为成本收益分析的进阶是行为经济学。复杂的未必是重要的，简单的才是最重要的。最基本的经济学知识，既不是“看不见的手”，也不是什么哈耶克大战凯恩斯。最基本的经济学知识是成本收益分析，先把你自己的事情想清楚，再说别的。将在回复《为什么要学习经济学？（ https://www.wukong.com/answer/6962668982621536515/ ）》中接着谈。你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！1. 从何学起记住：经济学的核心课程包括三大类：微观经济学、宏观经济学、计量经济学，即便读到国外顶尖大学经济学博士，核心课程也是这三门，这三门课建立了经济学最基础的分析框架，其他所有的与经济相关的专业都是在这三门课的基础上衍生出来的。那么对于初学者来说，如果不需要太多分析数据的话，需要学的就是两门功课，微观和宏观！所以，记住：从微观经济学和宏观经济学入手，扎实打好这两门课的基础。就这两门课的顺序而言，建议先微观、在宏观，原因是微观更容易从自身行为或企业运营角度理解，宏观更加抽象，学起来更难上手。2.如何学确定了从微观、宏观入手学习后，接下来的问题是如何学？学习无外乎看书、思考、做题，没有捷径可走。对于微观经济学，流行的几本经济学教材是都需要看一下的，然后确定一本精读，高鸿业的《微观经济学》、平狄克的《微观经济学》、萨缪尔森的《经济学》、曼昆的《经济学》都是经典教材，各有利弊，高鸿业的书更适合考试，萨缪尔森和曼昆的书更有利于训练经济学思维。记住：多做题！！！现在有很多培训机构出了微观经济学配套学习资料，可以入手作为辅助。对于宏观经济学，除了经典教材高鸿业的《宏观经济学》、多恩布什的《宏观经济学》、萨缪尔森和曼昆的教材要认真看完，认真做题，平时还要多看宏观经济评论，训练宏观经济思维。3.训练经济思维这方面多看多想，有几个方面需要多接触，一是媒体，金融时报、华尔街日报没事翻翻；二是论坛，中国经济学教育科研网、经管之家论坛都是非常大的交流论坛，非常有助于开阔视野；三是一些大牛的书，例如张五常的《经济分析》、陈志武的《金融的逻辑》、周其仁的一系列分析等等；四是比较好的公众号。主要训练独立思考的能力，经济学门槛低，千万不要被不学无术的江湖骗子忽悠了。4.辅助性知识经济学毕竟是研究经济社会的学科，需要对经济结构必要了解，一些常识性的教材需要翻看，例如商业银行学介绍金融市场结构，财政学介绍几本的财政运作知识，统计学介绍如何分析数据，会计学介绍企业财务方面知识等等，有时间都需要了解，有助于理解经济学课程。5.经济思想再有兴趣者，可以翻看《经济思想史》，了解一下历史上著名经济学家的经济思想如何演变的，对于当今的经济学主流又什么影响。其实经济学界真正影响潮流的思想并不多，很多大牛的经济思想影响至今，例如凯恩斯主义虽然被批评，但目前前沿经济学新凯恩斯综合派仍然有重要的地位，亚当斯密看不见的手提出几百年了，到目前关于市场和政府的争论从未停止过。总之，学习经济学是一个系统工程，虽然本文能提供一个大致的学习思路，但具体过程还需要各位有志者付出时间和精力，关键是坚持学下去。学了这些其实还只是经济学入个门而已，经济学博大精深，各位且学且珍惜。谢邀。中国人接触西方经济学始于1840年，此后，弯路重重，可以说，到1979年“改革开放”才算正式走上正规。这是一门源于西方的学科，全球经济发达的国家，大多在欧美洲，就是这些国家因为对经济学掌握和熟练应用而受益，才有了发达和富裕。经济学是研究“资源配置”“统筹规划”“物资调度”的学科，是把最合理的生产要素捏合，使大工业高效率，社会分工，以产生出最大效率。如今国内二十多所高校都设经济学科，经济学分4个学科门类共25个本科专业，是一门学问繁杂，争论大，未知领域很广的学科。经济学的核心本质是：应用高智慧，技能，科学配制，以最小的付出，获得最大的利益。我认为只有一句话：优化资源配置。在宏观经济学第一节课上，第一次听到经济学教授说这句话时，如醍醐灌顶。至今，可能是记住的他的唯一一句话。这句话有什么意义？它就是经济学存在的意义。经济学与其他大部分学科一样，都是为了提升人类生存效率而存在的。土木工程提升建筑效率、控制学为了提升控制系统效率，等等。正是这些学科的持续改进，不断提升了人类社会整体的发展水平，最终量化体现在商业经济效率上，以人均GDP为主要衡量指数。比如说，人均GDP5万美元，发展水平就要比人均GDP1万美元水平高。简言之，经济学，就是研究经济资源优化配置的科学。就是如何更高效地利用既有资源，提升社会生存发展水平。上面这位老先生，名叫保罗·萨缪尔森（Paul A.Samuelson）（1915-2009），经济学的天才。15岁考入芝加哥大学，1948年33岁写出不朽鸿著《经济学》，至今仍是商学院的首选经典经济学教材。1970年，萨缪尔森成为第一个获得诺贝尔经济学奖的美国人。但经济学通常也是被社会抨击比较多的学科领域。一方面是因为他与普通公众的生活产生了联系，从而引发了公众的各种情绪关注；另一方面，社会行为本身的不确定性，使经济学并不像自然科学那样，能够100%通过数学推导论证，解决问题。经常失效。举例而言，传统上，经济学总是假设人是理性的。但现实是，人的非理性行为非常普遍。因此，我们经常能看到，无论是个人，还是一个群体、一个国家，经常会违背经济规律来行事。因此，近些年，经济学与社会学的联系，相当紧密。因为，我们不仅要理解社会基于理性的规律，还要理解人类不理性行为的规律。《经济社会学》、《社会经济学》，就是这样诞生的。其实，我们看到不少营销行为，利用的往往并非经济规律，而是人性弱点，或者人的不理性行为。互联网上有个词叫“智商税”，基本上就是指这类情况。但即便这样，我们还是需要了解经济规律，在最大程度上去利用规律，来提升我们社会的效率。从一个较长的时空来看，社会的进步是缓慢的。资源配置的不断优化也是一个漫长但不断进取的过程，经济学无疑也将因此不断进化，最终结果，是整个人类社会的不断进步。经济学被很多人误会太深了想到经济学，立刻反应到货币，这是很多人对经济学最大最深的误会。货币只是经济手段，经济的本质是物与物流。对人有意义的是物，而非货币，货币只是一种符号，一种方法。一个与世隔绝的山村，每人发百万现金，对他们的生活不会有任何裨益。市场经济很重要，但市场经济不是全部，人最终需要的是人本主义。一个与世隔绝的山村，市场经济无法自发形成去为它造一条路的动机。但人本主义会去这样做。石门坎苗族山民的开化就是这样一个先例。石门坎苗族山民的开化，也证明，人本身是一种具备无限可能的资源，不管初期看起来多么蒙昧，都具备文明的可能。人本主义与市场经济，是文明的两大基础。谢邀！这样说吧，财经金融不是高高在上、不可触及的，它与我们每个人的生活都息息相关。最好能了解一些常见的金融工具，以及读懂财经新闻的方法。而经济学是和财经金融虽有所区别又紧密联系的，学了之后可了解经济大势，如果能将经济学知识应用到生活和工作中的话，可提升生活质量。注意到本问题下面已经有了30多个（其中不乏和专业）的答复了，恰好昨天在回复《经济学如何入门？（ https://www.wukong.com/answer/6962504064638943525/ ）》中借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容，那就再接着借用部分内容，来回应此问题吧。3、农民的成本收益分析：要不要上高中？富兰克林和帕斯卡的思路都是成本收益分析。经济学说了那么多，万变不离其宗，最基本的方法就是成本收益分析。你不要觉得成本收益分析太简单。经济学家经常讲到，尼斯贝特在书里也介绍过“机会成本”和“沉没成本”的概念。很多人在做成本收益分析的时候会忘记这两个概念。这两个概念其他老师讲过很多，我就不再重复了。我再告诉你，即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，但遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的。我们举一个例子，为什么农村的学生大量辍学呢？有个美国经济学家叫罗斯高，他讲到中国的农村学生大概有2/3都没有上完高中。事实上，农村孩子在初三的时候辍学率最高。很多人会觉得，这是由于农民没有知识、不理智，才作出的选择。如果从农民的角度去看，你会发现不上学才是理智的选择。农民也希望接受教育，比如农民对小学和初中教育是愿意投资的，因为学了之后就能帮助他们在市场上找到工作，但是到了高中以上，农民就不愿意对教育投资了。中国的高中教育并不是为了增加农民在就业市场上的竞争力，而是为了准备高考。如果你是农民的孩子，你考上大学的概率高吗？很难的。中国高考制度有一个怪异之处，就是凡是教育条件好的地方，比如北京和上海，考分更低，教育条件落后的地方，比如中西部地区，高考的分数反而更高。即使你在这种不公平的制度下考上了大学，那你能上得起吗？现在大学的学费越来越贵，我们到农村去做调研的时候，发现农户变成贫困户的主要原因，一个是家里有一个常年卧床不起的病人，因为疾病致贫。另外一种常见的原因就是家里有个学生，因为上学致贫。就算是我们说，苦不能苦了孩子，穷不能穷了教育，砸锅卖铁借钱也要把孩子送去上大学，那你要读几年呢？至少要读四年，这个周期很漫长。即使你在学校里成绩很好，可是到了毕业分配的时候，你能找到一个好的工作吗？现在，大学毕业生的就业市场竞争非常激烈，而且并不完全是根据学业成绩的。班上成绩比你更差的孩子，最后毕业的时候反而能找到更好的工作。为什么呢？一打听，原来“他爸爸叫李刚”。我们来看，如果从农民的角度来讲，对教育的投资是属于投资的风险很高、投资的成本很大、投资的周期很长、投资的收益很低。根据成本收益分析，农民会觉得不上学才是划算的。对农民来说是理性的选择，对我们这个国家来说就是场灾难了。制造业要升级换代、服务业要走向高端，我们还要防止出现严重的收入不平等和阶层固化，这都是要依靠教育的。这就说明，加强公共教育是刻不容缓的，而且不是简单地增加对教育的投资，而是要改革整个教育体制。总之，经济学思维的基础就是成本收益分析，掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。但即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，可是遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的，这一点值得你多加警惕。最后，再顺便打个小广告，“陈思进财经漫画”系列第一部《漫画生活中的财经》新鲜出炉，谢谢关注！你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！

谢邀！首先简答：举贤不避亲，推荐我最近出版的三本书吧：《漫画生活中的财经》、《看懂金融的第一本书》、《美国生活经济学》（见附图）。再借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容回应这个问题。经济学思维的基础就是成本收益分析。掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。你今天还会学习到，即使每个人都会用成本收益分析，但他们能够作出的选择未必是最优的。明白这一点，你就比大部分主流经济学家站得更高了。1、帕斯卡的成本收益分析：该不该信上帝？我先给你讲一个本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）作决策时使用的方法。当他遇到一些很困难的决策时，会在纸上列出两栏。一栏写上支持的原因，另外一栏写上反对的原因，然后两边都想想，分别评估支持和反对的不同原因和每个原因的分量。如果他发现有一个方面，支持和反对的原因分量是一样的，就会把它删除。最后，就能找出最重要的原因，以此作出更好的判断。富兰克林的做法，我们每个人在生活中都会自觉不自觉地使用，这就是一种成本收益分析。著名的哲学家帕斯卡（Blaise Pascal）曾经用过这个方法思考要不要信上帝。我们先假设上帝是存在的，那你信还是不信呢？如果上帝存在，你信上帝，你的收获就是永生。如果上帝存在，但你不信他，那你就得罪上帝了，肯定是要下地狱的。如果上帝不存在，你相信上帝，你可能会有一些损失，比如说你得花时间上教堂做祈祷。如果上帝不存在，你也不信上帝，你可能略有收益，你会更大胆地放纵自己，享受一些感官刺激。帕斯卡是怎样进行成本收益分析的？他认为，上天堂的收益是无穷大，下地狱的成本是无穷大，所以，不管上帝存在还是不存在，最好的选择还是信上帝为好。当然，他的这种思路也是有问题的。我们不知道上帝喜欢不喜欢你这么瞎猜。我们也不知道到底是不是只有一个神，是哪个神。如果你认为上帝存在，所以信上帝，但事实上是释迦牟尼才存在，那岂不是拜错了码头？2. 公共决策尤其需要做成本收益分析尼斯贝特讲到，美国从里根总统时期就已经下令，所有的公共政策都要经过成本收益分析。当然了，这种专家论证很可能会流于形式，效果未必佳。但是，如果我们能够用好成本收益分析，显然能够避免很多低端错误。我要声明一下，政策决策比简单的成本收益更复杂。到了通识七观的时候，我会教你如何更好地理解政策决策的过程。在讲更复杂的知识之前，让我们先记住最基础的。尽管并非万能，但成本收益分析仍然是一种非常简便、实用的方法，这种方法有助于我们理清思路，得出更为全面的判断。今天介绍了成本收益分析。你学会了成本收益分析，也要进一步掌握行为经济学，因为成本收益分析的进阶是行为经济学。复杂的未必是重要的，简单的才是最重要的。最基本的经济学知识，既不是“看不见的手”，也不是什么哈耶克大战凯恩斯。最基本的经济学知识是成本收益分析，先把你自己的事情想清楚，再说别的。将在回复《为什么要学习经济学？（ https://www.wukong.com/answer/6962668982621536515/ ）》中接着谈。你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！1. 从何学起记住：经济学的核心课程包括三大类：微观经济学、宏观经济学、计量经济学，即便读到国外顶尖大学经济学博士，核心课程也是这三门，这三门课建立了经济学最基础的分析框架，其他所有的与经济相关的专业都是在这三门课的基础上衍生出来的。那么对于初学者来说，如果不需要太多分析数据的话，需要学的就是两门功课，微观和宏观！所以，记住：从微观经济学和宏观经济学入手，扎实打好这两门课的基础。就这两门课的顺序而言，建议先微观、在宏观，原因是微观更容易从自身行为或企业运营角度理解，宏观更加抽象，学起来更难上手。2.如何学确定了从微观、宏观入手学习后，接下来的问题是如何学？学习无外乎看书、思考、做题，没有捷径可走。对于微观经济学，流行的几本经济学教材是都需要看一下的，然后确定一本精读，高鸿业的《微观经济学》、平狄克的《微观经济学》、萨缪尔森的《经济学》、曼昆的《经济学》都是经典教材，各有利弊，高鸿业的书更适合考试，萨缪尔森和曼昆的书更有利于训练经济学思维。记住：多做题！！！现在有很多培训机构出了微观经济学配套学习资料，可以入手作为辅助。对于宏观经济学，除了经典教材高鸿业的《宏观经济学》、多恩布什的《宏观经济学》、萨缪尔森和曼昆的教材要认真看完，认真做题，平时还要多看宏观经济评论，训练宏观经济思维。3.训练经济思维这方面多看多想，有几个方面需要多接触，一是媒体，金融时报、华尔街日报没事翻翻；二是论坛，中国经济学教育科研网、经管之家论坛都是非常大的交流论坛，非常有助于开阔视野；三是一些大牛的书，例如张五常的《经济分析》、陈志武的《金融的逻辑》、周其仁的一系列分析等等；四是比较好的公众号。主要训练独立思考的能力，经济学门槛低，千万不要被不学无术的江湖骗子忽悠了。4.辅助性知识经济学毕竟是研究经济社会的学科，需要对经济结构必要了解，一些常识性的教材需要翻看，例如商业银行学介绍金融市场结构，财政学介绍几本的财政运作知识，统计学介绍如何分析数据，会计学介绍企业财务方面知识等等，有时间都需要了解，有助于理解经济学课程。5.经济思想再有兴趣者，可以翻看《经济思想史》，了解一下历史上著名经济学家的经济思想如何演变的，对于当今的经济学主流又什么影响。其实经济学界真正影响潮流的思想并不多，很多大牛的经济思想影响至今，例如凯恩斯主义虽然被批评，但目前前沿经济学新凯恩斯综合派仍然有重要的地位，亚当斯密看不见的手提出几百年了，到目前关于市场和政府的争论从未停止过。总之，学习经济学是一个系统工程，虽然本文能提供一个大致的学习思路，但具体过程还需要各位有志者付出时间和精力，关键是坚持学下去。学了这些其实还只是经济学入个门而已，经济学博大精深，各位且学且珍惜。谢邀。中国人接触西方经济学始于1840年，此后，弯路重重，可以说，到1979年“改革开放”才算正式走上正规。这是一门源于西方的学科，全球经济发达的国家，大多在欧美洲，就是这些国家因为对经济学掌握和熟练应用而受益，才有了发达和富裕。经济学是研究“资源配置”“统筹规划”“物资调度”的学科，是把最合理的生产要素捏合，使大工业高效率，社会分工，以产生出最大效率。如今国内二十多所高校都设经济学科，经济学分4个学科门类共25个本科专业，是一门学问繁杂，争论大，未知领域很广的学科。经济学的核心本质是：应用高智慧，技能，科学配制，以最小的付出，获得最大的利益。经济学被很多人误会太深了想到经济学，立刻反应到货币，这是很多人对经济学最大最深的误会。货币只是经济手段，经济的本质是物与物流。对人有意义的是物，而非货币，货币只是一种符号，一种方法。一个与世隔绝的山村，每人发百万现金，对他们的生活不会有任何裨益。市场经济很重要，但市场经济不是全部，人最终需要的是人本主义。一个与世隔绝的山村，市场经济无法自发形成去为它造一条路的动机。但人本主义会去这样做。石门坎苗族山民的开化就是这样一个先例。石门坎苗族山民的开化，也证明，人本身是一种具备无限可能的资源，不管初期看起来多么蒙昧，都具备文明的可能。人本主义与市场经济，是文明的两大基础。谢邀！这样说吧，财经金融不是高高在上、不可触及的，它与我们每个人的生活都息息相关。最好能了解一些常见的金融工具，以及读懂财经新闻的方法。而经济学是和财经金融虽有所区别又紧密联系的，学了之后可了解经济大势，如果能将经济学知识应用到生活和工作中的话，可提升生活质量。注意到本问题下面已经有了30多个（其中不乏和专业）的答复了，恰好昨天在回复《经济学如何入门？（ https://www.wukong.com/answer/6962504064638943525/ ）》中借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容，那就再接着借用部分内容，来回应此问题吧。3、农民的成本收益分析：要不要上高中？富兰克林和帕斯卡的思路都是成本收益分析。经济学说了那么多，万变不离其宗，最基本的方法就是成本收益分析。你不要觉得成本收益分析太简单。经济学家经常讲到，尼斯贝特在书里也介绍过“机会成本”和“沉没成本”的概念。很多人在做成本收益分析的时候会忘记这两个概念。这两个概念其他老师讲过很多，我就不再重复了。我再告诉你，即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，但遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的。我们举一个例子，为什么农村的学生大量辍学呢？有个美国经济学家叫罗斯高，他讲到中国的农村学生大概有2/3都没有上完高中。事实上，农村孩子在初三的时候辍学率最高。很多人会觉得，这是由于农民没有知识、不理智，才作出的选择。如果从农民的角度去看，你会发现不上学才是理智的选择。农民也希望接受教育，比如农民对小学和初中教育是愿意投资的，因为学了之后就能帮助他们在市场上找到工作，但是到了高中以上，农民就不愿意对教育投资了。中国的高中教育并不是为了增加农民在就业市场上的竞争力，而是为了准备高考。如果你是农民的孩子，你考上大学的概率高吗？很难的。中国高考制度有一个怪异之处，就是凡是教育条件好的地方，比如北京和上海，考分更低，教育条件落后的地方，比如中西部地区，高考的分数反而更高。即使你在这种不公平的制度下考上了大学，那你能上得起吗？现在大学的学费越来越贵，我们到农村去做调研的时候，发现农户变成贫困户的主要原因，一个是家里有一个常年卧床不起的病人，因为疾病致贫。另外一种常见的原因就是家里有个学生，因为上学致贫。就算是我们说，苦不能苦了孩子，穷不能穷了教育，砸锅卖铁借钱也要把孩子送去上大学，那你要读几年呢？至少要读四年，这个周期很漫长。即使你在学校里成绩很好，可是到了毕业分配的时候，你能找到一个好的工作吗？现在，大学毕业生的就业市场竞争非常激烈，而且并不完全是根据学业成绩的。班上成绩比你更差的孩子，最后毕业的时候反而能找到更好的工作。为什么呢？一打听，原来“他爸爸叫李刚”。我们来看，如果从农民的角度来讲，对教育的投资是属于投资的风险很高、投资的成本很大、投资的周期很长、投资的收益很低。根据成本收益分析，农民会觉得不上学才是划算的。对农民来说是理性的选择，对我们这个国家来说就是场灾难了。制造业要升级换代、服务业要走向高端，我们还要防止出现严重的收入不平等和阶层固化，这都是要依靠教育的。这就说明，加强公共教育是刻不容缓的，而且不是简单地增加对教育的投资，而是要改革整个教育体制。总之，经济学思维的基础就是成本收益分析，掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。但即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，可是遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的，这一点值得你多加警惕。最后，再顺便打个小广告，“陈思进财经漫画”系列第一部《漫画生活中的财经》新鲜出炉，谢谢关注！你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！

谢邀！首先简答：举贤不避亲，推荐我最近出版的三本书吧：《漫画生活中的财经》、《看懂金融的第一本书》、《美国生活经济学》（见附图）。再借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容回应这个问题。经济学思维的基础就是成本收益分析。掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。你今天还会学习到，即使每个人都会用成本收益分析，但他们能够作出的选择未必是最优的。明白这一点，你就比大部分主流经济学家站得更高了。1、帕斯卡的成本收益分析：该不该信上帝？我先给你讲一个本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）作决策时使用的方法。当他遇到一些很困难的决策时，会在纸上列出两栏。一栏写上支持的原因，另外一栏写上反对的原因，然后两边都想想，分别评估支持和反对的不同原因和每个原因的分量。如果他发现有一个方面，支持和反对的原因分量是一样的，就会把它删除。最后，就能找出最重要的原因，以此作出更好的判断。富兰克林的做法，我们每个人在生活中都会自觉不自觉地使用，这就是一种成本收益分析。著名的哲学家帕斯卡（Blaise Pascal）曾经用过这个方法思考要不要信上帝。我们先假设上帝是存在的，那你信还是不信呢？如果上帝存在，你信上帝，你的收获就是永生。如果上帝存在，但你不信他，那你就得罪上帝了，肯定是要下地狱的。如果上帝不存在，你相信上帝，你可能会有一些损失，比如说你得花时间上教堂做祈祷。如果上帝不存在，你也不信上帝，你可能略有收益，你会更大胆地放纵自己，享受一些感官刺激。帕斯卡是怎样进行成本收益分析的？他认为，上天堂的收益是无穷大，下地狱的成本是无穷大，所以，不管上帝存在还是不存在，最好的选择还是信上帝为好。当然，他的这种思路也是有问题的。我们不知道上帝喜欢不喜欢你这么瞎猜。我们也不知道到底是不是只有一个神，是哪个神。如果你认为上帝存在，所以信上帝，但事实上是释迦牟尼才存在，那岂不是拜错了码头？2. 公共决策尤其需要做成本收益分析尼斯贝特讲到，美国从里根总统时期就已经下令，所有的公共政策都要经过成本收益分析。当然了，这种专家论证很可能会流于形式，效果未必佳。但是，如果我们能够用好成本收益分析，显然能够避免很多低端错误。我要声明一下，政策决策比简单的成本收益更复杂。到了通识七观的时候，我会教你如何更好地理解政策决策的过程。在讲更复杂的知识之前，让我们先记住最基础的。尽管并非万能，但成本收益分析仍然是一种非常简便、实用的方法，这种方法有助于我们理清思路，得出更为全面的判断。今天介绍了成本收益分析。你学会了成本收益分析，也要进一步掌握行为经济学，因为成本收益分析的进阶是行为经济学。复杂的未必是重要的，简单的才是最重要的。最基本的经济学知识，既不是“看不见的手”，也不是什么哈耶克大战凯恩斯。最基本的经济学知识是成本收益分析，先把你自己的事情想清楚，再说别的。将在回复《为什么要学习经济学？（ https://www.wukong.com/answer/6962668982621536515/ ）》中接着谈。你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！1. 从何学起记住：经济学的核心课程包括三大类：微观经济学、宏观经济学、计量经济学，即便读到国外顶尖大学经济学博士，核心课程也是这三门，这三门课建立了经济学最基础的分析框架，其他所有的与经济相关的专业都是在这三门课的基础上衍生出来的。那么对于初学者来说，如果不需要太多分析数据的话，需要学的就是两门功课，微观和宏观！所以，记住：从微观经济学和宏观经济学入手，扎实打好这两门课的基础。就这两门课的顺序而言，建议先微观、在宏观，原因是微观更容易从自身行为或企业运营角度理解，宏观更加抽象，学起来更难上手。2.如何学确定了从微观、宏观入手学习后，接下来的问题是如何学？学习无外乎看书、思考、做题，没有捷径可走。对于微观经济学，流行的几本经济学教材是都需要看一下的，然后确定一本精读，高鸿业的《微观经济学》、平狄克的《微观经济学》、萨缪尔森的《经济学》、曼昆的《经济学》都是经典教材，各有利弊，高鸿业的书更适合考试，萨缪尔森和曼昆的书更有利于训练经济学思维。记住：多做题！！！现在有很多培训机构出了微观经济学配套学习资料，可以入手作为辅助。对于宏观经济学，除了经典教材高鸿业的《宏观经济学》、多恩布什的《宏观经济学》、萨缪尔森和曼昆的教材要认真看完，认真做题，平时还要多看宏观经济评论，训练宏观经济思维。3.训练经济思维这方面多看多想，有几个方面需要多接触，一是媒体，金融时报、华尔街日报没事翻翻；二是论坛，中国经济学教育科研网、经管之家论坛都是非常大的交流论坛，非常有助于开阔视野；三是一些大牛的书，例如张五常的《经济分析》、陈志武的《金融的逻辑》、周其仁的一系列分析等等；四是比较好的公众号。主要训练独立思考的能力，经济学门槛低，千万不要被不学无术的江湖骗子忽悠了。4.辅助性知识经济学毕竟是研究经济社会的学科，需要对经济结构必要了解，一些常识性的教材需要翻看，例如商业银行学介绍金融市场结构，财政学介绍几本的财政运作知识，统计学介绍如何分析数据，会计学介绍企业财务方面知识等等，有时间都需要了解，有助于理解经济学课程。5.经济思想再有兴趣者，可以翻看《经济思想史》，了解一下历史上著名经济学家的经济思想如何演变的，对于当今的经济学主流又什么影响。其实经济学界真正影响潮流的思想并不多，很多大牛的经济思想影响至今，例如凯恩斯主义虽然被批评，但目前前沿经济学新凯恩斯综合派仍然有重要的地位，亚当斯密看不见的手提出几百年了，到目前关于市场和政府的争论从未停止过。总之，学习经济学是一个系统工程，虽然本文能提供一个大致的学习思路，但具体过程还需要各位有志者付出时间和精力，关键是坚持学下去。学了这些其实还只是经济学入个门而已，经济学博大精深，各位且学且珍惜。谢邀。中国人接触西方经济学始于1840年，此后，弯路重重，可以说，到1979年“改革开放”才算正式走上正规。这是一门源于西方的学科，全球经济发达的国家，大多在欧美洲，就是这些国家因为对经济学掌握和熟练应用而受益，才有了发达和富裕。经济学是研究“资源配置”“统筹规划”“物资调度”的学科，是把最合理的生产要素捏合，使大工业高效率，社会分工，以产生出最大效率。如今国内二十多所高校都设经济学科，经济学分4个学科门类共25个本科专业，是一门学问繁杂，争论大，未知领域很广的学科。经济学的核心本质是：应用高智慧，技能，科学配制，以最小的付出，获得最大的利益。经济学被很多人误会太深了想到经济学，立刻反应到货币，这是很多人对经济学最大最深的误会。货币只是经济手段，经济的本质是物与物流。对人有意义的是物，而非货币，货币只是一种符号，一种方法。一个与世隔绝的山村，每人发百万现金，对他们的生活不会有任何裨益。市场经济很重要，但市场经济不是全部，人最终需要的是人本主义。一个与世隔绝的山村，市场经济无法自发形成去为它造一条路的动机。但人本主义会去这样做。石门坎苗族山民的开化就是这样一个先例。石门坎苗族山民的开化，也证明，人本身是一种具备无限可能的资源，不管初期看起来多么蒙昧，都具备文明的可能。人本主义与市场经济，是文明的两大基础。谢邀！这样说吧，财经金融不是高高在上、不可触及的，它与我们每个人的生活都息息相关。最好能了解一些常见的金融工具，以及读懂财经新闻的方法。而经济学是和财经金融虽有所区别又紧密联系的，学了之后可了解经济大势，如果能将经济学知识应用到生活和工作中的话，可提升生活质量。注意到本问题下面已经有了30多个（其中不乏和专业）的答复了，恰好昨天在回复《经济学如何入门？（ 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）》中借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容，那就再接着借用部分内容，来回应此问题吧。3、农民的成本收益分析：要不要上高中？富兰克林和帕斯卡的思路都是成本收益分析。经济学说了那么多，万变不离其宗，最基本的方法就是成本收益分析。你不要觉得成本收益分析太简单。经济学家经常讲到，尼斯贝特在书里也介绍过“机会成本”和“沉没成本”的概念。很多人在做成本收益分析的时候会忘记这两个概念。这两个概念其他老师讲过很多，我就不再重复了。我再告诉你，即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，但遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的。我们举一个例子，为什么农村的学生大量辍学呢？有个美国经济学家叫罗斯高，他讲到中国的农村学生大概有2/3都没有上完高中。事实上，农村孩子在初三的时候辍学率最高。很多人会觉得，这是由于农民没有知识、不理智，才作出的选择。如果从农民的角度去看，你会发现不上学才是理智的选择。农民也希望接受教育，比如农民对小学和初中教育是愿意投资的，因为学了之后就能帮助他们在市场上找到工作，但是到了高中以上，农民就不愿意对教育投资了。中国的高中教育并不是为了增加农民在就业市场上的竞争力，而是为了准备高考。如果你是农民的孩子，你考上大学的概率高吗？很难的。中国高考制度有一个怪异之处，就是凡是教育条件好的地方，比如北京和上海，考分更低，教育条件落后的地方，比如中西部地区，高考的分数反而更高。即使你在这种不公平的制度下考上了大学，那你能上得起吗？现在大学的学费越来越贵，我们到农村去做调研的时候，发现农户变成贫困户的主要原因，一个是家里有一个常年卧床不起的病人，因为疾病致贫。另外一种常见的原因就是家里有个学生，因为上学致贫。就算是我们说，苦不能苦了孩子，穷不能穷了教育，砸锅卖铁借钱也要把孩子送去上大学，那你要读几年呢？至少要读四年，这个周期很漫长。即使你在学校里成绩很好，可是到了毕业分配的时候，你能找到一个好的工作吗？现在，大学毕业生的就业市场竞争非常激烈，而且并不完全是根据学业成绩的。班上成绩比你更差的孩子，最后毕业的时候反而能找到更好的工作。为什么呢？一打听，原来“他爸爸叫李刚”。我们来看，如果从农民的角度来讲，对教育的投资是属于投资的风险很高、投资的成本很大、投资的周期很长、投资的收益很低。根据成本收益分析，农民会觉得不上学才是划算的。对农民来说是理性的选择，对我们这个国家来说就是场灾难了。制造业要升级换代、服务业要走向高端，我们还要防止出现严重的收入不平等和阶层固化，这都是要依靠教育的。这就说明，加强公共教育是刻不容缓的，而且不是简单地增加对教育的投资，而是要改革整个教育体制。总之，经济学思维的基础就是成本收益分析，掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。但即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，可是遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的，这一点值得你多加警惕。最后，再顺便打个小广告，“陈思进财经漫画”系列第一部《漫画生活中的财经》新鲜出炉，谢谢关注！你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！经济，核心在劳动和交换。劳动包括农业工业生产、各种服务活动以及为方便劳动交换而衍生的各类劳动，广义劳动还可拓展到技术的研发。交换体现在各种劳动活动当中，有直间的交换也有间接的交换，如今的经济活动大多是间接交换，其媒介是货币。广义的媒介可称之为通货，包括各种证券、债券等。早期经济活动主要是以物易物，后来货币兴起，间接交换成为主流。直至工业革命前，经济活动中交换的主体是农产品；工业革命后，交换产品大量为工业制品；到信息化时代，服务业逐渐成为经济的最大组成部分。在这个发展过程中，伴随劳动品变化的还有货币，从早起的贝壳类发展到贵金属，乃至如今的信用纸币。劳动品量增质变，但劳动品的劳动属性不变。货币同样量增质变，但货币的通货本质不变，纸币的背后是各种有形或无形的财富，纸币的交换其时就是其背后财富的交换。纸币新增导致货币贬值由新增货币的利息偿还，该利息通过银行金融体系由全社会共享，但是该利息收入大头常常被金融机构截取，这是当代财富分配不合理的体现之一，类似古代的铸币税。谈到经济学，不可避免的说道亚当斯密和凯恩斯。亚当斯密的主要思想是分工促进经济发展，而凯恩斯的主要思想是通过增加货币供应维持经济发展。两者分别从科技和金融两个方面论述经济发展的影响因素。科技发展导致分工深化、促进经济，金融系统通过调控货币供给保持经济发展。在我看来，经济的本质是交换，而交换的前提是差异性，也就是劳动差异性，外在体现为劳动产品的差异性。因此，劳动差异性是经济驱动力。经济本身是一种交换，其体量用交换行为这一流量的大小来衡量。这种差异性导致流动的物理学模型是非常普遍的，在物理学中我喜欢称之为势差驱动。谈到这里，亚当斯密的思想可采用物理模型说明，那凯恩斯的学说如何体现？在经济流量和劳动差异性之间存在一个比例关系，该比例系数的影响因素中就有货币供给，如此，两种学说就统一起来了。Q = K×?D Q表示理论经济总量（需求量）。劳动差异性?D，是经济体中各劳动力间差异性的总和。任两个个体间劳动和劳动技能的差异可求，于是任一个体与经济体中其他个体的总差异可求，进而对所有个体进行该计算，最后求和即得到2?D。该求和公式是理想状态下，尚未考虑交通和通信。当交通和通信便利时，两者间差异的权重系数为1，当两者间交通和通信阻隔时，该差异的权重系数为0。比例系数K除了受到货币总量（通货总量或者金融结构复杂性）和财富分配方式的影响，还受到?D、政治和文化的影响，后三者短期内不可调节。通过货币供给的调节可影响经济总量，比例系数K存在一个上限值，该上限值与货币总量无关，即是货币对经济的调节能力有限。该模型可以较好的解释经济发展以及经济危机。经济发展，可通过技术更新、交通和通讯建设来促进，同时货币供应适当增加、财富分配方式合理调整可使得经济增长。当经济发展到一定程度，劳动差异性降低，可以从产品差异性降低来发现，此时产品交换的需求降低，凯恩斯主义主张通过增加货币供给来维持经济发展，如此必然导致整个社会的债务率上升。当债务上升到一定程度，社会中某一环节一旦不能收支平衡必然导致金融危机和经济危机。这里引入一个临界公式，当该公式满足时，社会中理论上有某个环节会出现资金链断裂。GDP增长率 = 社会总负债与GDP的比率 × 净负责比例 × 利率综上，现代社会经济发展到一定程度，通常会出现债务率过高，该问题的解决在内部可以是债务违约、财富蒸发，在外部可以通过贸易或军事手段对外转嫁危机。债务率过高的本质是财富集中，对外转嫁危机是国家间的财富再集中，而内部债务违约操作好了可以削弱财富集中，操作不当将会强化财富集中。

谢邀！首先简答：举贤不避亲，推荐我最近出版的三本书吧：《漫画生活中的财经》、《看懂金融的第一本书》、《美国生活经济学》（见附图）。再借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容回应这个问题。经济学思维的基础就是成本收益分析。掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。你今天还会学习到，即使每个人都会用成本收益分析，但他们能够作出的选择未必是最优的。明白这一点，你就比大部分主流经济学家站得更高了。1、帕斯卡的成本收益分析：该不该信上帝？我先给你讲一个本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）作决策时使用的方法。当他遇到一些很困难的决策时，会在纸上列出两栏。一栏写上支持的原因，另外一栏写上反对的原因，然后两边都想想，分别评估支持和反对的不同原因和每个原因的分量。如果他发现有一个方面，支持和反对的原因分量是一样的，就会把它删除。最后，就能找出最重要的原因，以此作出更好的判断。富兰克林的做法，我们每个人在生活中都会自觉不自觉地使用，这就是一种成本收益分析。著名的哲学家帕斯卡（Blaise Pascal）曾经用过这个方法思考要不要信上帝。我们先假设上帝是存在的，那你信还是不信呢？如果上帝存在，你信上帝，你的收获就是永生。如果上帝存在，但你不信他，那你就得罪上帝了，肯定是要下地狱的。如果上帝不存在，你相信上帝，你可能会有一些损失，比如说你得花时间上教堂做祈祷。如果上帝不存在，你也不信上帝，你可能略有收益，你会更大胆地放纵自己，享受一些感官刺激。帕斯卡是怎样进行成本收益分析的？他认为，上天堂的收益是无穷大，下地狱的成本是无穷大，所以，不管上帝存在还是不存在，最好的选择还是信上帝为好。当然，他的这种思路也是有问题的。我们不知道上帝喜欢不喜欢你这么瞎猜。我们也不知道到底是不是只有一个神，是哪个神。如果你认为上帝存在，所以信上帝，但事实上是释迦牟尼才存在，那岂不是拜错了码头？2. 公共决策尤其需要做成本收益分析尼斯贝特讲到，美国从里根总统时期就已经下令，所有的公共政策都要经过成本收益分析。当然了，这种专家论证很可能会流于形式，效果未必佳。但是，如果我们能够用好成本收益分析，显然能够避免很多低端错误。我要声明一下，政策决策比简单的成本收益更复杂。到了通识七观的时候，我会教你如何更好地理解政策决策的过程。在讲更复杂的知识之前，让我们先记住最基础的。尽管并非万能，但成本收益分析仍然是一种非常简便、实用的方法，这种方法有助于我们理清思路，得出更为全面的判断。今天介绍了成本收益分析。你学会了成本收益分析，也要进一步掌握行为经济学，因为成本收益分析的进阶是行为经济学。复杂的未必是重要的，简单的才是最重要的。最基本的经济学知识，既不是“看不见的手”，也不是什么哈耶克大战凯恩斯。最基本的经济学知识是成本收益分析，先把你自己的事情想清楚，再说别的。将在回复《为什么要学习经济学？（ https://www.wukong.com/answer/6962668982621536515/ ）》中接着谈。你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！1. 从何学起记住：经济学的核心课程包括三大类：微观经济学、宏观经济学、计量经济学，即便读到国外顶尖大学经济学博士，核心课程也是这三门，这三门课建立了经济学最基础的分析框架，其他所有的与经济相关的专业都是在这三门课的基础上衍生出来的。那么对于初学者来说，如果不需要太多分析数据的话，需要学的就是两门功课，微观和宏观！所以，记住：从微观经济学和宏观经济学入手，扎实打好这两门课的基础。就这两门课的顺序而言，建议先微观、在宏观，原因是微观更容易从自身行为或企业运营角度理解，宏观更加抽象，学起来更难上手。2.如何学确定了从微观、宏观入手学习后，接下来的问题是如何学？学习无外乎看书、思考、做题，没有捷径可走。对于微观经济学，流行的几本经济学教材是都需要看一下的，然后确定一本精读，高鸿业的《微观经济学》、平狄克的《微观经济学》、萨缪尔森的《经济学》、曼昆的《经济学》都是经典教材，各有利弊，高鸿业的书更适合考试，萨缪尔森和曼昆的书更有利于训练经济学思维。记住：多做题！！！现在有很多培训机构出了微观经济学配套学习资料，可以入手作为辅助。对于宏观经济学，除了经典教材高鸿业的《宏观经济学》、多恩布什的《宏观经济学》、萨缪尔森和曼昆的教材要认真看完，认真做题，平时还要多看宏观经济评论，训练宏观经济思维。3.训练经济思维这方面多看多想，有几个方面需要多接触，一是媒体，金融时报、华尔街日报没事翻翻；二是论坛，中国经济学教育科研网、经管之家论坛都是非常大的交流论坛，非常有助于开阔视野；三是一些大牛的书，例如张五常的《经济分析》、陈志武的《金融的逻辑》、周其仁的一系列分析等等；四是比较好的公众号。主要训练独立思考的能力，经济学门槛低，千万不要被不学无术的江湖骗子忽悠了。4.辅助性知识经济学毕竟是研究经济社会的学科，需要对经济结构必要了解，一些常识性的教材需要翻看，例如商业银行学介绍金融市场结构，财政学介绍几本的财政运作知识，统计学介绍如何分析数据，会计学介绍企业财务方面知识等等，有时间都需要了解，有助于理解经济学课程。5.经济思想再有兴趣者，可以翻看《经济思想史》，了解一下历史上著名经济学家的经济思想如何演变的，对于当今的经济学主流又什么影响。其实经济学界真正影响潮流的思想并不多，很多大牛的经济思想影响至今，例如凯恩斯主义虽然被批评，但目前前沿经济学新凯恩斯综合派仍然有重要的地位，亚当斯密看不见的手提出几百年了，到目前关于市场和政府的争论从未停止过。总之，学习经济学是一个系统工程，虽然本文能提供一个大致的学习思路，但具体过程还需要各位有志者付出时间和精力，关键是坚持学下去。学了这些其实还只是经济学入个门而已，经济学博大精深，各位且学且珍惜。谢邀。中国人接触西方经济学始于1840年，此后，弯路重重，可以说，到1979年“改革开放”才算正式走上正规。这是一门源于西方的学科，全球经济发达的国家，大多在欧美洲，就是这些国家因为对经济学掌握和熟练应用而受益，才有了发达和富裕。经济学是研究“资源配置”“统筹规划”“物资调度”的学科，是把最合理的生产要素捏合，使大工业高效率，社会分工，以产生出最大效率。如今国内二十多所高校都设经济学科，经济学分4个学科门类共25个本科专业，是一门学问繁杂，争论大，未知领域很广的学科。经济学的核心本质是：应用高智慧，技能，科学配制，以最小的付出，获得最大的利益。经济学被很多人误会太深了想到经济学，立刻反应到货币，这是很多人对经济学最大最深的误会。货币只是经济手段，经济的本质是物与物流。对人有意义的是物，而非货币，货币只是一种符号，一种方法。一个与世隔绝的山村，每人发百万现金，对他们的生活不会有任何裨益。市场经济很重要，但市场经济不是全部，人最终需要的是人本主义。一个与世隔绝的山村，市场经济无法自发形成去为它造一条路的动机。但人本主义会去这样做。石门坎苗族山民的开化就是这样一个先例。石门坎苗族山民的开化，也证明，人本身是一种具备无限可能的资源，不管初期看起来多么蒙昧，都具备文明的可能。人本主义与市场经济，是文明的两大基础。谢邀！这样说吧，财经金融不是高高在上、不可触及的，它与我们每个人的生活都息息相关。最好能了解一些常见的金融工具，以及读懂财经新闻的方法。而经济学是和财经金融虽有所区别又紧密联系的，学了之后可了解经济大势，如果能将经济学知识应用到生活和工作中的话，可提升生活质量。注意到本问题下面已经有了30多个（其中不乏和专业）的答复了，恰好昨天在回复《经济学如何入门？（ https://www.wukong.com/answer/6962504064638943525/ ）》中借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容，那就再接着借用部分内容，来回应此问题吧。3、农民的成本收益分析：要不要上高中？富兰克林和帕斯卡的思路都是成本收益分析。经济学说了那么多，万变不离其宗，最基本的方法就是成本收益分析。你不要觉得成本收益分析太简单。经济学家经常讲到，尼斯贝特在书里也介绍过“机会成本”和“沉没成本”的概念。很多人在做成本收益分析的时候会忘记这两个概念。这两个概念其他老师讲过很多，我就不再重复了。我再告诉你，即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，但遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的。我们举一个例子，为什么农村的学生大量辍学呢？有个美国经济学家叫罗斯高，他讲到中国的农村学生大概有2/3都没有上完高中。事实上，农村孩子在初三的时候辍学率最高。很多人会觉得，这是由于农民没有知识、不理智，才作出的选择。如果从农民的角度去看，你会发现不上学才是理智的选择。农民也希望接受教育，比如农民对小学和初中教育是愿意投资的，因为学了之后就能帮助他们在市场上找到工作，但是到了高中以上，农民就不愿意对教育投资了。中国的高中教育并不是为了增加农民在就业市场上的竞争力，而是为了准备高考。如果你是农民的孩子，你考上大学的概率高吗？很难的。中国高考制度有一个怪异之处，就是凡是教育条件好的地方，比如北京和上海，考分更低，教育条件落后的地方，比如中西部地区，高考的分数反而更高。即使你在这种不公平的制度下考上了大学，那你能上得起吗？现在大学的学费越来越贵，我们到农村去做调研的时候，发现农户变成贫困户的主要原因，一个是家里有一个常年卧床不起的病人，因为疾病致贫。另外一种常见的原因就是家里有个学生，因为上学致贫。就算是我们说，苦不能苦了孩子，穷不能穷了教育，砸锅卖铁借钱也要把孩子送去上大学，那你要读几年呢？至少要读四年，这个周期很漫长。即使你在学校里成绩很好，可是到了毕业分配的时候，你能找到一个好的工作吗？现在，大学毕业生的就业市场竞争非常激烈，而且并不完全是根据学业成绩的。班上成绩比你更差的孩子，最后毕业的时候反而能找到更好的工作。为什么呢？一打听，原来“他爸爸叫李刚”。我们来看，如果从农民的角度来讲，对教育的投资是属于投资的风险很高、投资的成本很大、投资的周期很长、投资的收益很低。根据成本收益分析，农民会觉得不上学才是划算的。对农民来说是理性的选择，对我们这个国家来说就是场灾难了。制造业要升级换代、服务业要走向高端，我们还要防止出现严重的收入不平等和阶层固化，这都是要依靠教育的。这就说明，加强公共教育是刻不容缓的，而且不是简单地增加对教育的投资，而是要改革整个教育体制。总之，经济学思维的基础就是成本收益分析，掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。但即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，可是遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的，这一点值得你多加警惕。最后，再顺便打个小广告，“陈思进财经漫画”系列第一部《漫画生活中的财经》新鲜出炉，谢谢关注！你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！

谢邀！首先简答：举贤不避亲，推荐我最近出版的三本书吧：《漫画生活中的财经》、《看懂金融的第一本书》、《美国生活经济学》（见附图）。再借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容回应这个问题。经济学思维的基础就是成本收益分析。掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。你今天还会学习到，即使每个人都会用成本收益分析，但他们能够作出的选择未必是最优的。明白这一点，你就比大部分主流经济学家站得更高了。1、帕斯卡的成本收益分析：该不该信上帝？我先给你讲一个本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）作决策时使用的方法。当他遇到一些很困难的决策时，会在纸上列出两栏。一栏写上支持的原因，另外一栏写上反对的原因，然后两边都想想，分别评估支持和反对的不同原因和每个原因的分量。如果他发现有一个方面，支持和反对的原因分量是一样的，就会把它删除。最后，就能找出最重要的原因，以此作出更好的判断。富兰克林的做法，我们每个人在生活中都会自觉不自觉地使用，这就是一种成本收益分析。著名的哲学家帕斯卡（Blaise Pascal）曾经用过这个方法思考要不要信上帝。我们先假设上帝是存在的，那你信还是不信呢？如果上帝存在，你信上帝，你的收获就是永生。如果上帝存在，但你不信他，那你就得罪上帝了，肯定是要下地狱的。如果上帝不存在，你相信上帝，你可能会有一些损失，比如说你得花时间上教堂做祈祷。如果上帝不存在，你也不信上帝，你可能略有收益，你会更大胆地放纵自己，享受一些感官刺激。帕斯卡是怎样进行成本收益分析的？他认为，上天堂的收益是无穷大，下地狱的成本是无穷大，所以，不管上帝存在还是不存在，最好的选择还是信上帝为好。当然，他的这种思路也是有问题的。我们不知道上帝喜欢不喜欢你这么瞎猜。我们也不知道到底是不是只有一个神，是哪个神。如果你认为上帝存在，所以信上帝，但事实上是释迦牟尼才存在，那岂不是拜错了码头？2. 公共决策尤其需要做成本收益分析尼斯贝特讲到，美国从里根总统时期就已经下令，所有的公共政策都要经过成本收益分析。当然了，这种专家论证很可能会流于形式，效果未必佳。但是，如果我们能够用好成本收益分析，显然能够避免很多低端错误。我要声明一下，政策决策比简单的成本收益更复杂。到了通识七观的时候，我会教你如何更好地理解政策决策的过程。在讲更复杂的知识之前，让我们先记住最基础的。尽管并非万能，但成本收益分析仍然是一种非常简便、实用的方法，这种方法有助于我们理清思路，得出更为全面的判断。今天介绍了成本收益分析。你学会了成本收益分析，也要进一步掌握行为经济学，因为成本收益分析的进阶是行为经济学。复杂的未必是重要的，简单的才是最重要的。最基本的经济学知识，既不是“看不见的手”，也不是什么哈耶克大战凯恩斯。最基本的经济学知识是成本收益分析，先把你自己的事情想清楚，再说别的。将在回复《为什么要学习经济学？（ https://www.wukong.com/answer/6962668982621536515/ ）》中接着谈。你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！1. 从何学起记住：经济学的核心课程包括三大类：微观经济学、宏观经济学、计量经济学，即便读到国外顶尖大学经济学博士，核心课程也是这三门，这三门课建立了经济学最基础的分析框架，其他所有的与经济相关的专业都是在这三门课的基础上衍生出来的。那么对于初学者来说，如果不需要太多分析数据的话，需要学的就是两门功课，微观和宏观！所以，记住：从微观经济学和宏观经济学入手，扎实打好这两门课的基础。就这两门课的顺序而言，建议先微观、在宏观，原因是微观更容易从自身行为或企业运营角度理解，宏观更加抽象，学起来更难上手。2.如何学确定了从微观、宏观入手学习后，接下来的问题是如何学？学习无外乎看书、思考、做题，没有捷径可走。对于微观经济学，流行的几本经济学教材是都需要看一下的，然后确定一本精读，高鸿业的《微观经济学》、平狄克的《微观经济学》、萨缪尔森的《经济学》、曼昆的《经济学》都是经典教材，各有利弊，高鸿业的书更适合考试，萨缪尔森和曼昆的书更有利于训练经济学思维。记住：多做题！！！现在有很多培训机构出了微观经济学配套学习资料，可以入手作为辅助。对于宏观经济学，除了经典教材高鸿业的《宏观经济学》、多恩布什的《宏观经济学》、萨缪尔森和曼昆的教材要认真看完，认真做题，平时还要多看宏观经济评论，训练宏观经济思维。3.训练经济思维这方面多看多想，有几个方面需要多接触，一是媒体，金融时报、华尔街日报没事翻翻；二是论坛，中国经济学教育科研网、经管之家论坛都是非常大的交流论坛，非常有助于开阔视野；三是一些大牛的书，例如张五常的《经济分析》、陈志武的《金融的逻辑》、周其仁的一系列分析等等；四是比较好的公众号。主要训练独立思考的能力，经济学门槛低，千万不要被不学无术的江湖骗子忽悠了。4.辅助性知识经济学毕竟是研究经济社会的学科，需要对经济结构必要了解，一些常识性的教材需要翻看，例如商业银行学介绍金融市场结构，财政学介绍几本的财政运作知识，统计学介绍如何分析数据，会计学介绍企业财务方面知识等等，有时间都需要了解，有助于理解经济学课程。5.经济思想再有兴趣者，可以翻看《经济思想史》，了解一下历史上著名经济学家的经济思想如何演变的，对于当今的经济学主流又什么影响。其实经济学界真正影响潮流的思想并不多，很多大牛的经济思想影响至今，例如凯恩斯主义虽然被批评，但目前前沿经济学新凯恩斯综合派仍然有重要的地位，亚当斯密看不见的手提出几百年了，到目前关于市场和政府的争论从未停止过。总之，学习经济学是一个系统工程，虽然本文能提供一个大致的学习思路，但具体过程还需要各位有志者付出时间和精力，关键是坚持学下去。学了这些其实还只是经济学入个门而已，经济学博大精深，各位且学且珍惜。谢邀。中国人接触西方经济学始于1840年，此后，弯路重重，可以说，到1979年“改革开放”才算正式走上正规。这是一门源于西方的学科，全球经济发达的国家，大多在欧美洲，就是这些国家因为对经济学掌握和熟练应用而受益，才有了发达和富裕。经济学是研究“资源配置”“统筹规划”“物资调度”的学科，是把最合理的生产要素捏合，使大工业高效率，社会分工，以产生出最大效率。如今国内二十多所高校都设经济学科，经济学分4个学科门类共25个本科专业，是一门学问繁杂，争论大，未知领域很广的学科。经济学的核心本质是：应用高智慧，技能，科学配制，以最小的付出，获得最大的利益。经济学被很多人误会太深了想到经济学，立刻反应到货币，这是很多人对经济学最大最深的误会。货币只是经济手段，经济的本质是物与物流。对人有意义的是物，而非货币，货币只是一种符号，一种方法。一个与世隔绝的山村，每人发百万现金，对他们的生活不会有任何裨益。市场经济很重要，但市场经济不是全部，人最终需要的是人本主义。一个与世隔绝的山村，市场经济无法自发形成去为它造一条路的动机。但人本主义会去这样做。石门坎苗族山民的开化就是这样一个先例。石门坎苗族山民的开化，也证明，人本身是一种具备无限可能的资源，不管初期看起来多么蒙昧，都具备文明的可能。人本主义与市场经济，是文明的两大基础。谢邀！这样说吧，财经金融不是高高在上、不可触及的，它与我们每个人的生活都息息相关。最好能了解一些常见的金融工具，以及读懂财经新闻的方法。而经济学是和财经金融虽有所区别又紧密联系的，学了之后可了解经济大势，如果能将经济学知识应用到生活和工作中的话，可提升生活质量。注意到本问题下面已经有了30多个（其中不乏和专业）的答复了，恰好昨天在回复《经济学如何入门？（ https://www.wukong.com/answer/6962504064638943525/ ）》中借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容，那就再接着借用部分内容，来回应此问题吧。3、农民的成本收益分析：要不要上高中？富兰克林和帕斯卡的思路都是成本收益分析。经济学说了那么多，万变不离其宗，最基本的方法就是成本收益分析。你不要觉得成本收益分析太简单。经济学家经常讲到，尼斯贝特在书里也介绍过“机会成本”和“沉没成本”的概念。很多人在做成本收益分析的时候会忘记这两个概念。这两个概念其他老师讲过很多，我就不再重复了。我再告诉你，即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，但遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的。我们举一个例子，为什么农村的学生大量辍学呢？有个美国经济学家叫罗斯高，他讲到中国的农村学生大概有2/3都没有上完高中。事实上，农村孩子在初三的时候辍学率最高。很多人会觉得，这是由于农民没有知识、不理智，才作出的选择。如果从农民的角度去看，你会发现不上学才是理智的选择。农民也希望接受教育，比如农民对小学和初中教育是愿意投资的，因为学了之后就能帮助他们在市场上找到工作，但是到了高中以上，农民就不愿意对教育投资了。中国的高中教育并不是为了增加农民在就业市场上的竞争力，而是为了准备高考。如果你是农民的孩子，你考上大学的概率高吗？很难的。中国高考制度有一个怪异之处，就是凡是教育条件好的地方，比如北京和上海，考分更低，教育条件落后的地方，比如中西部地区，高考的分数反而更高。即使你在这种不公平的制度下考上了大学，那你能上得起吗？现在大学的学费越来越贵，我们到农村去做调研的时候，发现农户变成贫困户的主要原因，一个是家里有一个常年卧床不起的病人，因为疾病致贫。另外一种常见的原因就是家里有个学生，因为上学致贫。就算是我们说，苦不能苦了孩子，穷不能穷了教育，砸锅卖铁借钱也要把孩子送去上大学，那你要读几年呢？至少要读四年，这个周期很漫长。即使你在学校里成绩很好，可是到了毕业分配的时候，你能找到一个好的工作吗？现在，大学毕业生的就业市场竞争非常激烈，而且并不完全是根据学业成绩的。班上成绩比你更差的孩子，最后毕业的时候反而能找到更好的工作。为什么呢？一打听，原来“他爸爸叫李刚”。我们来看，如果从农民的角度来讲，对教育的投资是属于投资的风险很高、投资的成本很大、投资的周期很长、投资的收益很低。根据成本收益分析，农民会觉得不上学才是划算的。对农民来说是理性的选择，对我们这个国家来说就是场灾难了。制造业要升级换代、服务业要走向高端，我们还要防止出现严重的收入不平等和阶层固化，这都是要依靠教育的。这就说明，加强公共教育是刻不容缓的，而且不是简单地增加对教育的投资，而是要改革整个教育体制。总之，经济学思维的基础就是成本收益分析，掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。但即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，可是遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的，这一点值得你多加警惕。最后，再顺便打个小广告，“陈思进财经漫画”系列第一部《漫画生活中的财经》新鲜出炉，谢谢关注！你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！经济，核心在劳动和交换。劳动包括农业工业生产、各种服务活动以及为方便劳动交换而衍生的各类劳动，广义劳动还可拓展到技术的研发。交换体现在各种劳动活动当中，有直间的交换也有间接的交换，如今的经济活动大多是间接交换，其媒介是货币。广义的媒介可称之为通货，包括各种证券、债券等。早期经济活动主要是以物易物，后来货币兴起，间接交换成为主流。直至工业革命前，经济活动中交换的主体是农产品；工业革命后，交换产品大量为工业制品；到信息化时代，服务业逐渐成为经济的最大组成部分。在这个发展过程中，伴随劳动品变化的还有货币，从早起的贝壳类发展到贵金属，乃至如今的信用纸币。劳动品量增质变，但劳动品的劳动属性不变。货币同样量增质变，但货币的通货本质不变，纸币的背后是各种有形或无形的财富，纸币的交换其时就是其背后财富的交换。纸币新增导致货币贬值由新增货币的利息偿还，该利息通过银行金融体系由全社会共享，但是该利息收入大头常常被金融机构截取，这是当代财富分配不合理的体现之一，类似古代的铸币税。谈到经济学，不可避免的说道亚当斯密和凯恩斯。亚当斯密的主要思想是分工促进经济发展，而凯恩斯的主要思想是通过增加货币供应维持经济发展。两者分别从科技和金融两个方面论述经济发展的影响因素。科技发展导致分工深化、促进经济，金融系统通过调控货币供给保持经济发展。在我看来，经济的本质是交换，而交换的前提是差异性，也就是劳动差异性，外在体现为劳动产品的差异性。因此，劳动差异性是经济驱动力。经济本身是一种交换，其体量用交换行为这一流量的大小来衡量。这种差异性导致流动的物理学模型是非常普遍的，在物理学中我喜欢称之为势差驱动。谈到这里，亚当斯密的思想可采用物理模型说明，那凯恩斯的学说如何体现？在经济流量和劳动差异性之间存在一个比例关系，该比例系数的影响因素中就有货币供给，如此，两种学说就统一起来了。Q = K×?D Q表示理论经济总量（需求量）。劳动差异性?D，是经济体中各劳动力间差异性的总和。任两个个体间劳动和劳动技能的差异可求，于是任一个体与经济体中其他个体的总差异可求，进而对所有个体进行该计算，最后求和即得到2?D。该求和公式是理想状态下，尚未考虑交通和通信。当交通和通信便利时，两者间差异的权重系数为1，当两者间交通和通信阻隔时，该差异的权重系数为0。比例系数K除了受到货币总量（通货总量或者金融结构复杂性）和财富分配方式的影响，还受到?D、政治和文化的影响，后三者短期内不可调节。通过货币供给的调节可影响经济总量，比例系数K存在一个上限值，该上限值与货币总量无关，即是货币对经济的调节能力有限。该模型可以较好的解释经济发展以及经济危机。经济发展，可通过技术更新、交通和通讯建设来促进，同时货币供应适当增加、财富分配方式合理调整可使得经济增长。当经济发展到一定程度，劳动差异性降低，可以从产品差异性降低来发现，此时产品交换的需求降低，凯恩斯主义主张通过增加货币供给来维持经济发展，如此必然导致整个社会的债务率上升。当债务上升到一定程度，社会中某一环节一旦不能收支平衡必然导致金融危机和经济危机。这里引入一个临界公式，当该公式满足时，社会中理论上有某个环节会出现资金链断裂。GDP增长率 = 社会总负债与GDP的比率 × 净负责比例 × 利率综上，现代社会经济发展到一定程度，通常会出现债务率过高，该问题的解决在内部可以是债务违约、财富蒸发，在外部可以通过贸易或军事手段对外转嫁危机。债务率过高的本质是财富集中，对外转嫁危机是国家间的财富再集中，而内部债务违约操作好了可以削弱财富集中，操作不当将会强化财富集中。

谢邀！首先简答：举贤不避亲，推荐我最近出版的三本书吧：《漫画生活中的财经》、《看懂金融的第一本书》、《美国生活经济学》（见附图）。再借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容回应这个问题。经济学思维的基础就是成本收益分析。掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。你今天还会学习到，即使每个人都会用成本收益分析，但他们能够作出的选择未必是最优的。明白这一点，你就比大部分主流经济学家站得更高了。1、帕斯卡的成本收益分析：该不该信上帝？我先给你讲一个本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）作决策时使用的方法。当他遇到一些很困难的决策时，会在纸上列出两栏。一栏写上支持的原因，另外一栏写上反对的原因，然后两边都想想，分别评估支持和反对的不同原因和每个原因的分量。如果他发现有一个方面，支持和反对的原因分量是一样的，就会把它删除。最后，就能找出最重要的原因，以此作出更好的判断。富兰克林的做法，我们每个人在生活中都会自觉不自觉地使用，这就是一种成本收益分析。著名的哲学家帕斯卡（Blaise Pascal）曾经用过这个方法思考要不要信上帝。我们先假设上帝是存在的，那你信还是不信呢？如果上帝存在，你信上帝，你的收获就是永生。如果上帝存在，但你不信他，那你就得罪上帝了，肯定是要下地狱的。如果上帝不存在，你相信上帝，你可能会有一些损失，比如说你得花时间上教堂做祈祷。如果上帝不存在，你也不信上帝，你可能略有收益，你会更大胆地放纵自己，享受一些感官刺激。帕斯卡是怎样进行成本收益分析的？他认为，上天堂的收益是无穷大，下地狱的成本是无穷大，所以，不管上帝存在还是不存在，最好的选择还是信上帝为好。当然，他的这种思路也是有问题的。我们不知道上帝喜欢不喜欢你这么瞎猜。我们也不知道到底是不是只有一个神，是哪个神。如果你认为上帝存在，所以信上帝，但事实上是释迦牟尼才存在，那岂不是拜错了码头？2. 公共决策尤其需要做成本收益分析尼斯贝特讲到，美国从里根总统时期就已经下令，所有的公共政策都要经过成本收益分析。当然了，这种专家论证很可能会流于形式，效果未必佳。但是，如果我们能够用好成本收益分析，显然能够避免很多低端错误。我要声明一下，政策决策比简单的成本收益更复杂。到了通识七观的时候，我会教你如何更好地理解政策决策的过程。在讲更复杂的知识之前，让我们先记住最基础的。尽管并非万能，但成本收益分析仍然是一种非常简便、实用的方法，这种方法有助于我们理清思路，得出更为全面的判断。今天介绍了成本收益分析。你学会了成本收益分析，也要进一步掌握行为经济学，因为成本收益分析的进阶是行为经济学。复杂的未必是重要的，简单的才是最重要的。最基本的经济学知识，既不是“看不见的手”，也不是什么哈耶克大战凯恩斯。最基本的经济学知识是成本收益分析，先把你自己的事情想清楚，再说别的。将在回复《为什么要学习经济学？（ https://www.wukong.com/answer/6962668982621536515/ ）》中接着谈。你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！1. 从何学起记住：经济学的核心课程包括三大类：微观经济学、宏观经济学、计量经济学，即便读到国外顶尖大学经济学博士，核心课程也是这三门，这三门课建立了经济学最基础的分析框架，其他所有的与经济相关的专业都是在这三门课的基础上衍生出来的。那么对于初学者来说，如果不需要太多分析数据的话，需要学的就是两门功课，微观和宏观！所以，记住：从微观经济学和宏观经济学入手，扎实打好这两门课的基础。就这两门课的顺序而言，建议先微观、在宏观，原因是微观更容易从自身行为或企业运营角度理解，宏观更加抽象，学起来更难上手。2.如何学确定了从微观、宏观入手学习后，接下来的问题是如何学？学习无外乎看书、思考、做题，没有捷径可走。对于微观经济学，流行的几本经济学教材是都需要看一下的，然后确定一本精读，高鸿业的《微观经济学》、平狄克的《微观经济学》、萨缪尔森的《经济学》、曼昆的《经济学》都是经典教材，各有利弊，高鸿业的书更适合考试，萨缪尔森和曼昆的书更有利于训练经济学思维。记住：多做题！！！现在有很多培训机构出了微观经济学配套学习资料，可以入手作为辅助。对于宏观经济学，除了经典教材高鸿业的《宏观经济学》、多恩布什的《宏观经济学》、萨缪尔森和曼昆的教材要认真看完，认真做题，平时还要多看宏观经济评论，训练宏观经济思维。3.训练经济思维这方面多看多想，有几个方面需要多接触，一是媒体，金融时报、华尔街日报没事翻翻；二是论坛，中国经济学教育科研网、经管之家论坛都是非常大的交流论坛，非常有助于开阔视野；三是一些大牛的书，例如张五常的《经济分析》、陈志武的《金融的逻辑》、周其仁的一系列分析等等；四是比较好的公众号。主要训练独立思考的能力，经济学门槛低，千万不要被不学无术的江湖骗子忽悠了。4.辅助性知识经济学毕竟是研究经济社会的学科，需要对经济结构必要了解，一些常识性的教材需要翻看，例如商业银行学介绍金融市场结构，财政学介绍几本的财政运作知识，统计学介绍如何分析数据，会计学介绍企业财务方面知识等等，有时间都需要了解，有助于理解经济学课程。5.经济思想再有兴趣者，可以翻看《经济思想史》，了解一下历史上著名经济学家的经济思想如何演变的，对于当今的经济学主流又什么影响。其实经济学界真正影响潮流的思想并不多，很多大牛的经济思想影响至今，例如凯恩斯主义虽然被批评，但目前前沿经济学新凯恩斯综合派仍然有重要的地位，亚当斯密看不见的手提出几百年了，到目前关于市场和政府的争论从未停止过。总之，学习经济学是一个系统工程，虽然本文能提供一个大致的学习思路，但具体过程还需要各位有志者付出时间和精力，关键是坚持学下去。学了这些其实还只是经济学入个门而已，经济学博大精深，各位且学且珍惜。我认为只有一句话：优化资源配置。在宏观经济学第一节课上，第一次听到经济学教授说这句话时，如醍醐灌顶。至今，可能是记住的他的唯一一句话。这句话有什么意义？它就是经济学存在的意义。经济学与其他大部分学科一样，都是为了提升人类生存效率而存在的。土木工程提升建筑效率、控制学为了提升控制系统效率，等等。正是这些学科的持续改进，不断提升了人类社会整体的发展水平，最终量化体现在商业经济效率上，以人均GDP为主要衡量指数。比如说，人均GDP5万美元，发展水平就要比人均GDP1万美元水平高。简言之，经济学，就是研究经济资源优化配置的科学。就是如何更高效地利用既有资源，提升社会生存发展水平。上面这位老先生，名叫保罗·萨缪尔森（Paul A.Samuelson）（1915-2009），经济学的天才。15岁考入芝加哥大学，1948年33岁写出不朽鸿著《经济学》，至今仍是商学院的首选经典经济学教材。1970年，萨缪尔森成为第一个获得诺贝尔经济学奖的美国人。但经济学通常也是被社会抨击比较多的学科领域。一方面是因为他与普通公众的生活产生了联系，从而引发了公众的各种情绪关注；另一方面，社会行为本身的不确定性，使经济学并不像自然科学那样，能够100%通过数学推导论证，解决问题。经常失效。举例而言，传统上，经济学总是假设人是理性的。但现实是，人的非理性行为非常普遍。因此，我们经常能看到，无论是个人，还是一个群体、一个国家，经常会违背经济规律来行事。因此，近些年，经济学与社会学的联系，相当紧密。因为，我们不仅要理解社会基于理性的规律，还要理解人类不理性行为的规律。《经济社会学》、《社会经济学》，就是这样诞生的。其实，我们看到不少营销行为，利用的往往并非经济规律，而是人性弱点，或者人的不理性行为。互联网上有个词叫“智商税”，基本上就是指这类情况。但即便这样，我们还是需要了解经济规律，在最大程度上去利用规律，来提升我们社会的效率。从一个较长的时空来看，社会的进步是缓慢的。资源配置的不断优化也是一个漫长但不断进取的过程，经济学无疑也将因此不断进化，最终结果，是整个人类社会的不断进步。谢邀。中国人接触西方经济学始于1840年，此后，弯路重重，可以说，到1979年“改革开放”才算正式走上正规。这是一门源于西方的学科，全球经济发达的国家，大多在欧美洲，就是这些国家因为对经济学掌握和熟练应用而受益，才有了发达和富裕。经济学是研究“资源配置”“统筹规划”“物资调度”的学科，是把最合理的生产要素捏合，使大工业高效率，社会分工，以产生出最大效率。如今国内二十多所高校都设经济学科，经济学分4个学科门类共25个本科专业，是一门学问繁杂，争论大，未知领域很广的学科。经济学的核心本质是：应用高智慧，技能，科学配制，以最小的付出，获得最大的利益。经济学被很多人误会太深了想到经济学，立刻反应到货币，这是很多人对经济学最大最深的误会。货币只是经济手段，经济的本质是物与物流。对人有意义的是物，而非货币，货币只是一种符号，一种方法。一个与世隔绝的山村，每人发百万现金，对他们的生活不会有任何裨益。市场经济很重要，但市场经济不是全部，人最终需要的是人本主义。一个与世隔绝的山村，市场经济无法自发形成去为它造一条路的动机。但人本主义会去这样做。石门坎苗族山民的开化就是这样一个先例。石门坎苗族山民的开化，也证明，人本身是一种具备无限可能的资源，不管初期看起来多么蒙昧，都具备文明的可能。人本主义与市场经济，是文明的两大基础。谢邀！这样说吧，财经金融不是高高在上、不可触及的，它与我们每个人的生活都息息相关。最好能了解一些常见的金融工具，以及读懂财经新闻的方法。而经济学是和财经金融虽有所区别又紧密联系的，学了之后可了解经济大势，如果能将经济学知识应用到生活和工作中的话，可提升生活质量。注意到本问题下面已经有了30多个（其中不乏和专业）的答复了，恰好昨天在回复《经济学如何入门？（ https://www.wukong.com/answer/6962504064638943525/ ）》中借用何帆教授的《读书俱乐部》中的《十分钟让你成为经济学家》中的部分内容，那就再接着借用部分内容，来回应此问题吧。3、农民的成本收益分析：要不要上高中？富兰克林和帕斯卡的思路都是成本收益分析。经济学说了那么多，万变不离其宗，最基本的方法就是成本收益分析。你不要觉得成本收益分析太简单。经济学家经常讲到，尼斯贝特在书里也介绍过“机会成本”和“沉没成本”的概念。很多人在做成本收益分析的时候会忘记这两个概念。这两个概念其他老师讲过很多，我就不再重复了。我再告诉你，即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，但遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的。我们举一个例子，为什么农村的学生大量辍学呢？有个美国经济学家叫罗斯高，他讲到中国的农村学生大概有2/3都没有上完高中。事实上，农村孩子在初三的时候辍学率最高。很多人会觉得，这是由于农民没有知识、不理智，才作出的选择。如果从农民的角度去看，你会发现不上学才是理智的选择。农民也希望接受教育，比如农民对小学和初中教育是愿意投资的，因为学了之后就能帮助他们在市场上找到工作，但是到了高中以上，农民就不愿意对教育投资了。中国的高中教育并不是为了增加农民在就业市场上的竞争力，而是为了准备高考。如果你是农民的孩子，你考上大学的概率高吗？很难的。中国高考制度有一个怪异之处，就是凡是教育条件好的地方，比如北京和上海，考分更低，教育条件落后的地方，比如中西部地区，高考的分数反而更高。即使你在这种不公平的制度下考上了大学，那你能上得起吗？现在大学的学费越来越贵，我们到农村去做调研的时候，发现农户变成贫困户的主要原因，一个是家里有一个常年卧床不起的病人，因为疾病致贫。另外一种常见的原因就是家里有个学生，因为上学致贫。就算是我们说，苦不能苦了孩子，穷不能穷了教育，砸锅卖铁借钱也要把孩子送去上大学，那你要读几年呢？至少要读四年，这个周期很漫长。即使你在学校里成绩很好，可是到了毕业分配的时候，你能找到一个好的工作吗？现在，大学毕业生的就业市场竞争非常激烈，而且并不完全是根据学业成绩的。班上成绩比你更差的孩子，最后毕业的时候反而能找到更好的工作。为什么呢？一打听，原来“他爸爸叫李刚”。我们来看，如果从农民的角度来讲，对教育的投资是属于投资的风险很高、投资的成本很大、投资的周期很长、投资的收益很低。根据成本收益分析，农民会觉得不上学才是划算的。对农民来说是理性的选择，对我们这个国家来说就是场灾难了。制造业要升级换代、服务业要走向高端，我们还要防止出现严重的收入不平等和阶层固化，这都是要依靠教育的。这就说明，加强公共教育是刻不容缓的，而且不是简单地增加对教育的投资，而是要改革整个教育体制。总之，经济学思维的基础就是成本收益分析，掌握了成本收益分析，能够帮助你更好地理清思路。但即使你遇到自己的事情会想到成本收益分析，可是遇到别人的事情，就很难设身处地地站在他们的角度，去理解他们是如何进行成本收益分析的，这一点值得你多加警惕。最后，再顺便打个小广告，“陈思进财经漫画”系列第一部《漫画生活中的财经》新鲜出炉，谢谢关注！你对这个问题有什么更好的意见吗？欢迎在下方留言讨论！

首先，要对经济，对钱感兴趣，将来才能发自内心的关注社会经济动态，社会经济问题，才能不断的学习、深入。如果不感兴趣，逼自己强行入门，没意思，不如去做点喜欢的事情。第二，有了兴趣以后，先选一套经济学入门级的书，坚持看完，因为刚入门，很多经济学名次不太熟，看书会比较吃力，但不要紧，入门书必须要看完，这样心中就有了经济学的大概框架，以后逐步填充就行。我是从《曼昆经济学原理》开始的，先看微观经济学，再看宏观经济学。记得8年前刚看这本书的时候竟然一点不觉得无趣和疲倦，而是充满了好奇，求知的心情，7天拿下。最后，就是学以致用。有了基本经济理论，那在生活中，针对自己遇到的社会问题，乃至新闻中国家与国家之间的很多问题，多用经济学的观点：效用，平衡，最优化，博弈，货币，流动性，贸易，资本……去思考和分析，其实社会中，几乎每一个社会现象，归根结底都是经济问题，只要我们多用经济理论去思考，分析问题，对社会经济现象就会越看越透，自己的理论水平也会逐步提高。经济学，是人类社会的支柱，是最有用的学问，相信我！1. 从何学起记住：经济学的核心课程包括三大类：微观经济学、宏观经济学、计量经济学，即便读到国外顶尖大学经济学博士，核心课程也是这三门，这三门课建立了经济学最基础的分析框架，其他所有的与经济相关的专业都是在这三门课的基础上衍生出来的。那么对于初学者来说，如果不需要太多分析数据的话，需要学的就是两门功课，微观和宏观！所以，记住：从微观经济学和宏观经济学入手，扎实打好这两门课的基础。就这两门课的顺序而言，建议先微观、在宏观，原因是微观更容易从自身行为或企业运营角度理解，宏观更加抽象，学起来更难上手。2.如何学确定了从微观、宏观入手学习后，接下来的问题是如何学？学习无外乎看书、思考、做题，没有捷径可走。对于微观经济学，流行的几本经济学教材是都需要看一下的，然后确定一本精读，高鸿业的《微观经济学》、平狄克的《微观经济学》、萨缪尔森的《经济学》、曼昆的《经济学》都是经典教材，各有利弊，高鸿业的书更适合考试，萨缪尔森和曼昆的书更有利于训练经济学思维。记住：多做题！！！现在有很多培训机构出了微观经济学配套学习资料，可以入手作为辅助。对于宏观经济学，除了经典教材高鸿业的《宏观经济学》、多恩布什的《宏观经济学》、萨缪尔森和曼昆的教材要认真看完，认真做题，平时还要多看宏观经济评论，训练宏观经济思维。3.训练经济思维这方面多看多想，有几个方面需要多接触，一是媒体，金融时报、华尔街日报没事翻翻；二是论坛，中国经济学教育科研网、经管之家论坛都是非常大的交流论坛，非常有助于开阔视野；三是一些大牛的书，例如张五常的《经济分析》、陈志武的《金融的逻辑》、周其仁的一系列分析等等；四是比较好的公众号。主要训练独立思考的能力，经济学门槛低，千万不要被不学无术的江湖骗子忽悠了。4.辅助性知识经济学毕竟是研究经济社会的学科，需要对经济结构必要了解，一些常识性的教材需要翻看，例如商业银行学介绍金融市场结构，财政学介绍几本的财政运作知识，统计学介绍如何分析数据，会计学介绍企业财务方面知识等等，有时间都需要了解，有助于理解经济学课程。5.经济思想再有兴趣者，可以翻看《经济思想史》，了解一下历史上著名经济学家的经济思想如何演变的，对于当今的经济学主流又什么影响。其实经济学界真正影响潮流的思想并不多，很多大牛的经济思想影响至今，例如凯恩斯主义虽然被批评，但目前前沿经济学新凯恩斯综合派仍然有重要的地位，亚当斯密看不见的手提出几百年了，到目前关于市场和政府的争论从未停止过。总之，学习经济学是一个系统工程，虽然本文能提供一个大致的学习思路，但具体过程还需要各位有志者付出时间和精力，关键是坚持学下去。学了这些其实还只是经济学入个门而已，经济学博大精深，各位且学且珍惜。谢邀。中国人接触西方经济学始于1840年，此后，弯路重重，可以说，到1979年“改革开放”才算正式走上正规。这是一门源于西方的学科，全球经济发达的国家，大多在欧美洲，就是这些国家因为对经济学掌握和熟练应用而受益，才有了发达和富裕。经济学是研究“资源配置”“统筹规划”“物资调度”的学科，是把最合理的生产要素捏合，使大工业高效率，社会分工，以产生出最大效率。如今国内二十多所高校都设经济学科，经济学分4个学科门类共25个本科专业，是一门学问繁杂，争论大，未知领域很广的学科。经济学的核心本质是：应用高智慧，技能，科学配制，以最小的付出，获得最大的利益。经济学被很多人误会太深了想到经济学，立刻反应到货币，这是很多人对经济学最大最深的误会。货币只是经济手段，经济的本质是物与物流。对人有意义的是物，而非货币，货币只是一种符号，一种方法。一个与世隔绝的山村，每人发百万现金，对他们的生活不会有任何裨益。市场经济很重要，但市场经济不是全部，人最终需要的是人本主义。一个与世隔绝的山村，市场经济无法自发形成去为它造一条路的动机。但人本主义会去这样做。石门坎苗族山民的开化就是这样一个先例。石门坎苗族山民的开化，也证明，人本身是一种具备无限可能的资源，不管初期看起来多么蒙昧，都具备文明的可能。人本主义与市场经济，是文明的两大基础。经济，核心在劳动和交换。劳动包括农业工业生产、各种服务活动以及为方便劳动交换而衍生的各类劳动，广义劳动还可拓展到技术的研发。交换体现在各种劳动活动当中，有直间的交换也有间接的交换，如今的经济活动大多是间接交换，其媒介是货币。广义的媒介可称之为通货，包括各种证券、债券等。早期经济活动主要是以物易物，后来货币兴起，间接交换成为主流。直至工业革命前，经济活动中交换的主体是农产品；工业革命后，交换产品大量为工业制品；到信息化时代，服务业逐渐成为经济的最大组成部分。在这个发展过程中，伴随劳动品变化的还有货币，从早起的贝壳类发展到贵金属，乃至如今的信用纸币。劳动品量增质变，但劳动品的劳动属性不变。货币同样量增质变，但货币的通货本质不变，纸币的背后是各种有形或无形的财富，纸币的交换其时就是其背后财富的交换。纸币新增导致货币贬值由新增货币的利息偿还，该利息通过银行金融体系由全社会共享，但是该利息收入大头常常被金融机构截取，这是当代财富分配不合理的体现之一，类似古代的铸币税。谈到经济学，不可避免的说道亚当斯密和凯恩斯。亚当斯密的主要思想是分工促进经济发展，而凯恩斯的主要思想是通过增加货币供应维持经济发展。两者分别从科技和金融两个方面论述经济发展的影响因素。科技发展导致分工深化、促进经济，金融系统通过调控货币供给保持经济发展。在我看来，经济的本质是交换，而交换的前提是差异性，也就是劳动差异性，外在体现为劳动产品的差异性。因此，劳动差异性是经济驱动力。经济本身是一种交换，其体量用交换行为这一流量的大小来衡量。这种差异性导致流动的物理学模型是非常普遍的，在物理学中我喜欢称之为势差驱动。谈到这里，亚当斯密的思想可采用物理模型说明，那凯恩斯的学说如何体现？在经济流量和劳动差异性之间存在一个比例关系，该比例系数的影响因素中就有货币供给，如此，两种学说就统一起来了。Q = K×?D Q表示理论经济总量（需求量）。劳动差异性?D，是经济体中各劳动力间差异性的总和。任两个个体间劳动和劳动技能的差异可求，于是任一个体与经济体中其他个体的总差异可求，进而对所有个体进行该计算，最后求和即得到2?D。该求和公式是理想状态下，尚未考虑交通和通信。当交通和通信便利时，两者间差异的权重系数为1，当两者间交通和通信阻隔时，该差异的权重系数为0。比例系数K除了受到货币总量（通货总量或者金融结构复杂性）和财富分配方式的影响，还受到?D、政治和文化的影响，后三者短期内不可调节。通过货币供给的调节可影响经济总量，比例系数K存在一个上限值，该上限值与货币总量无关，即是货币对经济的调节能力有限。该模型可以较好的解释经济发展以及经济危机。经济发展，可通过技术更新、交通和通讯建设来促进，同时货币供应适当增加、财富分配方式合理调整可使得经济增长。当经济发展到一定程度，劳动差异性降低，可以从产品差异性降低来发现，此时产品交换的需求降低，凯恩斯主义主张通过增加货币供给来维持经济发展，如此必然导致整个社会的债务率上升。当债务上升到一定程度，社会中某一环节一旦不能收支平衡必然导致金融危机和经济危机。这里引入一个临界公式，当该公式满足时，社会中理论上有某个环节会出现资金链断裂。GDP增长率 = 社会总负债与GDP的比率 × 净负责比例 × 利率综上，现代社会经济发展到一定程度，通常会出现债务率过高，该问题的解决在内部可以是债务违约、财富蒸发，在外部可以通过贸易或军事手段对外转嫁危机。债务率过高的本质是财富集中，对外转嫁危机是国家间的财富再集中，而内部债务违约操作好了可以削弱财富集中，操作不当将会强化财富集中。

5，什么是经济学

经济学是一门研究人类行为及如何将有限或者稀缺资源进行合理配置的社会科学。它包括很多学科，你可以看一下 http://bbs.okhere.net/bbsArchives_view/4685-173192/

6，经济学是什么

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7，经济学主要讲什么

宏观经济学是以国民经济总过程的活动为研究对象，着重考察和说明国民收入、就业水平、价格水平等经济总量是如何决定的、如何波动的，故又被称为总量分析或总量经济学。　　宏观经济学又称总体经济学、大经济学。是微观经济学的对称。宏观经济学是现代经济学的一个分支。宏观经济学以整个国民经济为考察对象，研究经济中各有关总量的决定及其变动，以解决失业、通货膨胀、经济波动、国际收支等问题，实现长期稳定的发展。宏观经济学的内容　　宏观经济学包括宏观经济理论、宏观经济政策和宏观经济计量模型。　　1）宏观经济理论包括：国民收入决定理论、消费函数理论、投资理论、货币理论、失业与通货膨胀理论、经济周期理论、经济增长理论、开发经济理论。　　2）宏观经济政策包括：经济政策目标、经济政策工具、经济政策机制（即经济政策工具如何达到既定的目标）、经济政策效应与运用。　　3）宏观经济计量模型包括根据各派理论所建立的不同模型。这些模型可用于理论验证、经济预测、政策制定，以及政策效应检验。

8，经济学是什么

9，什么是经济学

现代的一个独立学科，研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配。经济学主要进行三点考虑：·资源的稀缺性是经济学分析的前提；·选择行为是经济学分析的对象；·资源的有效配置是经济学分析的中心目标。其首要任务是利用有限的地球资源尽可能持续地开发成人类所需求的商品及其合理分配，即，生产力与生产关系两个方面。

能让金钱发挥最大效益的就是经济学

经济学是关于经济发展规律的科学。对称经济学是政治经济学的终结，科学经济学的开始。政治经济学是研究各个阶级在经济发展过程中的地位和作用的经济学。由于政治经济学不可能以经济发展的一般规律为对象（虽然有的政治经济学也标榜自己以经济发展的一般规律为对象），所以政治经济学作为范式是前经济学。对称关系是宇宙的最深层本质，对称规律是社会的最根本规律，对称原理是科学的最基本原理，也是经济学的最基本原理。对称经济学，是用对称的方法，五度空间的方法，系统论的方法，对人类经济活动中的各个因素与结构及其相互关系作逻辑的、历史的、现实的分析，从中揭示人类经济活动的一般规律的经济学。

10，什么是经济学

经济学是研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律。经济发展规律的理论，分为政治经济学与科学经济学两大类型。为了突出一个阶级在经济活动中的地位和作用，政治经济学从一个方面自发地研究价值规律或经济规律，科学经济学根据它所代表的阶级的利益，自觉地研究价值规律或经济规律的整体。经济学的核心是经济规律，在对称经济学中，资源的优化配置和再生只是经济规律的扩展和具体表现，经济学的对象应该是经过优化配置和再生后的经济规律和经济本质。扩展资料经济学的对象反映了人类经济活动的本质和规律。社会经济发展主要通过主体来创造价值，主体和客体由不对称向对称转化的动态平衡过程，主体创造价值，主体和客体由不对称向对称转化是社会经济发展的根本动力。经济学出发点反映了经济主体和经济客体的对称关系。经济客体和经济主体的对称关系展开为经济主体和经济客体从不对称到对称的转化运动，经济主体和经济客体从不对称到对称的转化运动形成经济发展的客观规律，展开为经济学的逻辑体系。参考资料来源：百度百科-经济学

11，什么是经济学

经济学经济学是一门研究人类行为及如何将有限或者稀缺资源进行合理配置的社会科学。　　经济学的英语Economics是由希腊文ο?κο? [oikos]而来，意思是家庭、家族、财产权（family, household, estate）以及ν?μο? [nomos], 或法律（custom, law）组成，从逐字上来看是指家族管理（household management）或是政府的管理。

最简单的说法就四个字“资源配置”。经济就是研究怎么分配社会资源。

1 .经济学是研究人类行为的一门学科，它考察人们如何处理目的与具有多种用途的稀缺性手段之间的关系。　　2.经济学是研究就个人、企业、政府以及其他组织如何在社会内进行选择，以及这些选择如何决定社会稀缺资源的使用的科学。

一、经济学是现代的一个独立学科，研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配。二、经济学主要进行三点考虑： 1、资源的稀缺性是经济学分析的前提。 2、选择行为是经济学分析的对象。 3、资源的有效配置是经济学分析的中心目标。

教人怎么坑人的学问

12，经济学名词解释是什么

经济学是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行、发展的规律的学科。经济学核心思想是物质稀缺性和有效利用资源，可分为两大主要分支，微观经济学和宏观经济学。经济学起源希腊色诺芬、亚里士多德为代表的早期经济学，经过亚当·斯密、马克思、凯恩斯等经济学家的发展，经济学衍生出了演化证券学、行为经济学等交叉边缘学科。随着国民经济的高速发展，经济学研究和应用受到国家和民众的关注越来越高，理论体系和应用不断完善和发展。经济学的发展历程古希腊在经济思想方面的主要贡献中，有色诺芬的《经济论》，柏拉图的社会分工论和亚里士多德关于商品交换与货币的学说。色诺芬的《经济论》，论述奴隶主如何管理家庭农庄，如何使具有使用价值的财富得以增加。色诺芬十分重视农业，认为农业是希腊自由民的最好职业，这对古罗马的经济思想和以后法国重农学派都有影响。柏拉图在《理想国》一书中从人性论、从国家组织原理，以及从使用价值的生者。但是他对追求货币财富的商业资本和高利贷资本都从公正原则出发持否定态度。

13，什么是经济学

其实，在《经济学的本质》出版前，还就是没有一个像样的定义。甚至还搞出了“狭义的经济学定义”、“广义的经济学定义”。有一个典型的关于“经济学”的定义：研究如何有效积累财富并权衡各种有利资源的优化配置和使用的科学。这个定义看似完整，实在是经不住推敲。比如什么是财富有效积累？权衡优化配置的标准是什么？什么是有利资源？我不喜欢过多评论别人的观点和看法。因为有关“经济”、“经济学”的基本定义问题，是关系到培养新一代科学发展观的重要理论问题，也是关于经济学是否符合科学发展的的根本问题。所以我还是简单地说一下摘自《经济学的本质》中关于“经济学”的定义：经济学的本质或定义就是人类计量和合理利用能量的科学。正如有经济学家说：“经济学就是如何选择”。那就自己去斟酌选择哪个定义更能够适应经济学的发展好了。选择不同，结果也许就不同了。

土地经济学首先是由美国威斯康星大学教授T．Ely在其1922年出版的《土地经济学大纲》中提出的。此后，社会经济运行所带来土地问题的日益复杂化，以及经济科学理论与方法体系的不断创新，有力地促进了现代土地经济学理论和方法体系的形成与发展。土地经济学的研究领域包括三个方面 , 即土地利用经济 ; 土地制度 ; 土地价值。土地经济学在土地学科体系中具有重要性、先导性、基础性的作用。该学科的建设与发展将有效地促进土地学科体系的完善化、科学化以及应用性的增强。

经济学是一现代的独立学科，是研究经济发展规律并加以阐述的学科。研究手段是建立模型，并辅以数据计算，对于某一经济现象或规律进行阐述。

14，通俗点讲什么是经济学

　　经济学是研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论，分为政治经济学与科学经济学两大类型。　　经济学有很多的定义，目前没有一个统一的定义。这是因为在不同时代、着重不同研究重点、用不同研究方法、不同学者对经济学都有自己的定义。　　现代经济学家梁小民认为“经济学研究的是社会中的个人、政府、企业和其他组织如何选择，而这些选择又怎样决定社会资源如何被利用。”由此他把经济学研究的内容归结为：（1）生产什么，产量有多大（2）产品是怎么生产的（3）产品为谁生产（4）谁做出经济决策，以什么程序做出决策这四个方面。　　经济学就是研究经济行为主体如何对有限的资源进行有效利用和合理配置,以使人们的欲望和社会的福利要求得到最大满足的一门科学。作为一门最主要和基础的社会科学,它所研究的核心问题就是资源配置。而资源配置的基本问题具体包括以下四个方面:　　第一，生产什么,?即总量是既定的资源用来生产哪些产品。资源的有限性决定了人们不可能生产人类所需要的所有物品,?而必须有所取舍；　　第二，怎样生产,?即采用什么生产方式进行生产。每种生产要素一般有多种用途,?而任何一种产品的生产一般也可采用多种生产方式。比如说同一种产品,?既可采用劳动密集型方法生产,?也可采用资本密集型方法生产。这里就有一个如何组织生产使要素能够最有效率地被使用的问题；　　第三，为谁生产,?即指生产出来的产品如何在社会成员之间进行合理分配的问题。这直接关系到社会的稳定和再生产的进行。究竟应选择怎样的分配原则和分配方式才是公平合理的,?究竟怎样才能既让大家比较满意,?又有利于生产和社会的发展等等。这些都有待于经济学作进一步的深入研究来解决；　　第四，一个社会既定的生产资源总量是否被充分利用以及如何得以充分利用。一般来说,?社会实际上经常有一些劳动者处于闲置状态,?生产设备和自然资源也经常没有得到充分利用。

15，什么是经济学

经济学包括：中国古代经济史；中国近现代经济史；外国古代经济史，外国近现代经济史。内容主要是：介绍某地区或某国在一段时间里的经济政策，实行该政策的原因、状况、时间段、影响、实行人等等。比如：苏联实行新经济政策，内容：取消自由贸易；实行余粮收集制；大中小企业全面国有化等。实行人；俄共布尔什维克党。影响：促进了经济的迅速恢复，保证了前线的物质供应，所害了农民的生产积极性，破坏了工农联盟等。

一、经济学的定义一经济学是研究经济活动规律的科学；也就是说，经济学是有系统地探索财富的转化和传递规律的一门学科，财富的转化和传递就是指财富的创造，财富的消费，财富的传递等过程；经济学的核心就是经济规律。新定义出自刘德著作的《财富论》。二、经济学的定义二经济学是关于经济发展规律的科学。对称经济学是政治经济学的终结，科学经济学的开始。政治经济学是研究各个阶级在经济发展过程中的地位和作用的经济学。由于政治经济学不可能以经济发展的一般规律为对象（虽然有的政治经济学也标榜自己以经济发展的一般规律为对象），所以政治经济学作为范式是前经济学。对称关系是宇宙的最深层本质，对称规律是社会的最根本规律，对称原理是科学的最基本原理，也是经济学的最基本原理。对称经济学，是用对称的方法，五度空间的方法，系统论的方法，对人类经济活动中的各个因素与结构及其相互关系作逻辑的、历史的、现实的分析，从中揭示人类经济活动的一般规律的经济学。只有以对称哲学为哲学基础、以人类社会经济活动的对称关系为自己的对象、出发点和建构体系的基本原则的对称经济学才是科学的经济学。

怎样把有限的资源满足人类无限的欲望

经济学是现代的一个独立学科，研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配。经济学主要进行三点考虑：·资源的稀缺性是经济学分析的前提；·选择行为是经济学分析的对象；·资源的有效配置是经济学分析的中心目标。其首要任务是利用有限的地球资源尽可能持续地开发成人类所需求的商品及其合理分配，即，生产力与生产关系两个方面。