福州一中网站，福州1中的怎么报道

1，福州1中的怎么报道

这个问题不用担心，你可以直接去报道的，你的档案肯定在你被录取后就被褔一中的调走了，要你填的只是要你确认和修改错误的，就算上课后再去修改都可以的。

系统问题

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2，福州一中网站

http://www.fzyz.net/我都上的去，刚刚上过

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3，福州一中论坛网址

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4，福州一中怎么样

谢邀。首先，你需要确定自己的需求，然后才能说哪个学校最适合自己。而根据我的了解，两个学校有以下分析:1.福州大学，综合性比较强，而且也算是很不错的大学，就是天气太热了。2.而福建师范大学主要是涉及师范类，虽然也逐渐是综合性增强，但是毕竟以师范教学为主，我有认识的一个小孩在这个大学里读大学，还不错。3.挑选最适合自己的，考虑地理位置，就业，未来发展方向，这些才是你需要考量的。最后，祝你一切顺利！如有其它问题，还可以再问我。福州一中高中部是福州市的顶尖学校，位于东街口的老校区现为初中部，新校区在上街镇大学城，作为一中的校友，我想说说自己对一中的感受。第一、校风自由。个人觉得一中是一个会让人觉得人人平等的地方作为高中学校的翘楚，能上一中的每个人身上都有其闪光点，这些闪光点都会被老师和其他同学尊重。第二、社团活动突出。交响乐团、民族乐团等每一个都很高大上。通过参加社团活动，锻炼了协调能力，懂得了科学统筹安排时间。第三、大神太多。有可能你的同桌是全国数学金牌，后座是全国物理金牌，在学校内心最多的一句话就是“卧槽，怎么这么厉害”。总之，福州一中教学水平福建省前列，社团活动丰富多彩，是一所等你上了大学才知道它是从高一就开始搞素质教育的好地方。

5，我中考估的分大约是407副科均在90分以上但是我是在福州长乐

如果你是长乐的你在福州箱包一类校就只有一中和师大附中，不过这两所都是一类校中的尖端，我想你可以上吧！

8中不收长乐的！我建议你去报考一中！一中比较好！

分数很高你可以报考一中或三中这连个学校都很不错！

估计可以上3中，8中

6，福州一中网站新生注册能不能用黑白照

那个是之后校园卡上的照片~~发张日常照的截图也是可以的~~重要的是要漂亮点！！！不然像我发了张丑不拉几的去，后来都后悔死了。校园卡是要用三年的，上面的照片还是找张彩色漂亮点的吧~~~

7，谁知道福州一中幼儿园什么时侯成立的

今年(2010年)成立的，在金山彼岸城，全称应该是福一幼儿园，今年秋季已经开始招生了，他们招幼师都是福建儿童职业发展学院应往届优秀毕业生。不过今年还会不会招幼师，你最好时时关注招聘信息，可从福州一中的网站看到！下面是他们的招生简章通告，联系方式我不贴了，避免被认为是ad！福一幼儿园是福州一中校友会与工会联合创办的全日制幼儿园,位于金山世欧彼岸城（金山公交总站旁，福三中金山分校后面），总建筑面积3448平方米,可容纳十二个班，360名孩子，设有小班、中班、大班及早教班。所聘教师皆为福建儿童职业发展学院应往届毕业生。报名时间：2010年5月4日至2010年6月20日入园时间：2010年9月1日招生对象：3至6岁适龄儿童（日托班） 2至3岁婴幼儿（早教班）招生地点：福一幼儿园筹建办公室（福州市东街66号福州一中东街校区行政楼四楼）

8，为什么福州一中网站无法登录

由于近期网路故障时有发生，一些学生家长登陆网站困难，以上通知望互相转告。谢谢！福州三牧中学 2011-5-10你要先登录福州一中，然后看到三牧中学，，，前面的那个友情提示是三牧中学公告上的

9，福州一中市外生求助

市外生据我了解在福州一中成绩差别很大。好的年段前几名，差的班级倒数都有可能，如果能坚持努力，以市外保送生的资质保持在年段100名内是十分容易的事情，争取到年段前30就很不错了。就我来说福州一中是一个特别好的学校，在这里可以遇到各种牛人强人，所以一定要有上进心和一定抗压能力。学习生活上一定要能自律，因为这里的活动特别多，当然锻炼的机会也很多，但是没有父母在身边督促你，学习上容易懈怠的。还有要注意的一点是，不管别人看上去学习有多轻松都不要感到恐慌或是怀疑自己，任何人取得非凡的成绩一定都是下足了苦工的，只是人前人后的区别。还有一定要有自学能力，特别是理化方面的知识，自己要多拓展。这里老师各种强大没错，但你要知道这里的学生也是各种牛，你不进步就是等着退步了。另外，如果你初中是被老师监督着，死记硬背学得特别辛苦才取得的好成绩，最好不要选择福州一中，习惯了填鸭式教育的学生在福州一中会处于弱势，久而久之就会没信心，这是很可怕的。还有认为在学校里被所有人众星捧月的感觉会让你学习更有劲的话，选择当地高中吧因为在福州一中永远别指望老师们会像县中学那样对你百般照顾，在一中有能力达成各种高考指标的人不会只是那么一两个，而是一大群。当然要恭喜你成为一中学生啦，这说明你已经是同龄人中的佼佼者了。未来的日子一定要很努力，“尽心尽力，无怨无悔”，相信自己，祝你成功~

你好！搜一下：福州一中市外生求助打字不易，采纳哦！

10，如何在福州一中网站自主招生试题

直接在福州一中的官网网站中搜索“自主招生试题”即可找到历年福州一种中的自主招生题。福州一中自主招生对象：福州七县（市）区、平潭综合实验区除县城所在地以外中学的初中应届毕业生。考生的三年学籍（从七年级的1月1日起算）和实际就读均需在上述地区所在学校。考生应具备孝敬长辈、常怀感恩之情、志向远大、追求卓越、勤奋好学、自强不息等优秀品质。招生名额：30名以内。每县（市）区不超过10名。如遇同分等特殊情况由福州市中招办审批录取。

11，福州一中官网进不去

我看到了，我发给你。2011年福州一中面向福州市以外地区招考(综合素质测试)拟录取名单来源：福州一中 2011-04-30 21:01:06 点击：3283 赞美：0 通过综合素质测试拟录取46人：编号姓名毕业学校 180025 吴宇峰泉州第三中学 190026 何雨桐晋江市季延初级中学 310049 吴臻熠漳州实验中学 590023 施阳三明市列东中学 620399 朱乃璇南平剑津中学 620402 游睿南平市王台中学 620407 刘雅丹南平市剑津中学 620411 李煜鸿南平市剑津中学 620427 黄健彬南平剑津中学 620434 池映天南平市第三中学 620454 江铖南平市剑津中学 620481 王培玉南平市剑津中学 620496 陈俊翔南平市第三中学 620502 刘静妍南平市水东学校 620563 叶日灿南平市第三中学 620567 孙仲玄南平市第三中学 620615 危晓杰南平市剑津中学 660054 陈一鸣武夷山市第一中学 660079 程怡涵武夷山市第二中学 700031 刘旻福安市赛岐中学 710026 陈唱福鼎六中 710033 林正希福鼎太姥山中学 710035 方堃福鼎太姥山中学 720027 谢夏婷霞浦县第一中学 730010 胡一夫宁德市第十中学 730013 阮梦洁宁德市树德学校 730014 张朴轩宁德第二中学 740011 叶晗鸣寿宁县鳌阳中学 750029 李成坤周宁十中 760020 陈慕婷屏南县兴屏中学 770023 陈晟浩古田县玉田中学 770025 庄瑜奕古田县玉田中学 770029 李威古田新城中学 830026 张皓月泉州实验中学 830028 吕欣欣泉州实验中学 830030 陈迪泉州实验中学 830032 汪培成泉州实验中学 830037 杨培巍泉州实验中学 830041 蔡依帆泉州实验中学 830042 苏影泉州实验中学 830045 陈洁泉州实验中学 830047 刘凌君泉州实验中学 830054 林芳文泉州实验中学 830056 佘欣艺泉州实验中学 830064 吴哲杭泉州实验中学 830069 陈承哲泉州实验中学 1.对以上公示的拟录取名单若有疑问，可在上班时间致电：87429837或87429819。公示时间从即日起至5月7日。 2.各位考生可以于5月3日上午12点后登录报名系统，查看本人成绩。

12，福州一中本校的教师网络教学资源情况写论文用

音乐欣赏的审美要素作者：季淑敏摘要：义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才。而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。音乐欣赏是培养学生感受音乐，审美音乐能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。关键词：音乐要素、感受音乐、体验音乐、审美音乐新的《音乐课程标准》提出音乐课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值,体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生个体的不同音乐体验与学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。音乐课程的性质与价值把审美体验价值提到第一位，可见审美体验价值是非常重要的。这只是因为义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才。而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。我认为小学音乐教学应以音乐审美体验为重点，也就是说把更多的时间用在感受音乐、体验音乐、审美音乐上，如何去感受音乐、体验音乐、审美音乐？感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。我们在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐要有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。我的观点是在音乐教学中，不能单纯的走马观花的欣赏，而是要充分揭示音乐的要素（节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等）在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分,而不是进行枯燥的、单纯的技巧和灌输死记硬背的知识；应以整体的方式来体验音乐，将音乐要素贯穿在音乐教学的整个过程，而不是将音乐的各种构成元素支离破碎的讲授。要注重艺术的完整性，这正是音乐教育区别其他学科的一项重要原则。与音乐隔离开来的单纯的记忆音乐概念，讲解音乐知识是毫无意义的。所以音乐欣赏要把音乐要素贯穿到整个教学过程中。一、音乐欣赏中情景（场面）变化要渗透音乐要素的变化当人们打开音像资料第一遍欣赏音乐是，首先听到的是音乐的旋律，其次是音乐的力度是强还是弱、速度是慢还是快、然后才是考虑是有什么乐器演奏的。在以往的音乐教学中,很多老师讲课时,会问学生这段音乐表现了怎样的场面?学生会争先恐后的回答表现了…………然后教师非常高兴得说回答的太好了、你真棒。而不再去揭示出表现这个场面的音乐要素是什么？只是来个走马观花的欣赏。在义务教育课程标准实验教科书一册《爱劳动》一课中我注重了音乐表现的情景、场面是由许多音乐要素的变化发展来的（运用的第一段音乐是表现小和尚，第二段是表现胖和尚的）。在一上课老师问学生第一段音乐表现的是什么样的和尚？第二段音乐表现的是什么样的和尚？学生回答第一段音乐表现的是小和尚。第二段音乐表现的是胖和尚。老师进一步问你是怎么听出来的？学生回答第一段的音乐细、轻巧。第二段的音乐浑厚、笨重、低沉。虽然学生由于学的知识少不能说出是通过音色变化听出来的，但学生明白音色的不同能表现出不同得音乐画面。在对力度、速度这一要素的欣赏教学中，我听到、看到过得音乐优质课、公开课教学大都是与以上的做法相同，只是注重了音乐所表现的场面，而不去挖掘音乐的要素。在欣赏教学中只是注重表面的现象，不注重深层次地实际教学。在本课的教学中我们音乐组人员经过讨论、实践、验证大胆的运用了通过学生说出以音乐要素来表现人物、场景、情景。再例如：在欣赏《三个和尚》那段优美的旋律与救火的那段音乐进行比较时学生说出了慢的音乐是说：和尚们睡觉、喝水等悠闲自在的场面。另一段音乐学生则说：和尚们在救火、打架等场面。老师这个时候接着问你怎么听出来的？学生回答：第一段音乐慢而且很轻、第二点音乐重而且快、很紧张。通过学生对乐曲慢与快得比较，轻与重的比较体会出音乐的强与弱、快于慢的音乐要素的变化。充分体现了音乐欣赏的根本是音乐场面、情境的变化是音乐要素变化的真理。二、音乐欣赏的情绪、情感变化中要渗透音乐要素变化从心理学的角度说：情绪与情感是密切相关又相互区别的二种心理形式。但从关联范围来说，情绪比情感要更广泛。虽然当我们体验到某中情感时，总会感到具有一定的情绪色彩，但这种情绪色彩远不如情感那样稳定和持久。情感有强度和深度之分，有高、低层次之分。情绪与情感是审美教育的基本特征之一，对音乐教学来说，不仅尤为突出，而且，还有特殊的表现内容。从音乐美的本质来说，音乐进行的过程实质上就是情感的展示与变化过程。同时也是音乐要素发展变化的过程,音乐作为情感的载体，虽无语义，但却是最生动的心灵语言，常言说；“语言的尽头是音乐的开始。” 就艺术形式来说，音乐的表现力远远胜过其他艺术门类，其特质就是情感抒发、情感的撞击、情感渲泄、情感交流、和情感审美。在音乐教学中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐情绪与情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提搞学生的情感强度，使人们的情绪、情感同音乐情绪、情感和谐的沟通与交流，成为我们追求的目标。音乐情绪与情感体验不能仅仅停留在外表的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魄的、使人感到震撼的艺术效果与境界。多让音乐本身面对学生，用音乐的情感来呼唤学生的情感。当然在体验情感的同时要更深层次的挖掘音乐要素的变化，小小的音乐要素变化了，音乐的情绪、情感就会发生变化。情绪甚至会相反。在《爱劳动》一课中老师通过情绪的变化，就挖掘的音乐要素的变化。如, 在欣赏《三个和尚》那段优美的旋律与救火的那段音乐进行比较时学生说出了第一段音乐是：和尚们睡觉、喝水等悠闲自在的情绪。另一段音乐学生则说：和尚们在救火、打架等焦急的情绪。老师这个时候接着问你怎么听出来的？学生回答：第一段音乐慢而且优美，第二段音乐很紧张。通过学生对乐曲舒展与紧张而终情绪的比较，体会出音乐快于慢的音乐要素的比较。充分体现了音乐欣赏中音乐要素变化是音乐情绪、情感变化的根本要素。三、音乐欣赏的体裁形式中要渗透音乐要素的变化新的《音乐课程标准》提出一、二年级对音乐体裁的了解是聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。《爱劳动》是进行曲体裁的歌曲，老师在进行歌曲教学中，首先通过歌曲中的衬词：嗨哟里格嗨哟嗨嗨…..与劳动的步伐相结合来了解体验“进行曲”这一体裁，音乐与行进的步伐是统一的。在学习义务教育课程标准实验教科书二册《汪汪与咪咪》一课通过聆听《跳圆舞曲的小猫》体会三拍子咚、嚓、嚓，咚、嚓、嚓的舞蹈场面，把音乐场面融合与渗透了音乐情绪、情感，音乐的力度、速度等表现要素体验乐曲的各种节奏形式与音乐体裁的关系。突出了节奏在音乐要素中重要地位。通过以上，教给学生的是学习的方法，受人一鱼，不如授人一渔，在音乐教学中，深入浅出，潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素的欣赏教学，有助于提高学生欣赏音乐、审美音乐的能力从而提高学生音乐欣赏水平，为学生终生喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。