大学校徽，哪个大学校徽是一棵树

1，哪个大学校徽是一棵树

牛津、剑桥、哈佛

我所知道的的南京大学，校徽左上角和右上角各有一个貔貅，两个貔貅是对称的，长得像狮子，但实际是貔貅。

斯坦福和南昌大学

大学校徽是学校的一种标志，是一种形象。各大高校的校徽里有其文化底蕴和其意义如北大，清华，南开，南大等。

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牛津、剑桥、哈佛

我所知道的的南京大学，校徽左上角和右上角各有一个貔貅，两个貔貅是对称的，长得像狮子，但实际是貔貅。

斯坦福和南昌大学

大学校徽是学校的一种标志，是一种形象。各大高校的校徽里有其文化底蕴和其意义如北大，清华，南开，南大等。

搜一下：哪个大学校徽是一棵树

哪个大学校徽是一棵树

2，校徽的含义是什么

意义：校徽意义重大，校徽含义往往蕴含了特殊的意义，特别像一些历史悠久的名校校徽，著名大学校徽和一些国外校徽大多由名人结合学校特点而设计。譬如北京大学、清华大学、复旦大学、同济大学、兰州大学等一批闻名中外高校的校徽标志。在老一代知识分子心目中，佩戴校徽有一种自豪和荣耀感，也是对母校的归属之情。而如今的一代学子，对佩戴校徽则有不同的看法。有人想佩戴，又觉得不好意思。另外校徽的质量不过关也有关系，胸针脱落造成徽章遗失。简介：校徽，顾名思义就是学校徽章，上面标有学校名称，是一所学校的象征与标志。校徽，是一所学校的标志，佩戴校徽是一名学生的行为规范。校徽，在老一代知识分子心中，包含着自豪、荣耀，还有对母校的归属之情。而自2000年以来，绝大多数校园中很少能看到佩戴校徽的学生，更有学生认为，戴校徽，透着炫耀的肤浅，再说别在衣服上，活动也受限制。校徽一般分为：大学校徽（也称为高校校徽）、高中校徽、初中校徽、小学校徽等。

校徽的含义是什么

3，从标志的构图和寓意说一下南昌大学校徽

校徽配色为蓝白，整体造型为圆形，意为青花瓷，江西省景德镇是中国瓷都，且陶瓷是中国传统工艺品。校徽图案为香樟树，香樟树是江西省省树，寓意：十年树木，百年树人；数字：1921为南昌大学始建年份。

校徽中心图案是三人划龙舟，三人成众，意为“同舟共济”。以此作为同济大学的校徽，昭示着一种精神：互相砥砺，同窗求索，济愚扶弱，济世兴邦。（言之有理即可）

我也找这些学校的校徽含义呢不好找啊找着一个瑞典皇家理工学院聪明的徽章,包含了红外线收发、PIC单片机和各行各业的传感器。它定期民调的传感器,传送民意调查的结果,然后等待命令的服务器。暂停期后的聪明的徽章,去睡了。当它醒来时,它重复其循环。框架是输出框架从徽章(称为传感器帧)、输入帧的徽章的服务器(称为指令帧)或错误框架生成的徽章回应指挥框架(称为误差帧)。章是单一的缓冲由于在RAM空间限制。一个协议是用来区分领域PROTO_DUMB和PROTO_SENSOR框架作为一种框架有相同的格式。它们的区别就在于协议,是用来区分哑徽章和聪明的徽章的装置。所有帧包含随机域用于提供一些变化数据内容(前)的加密,由此加强他们的徽章无法抵抗密码分析。所有帧包含一个同步跟随26数据字节。未来的版本将使用红外线框架。可更换的红外线框架的同步和crc领域或可能封装整个徽章的消息在一个红外线的讯息。当前的建议是用两个广播讯息的红外线先生协议badge-to-sensor沟通。

唉？？？跟我要问的问题完全一样！我在替老师找~~大家一起找啊!嘎嘎，刘文涛让你找的吧！！哟西~

高难度

从下往上：有皇冠，那肯定是皇家理工了、国旗，，火炬，，刀，，创始人，，国徽，，之类的，都是我联想的，楼主有兴趣咱们可以互相探讨一下……

从标志的构图和寓意说一下南昌大学校徽

4，中国的大学校徽哪一个设计得最好看哪一个最有意境

从上学到工作，去过很多的高校，包括清华、北大，南开、复旦，武大，华中科大、国防科大，中南大学、中山大学、四川大学等等吧，我有个习惯就是一到学校先看看门头，然后看校微。可能是在长沙待的时间比较长，对湖南的高校也还比较了解和喜欢，我觉得湖南第一师范的校徽是我最喜欢的。那个学校最然小，后来也只因为历史的名人而存在，但我去过一次就有点忘不了。它的校徽上所代表的历史和意境是很难在其它学校的校徽上体现的。我们在长沙时常称湖南第一师范为“一师”，她与毛主席写下著名《沁园春长沙》的桔子洲头隔江相望，她的前身是大名鼎鼎的城南书院。是一个非常古朴的学院，我个人觉得它有那种纯学生年代的清澈感。一师的校徽除了平常高校那种内圈外圈的形式外，最体现它意境的是内环标志图案：湖南第一师范学院标志性教学楼和1903的年份字样，而教学楼的风格左右对称，庄重、威严又不死板，还融合了当时西方建筑的特征，这就与学校的创立时期一样具有时代的意义，而这也是师范学校教书育人的根本理念所在吧。标志建筑的下方“1903”的年份字样，这是学校创立的时间，也从另一个方面向世人宣告时代的印记已经伴随着这所百年老校在一路上风雨兼程，起到了强调的作用，也使得一师“知耻公诚勤俭雄朴”的校训和它相得益彰。我虽不是一师的学生，但我常去一师游荡，它的师范精神于现代的学生和人们而言都快成了传说。最有影响的一个校长是孔昭绶先生，他不仅有现代民主教育思想和爱国精神，他还真正成就了一师，培养出很多优秀的学生。他在一师校史中的位置和影响，就像蔡元培之于北京大学，梅贻琦之于清华大学，他改的那两句出了名的知耻校训“知耻公诚勤俭雄朴”对每个一师学生都起到了重要作用，让大家记住一定要热爱自己的民族、自己的祖国，要天行健，君子以自强不息，要天下兴亡，匹夫有责。而校徽上的呈现能代表这所有的一切，它不仅是一枚校徽，是当时历史条件下，爱国者们创立教育学堂，改变国人落后思想的一种无形却最伟大的武器。这是我能想到的它所蕴含的所有意境。

5，华东理工大校徽由什么组成代表的含义

三个“人”字分别寓意“人民、人本、人文”，即“人民的大学”、“以人为本的精神”和“以人文为主的特色”。三“人”并列，又隐含“三人行，必有我师焉”、“三人成众”等意。“北大”两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出了学校的办学理念，即大学要“以人为本”。个人认为北大的校徽比人大更好看一点

人民....北京（地方）人民（招生范围）大学（名称）

云南大学校徽的设计是在20世纪的80年代，可谓集体创作，由姜汉侨副校长主持，广泛征稿，集多人智慧，反复讨论、修改，最后由郑滋在大家创作的基础上修改并经校领导敲定。此徽为圆形，环形带书以“云南大学”的中英文字样和建校时间，中间为会泽院线描图案——因会泽院乃云大标志性建筑，几与云大同龄（东陆大学开学之日即会泽院奠基之时），故最可象征云大。整个徽记是几种单色，以便在多种场合使用。望采纳！

校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。

1、华东理工大学校徽以大学的英文首字母"U"为元素，将化工塔、管道与过程工业中的设备进行抽象表现，既体现了该校化工特色的悠久历史，也寓意该校向过程工程学科群拓展。2、两个抽象元素也形同两本书，共线共形，互相渗透、迭合，寓意自然学科和社会学科相互融合、相辅相成，共同发展；同时也寓意严谨学风。3、齿轮造型体现了该校以工科为主的特色，也衍生为太阳光芒，左西右东，寓意该校在祖国东部，日出东方。这些元素之间互连，富有动态，表现了实践与试验、学科与学科之间的紧密联系，其兼具现代标示形象与传统徽章特点，展现了新时期该校的新面貌。

华理校标以大学的英文首字母"U"为元素，将化工塔、管道与过程工业中的设备进行抽象表现，既体现了该校化工特色的悠久历史，也寓意该校向过程工程学科群拓展。两个抽象元素也形同两本书，共线共形，互相渗透、迭合，寓意自然学科和社会学科相互融合、相辅相成，共同发展；同时也寓意严谨学风。齿轮造型体现了该校以工科为主的特色，也衍生为太阳光芒，左西右东，寓意该校在祖国东部，日出东方。这些元素之间互连，富有动态，表现了实践与试验、学科与学科之间的紧密联系，其兼具现代标示形象与传统徽章特点，展现了新时期该校的新面貌。

华理校标英文首字母"U"元素化工塔、管道与程工业设备进行抽象表现既体现该校化工特色悠久历史寓意该校向程工程科群拓展两抽象元素形同两本书共线共形互相渗透、迭合寓意自科社科相互融合、相辅相共同发展; 同寓意严谨风齿轮造型体现该校工科主特色衍太阳光芒左西右东寓意该校祖东部东些元素间互连富态表现实践与试验、科与科间紧密联系其兼具现代标示形象与传统徽章特点展现新期该校新面貌。

齿轮和试管，，，代表搅基无上荣光，两个试管交♂叉69在一起代表无性生殖的和谐与美好

6，这是那所大学的校徽它的建校时间那一年建立

展开全部西北大学，肇始于1902年的陕西大学堂，1912年始称西北大学，1923年8月改称国立西北大学。

展开全部Northwest University，XiAn，位于中国西安的西北大学（一开始没看到China，还以为是美国的西北大学咩），建于1902年。校徽上面写得好好的......(～ o ～)~

你好！Northwest University，XiAn，位于中国西安的西北大学（一开始没看到China，还以为是美国的西北大学咩），建于1902年。校徽上面写得好好的......(～ o ～)~如有疑问，请追问。

山东大学标志校徽Logo设计采用稳重的深灰色为主要色彩，将其稳重的形象展现在眼前，与其他学校标志一样采用同心圆为大体框架。山东大学标志校徽Logo设计的中心位置采用尖锐的粗线条绘制群山的形态，与文字“山”形意结合，下方采用粗短的弧线绘制海面，组成一条在海上航行的帆船，寓意学校的前程似锦，学子在学校犹如在知识的海洋中航行，群山寓意学校的百年树人的寓意，也寓意学校的教学质量的雄厚，标志下方采用直线将建校时间与图形分割开来。标志设计的外圈采用半圆的形态将学校中英文绘制出来，外圈的轮廓线加粗，是图形的重量感更强。

山东大学校训“气有浩然，学无止境”是2002年5月确定的。 “气有浩然”意在“为人”。它将我们应具有的道德情操、人文素养和精神品格皆寓意于这天地间的“正气”之中。“学无止境”意在“为学”。它以永不满足的执着精神激励我们在学术和人生的里程中勇于挑战极限，追求完美。 “气有浩然，学无止境”充分体现了大学教育的目标和内涵，承载着山东大学百年历史的文化和精神，以其恢宏和大气营造着催人奋进向上的精神境界；以其无限外延和内涵，催人思索，令人回味无穷。

展开全部西北大学，肇始于1902年的陕西大学堂，1912年始称西北大学，1923年8月改称国立西北大学。

7，人大北大校徽的含义

在美国加利福尼亚州斯坦福这叫斯坦福大学

这枚校徽是由校友章叶青设计的，据说还是有很深的文化含义，以三个并列的篆书“人”字图形为基础，并结合学校中英文校名全称及建校时间。其中三个“人”字分别寓意“人民、人本、人文”，即“人民的大学”、“以人为本的精神”和“以人文为主的特色”。三“人”并列，又隐含“三人行，必有我师焉”、“三人成众”、“携手劳作”、“同行并行”等意。这么多的意思，要是没人专门讲是不行的，事实上也没必要，因为，校徽主要是一个视觉形象，容易让人记住就行。但这个校徽也有一些不同的意见，就我听到而言，主要是这三个人都站不直，有点奴颜卑膝的样子。而且后面的人手搭在前面的人的臀部，也有点那个。

中国人民大学校徽为"圆形篆书人字图案"，以三个并列的篆书"人"字图形为基础，结合学校中英文校名全称及建校时间，经专业设计而成。其中三个"人"字分别寓意"人民"、"人本"、"人文"，即"人民的大学"、"以人为本的精神"和"以人文社会科学为主的特色"，揭示了学校的特色、优势和传统；三个"人"字排列，隐含"三人行，必有我师焉"、"三人成众"、"携手劳作"、"同向并行"、"目标一致"、"辛勤耕耘"、"团结协作"等意，象征学校师生实事求是、注重实践、团结拼搏、艰苦奋斗的优良传统和兼容并蓄、开放进取、与时俱进的精神风貌。以此"圆形篆书人字图案"校标为基础，进行了系统性的学校形象识别设计，包括：（1）确定以专门配制的、体现理性、大气和包容性的"人大红"（C20M100Y80K20/Pantone201C）为中国人民大学特用的标准色；（2）确定以取自吴玉章老校长手迹的"中国人民大学"行书字体为中国人民大学校名的专用标准字体；（3）确定以上述标志、标准色、标准字及其标准组合为核心构成的视觉形象识别系统为我校新的视觉形象识别系统

中央大学校徽由艺术系教授陈之佛设计，时间应该是在1933年。陈之佛（1896～1962），1923年毕业于日本东京美术学校，为工笔花鸟画名家，自1930年起任中央大学艺术系教授，后曾任国立艺术专科学校校长、南京大学教授、南京艺术学院副院长。陈之佛设计的校徽为等边三角形，紫边、黄底、红字、黑色图案。色彩上体现了中大“校色”的特点。其设计构想及其含义大致有以下几个方面：（中大校友通讯：《我们中大的校训、校徽及起源》，《中大八十年》，第81～82页。但该文说中大校徽设计于1930年，这与中大礼堂落成于1931年、中大校门落成于1933年6月的史实不符，因为从设计上看，应是先有礼堂、校门而后有校徽的；但相距时间亦不会太长。据此，著者认为校徽设计于1933年。）（1）图案正中央的牌楼门是中央大学的新校门，往内望去是圆顶的大礼堂，它们都是中大的标志性建筑，把它们置于校徽的正中央就是要体现“中央”之意。（2）礼堂高大雄伟，形同苍穹，寓意“全国最高学府”，“涵盖全部学科”。（3）礼堂两边是城墙垛子，表示中大“建在六朝古都石头城内”。（4）校徽下端有数行水纹，“表示学校设在长江之滨，学校的历史源远流长”。据陈之佛之子、中央大学校友陈家墀回忆：“在校徽设计时，中央大学大礼堂和四牌楼的大门均已建成，成为中央大学的突出标志。……图案庄重、美观、大方，并一看就知道这是国立中央大学，达到了校徽的作用。”（陈家墀：《陈之佛教授设计中大校徽》，《中大八十年》，第84页。）

人民....北京（地方）人民（招生范围）大学（名称）

8，云南大学校徽是谁提的字

齿轮和试管，，，代表搅基无上荣光，两个试管交♂叉69在一起代表无性生殖的和谐与美好

在美国加利福尼亚州斯坦福这叫斯坦福大学

目前校徽含义：　　浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。　　历史沿革：　　1990年12月15日学校在浙江大学校报上公布了浙江大学校标设计稿的二个方案。根据校领导的意见，校长办公室同时委托工会和团委，发放了1200份印有两个方案的选票，分别征求教职工和学生的意见。通过比较，大多数师生员工倾向于方案一，即以传统的“求是鹰”为主体所构成的校标设计稿。认为表现刚健、博击个性的“求是鹰”已作为浙大的象征，并在广大师生员工和校友中留下了深刻的印象。因而，保留二三十年代浙大校徽中求是鹰的基本形状，在一定程度上也体现了历史的继承性。同时有些专家认为，通过对传统“求是鹰”图形结构的简化，强化了求是鹰形象的气质特征，这也是有意识的再创造的典型化过程，但腾飞的气势刻划得还不够。　　校长办公室汇集了有关意见后，向校长作了汇报。在1991年1月22日举行了校务会议上，学校党政领导对校标方案作了审议，认为二个校标设计方案在设计思想和表现形式上各具特色；同时肯定了方案二在形式上有一定新意。经过讨论，校务会议基本确定方案一作为校标，提出对求是鹰图案应再作适当修改，并略放大些，英文校名采用黑体。据此，校长办公室在方案一的基础上重新作了调整和绘制。1991年1月31日的校务会议再次审议了修改后的校标。这样，校标获得正式通过。　　校标，是学校的象征。可应用于学校重要活动场合、有关宣传媒介、信笺、信封等。

浙江大学考研资料链接: https://pan.baidu.com/s/1MuRLVgo39LmmfRsPQ0oE-w浙江大学来自:百度网盘提取码: frg6复制提取码跳转提取码: frg6 若资源有问题欢迎追问

浙江大学徽标采用校徽中央展翅飞翔的求实鸟(v形图象表示展翅飞翔中的求实鸟).寓意着浙江大学师生发扬"求实创新"的优良传统,锐意进取,勇攀科学高峰,代表"浙大"的"求是"精神。

浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。1990年学校对校徽设计进行了征集。经广泛征求专家和师生的意见，大多数师生员工倾向于以传统的“求是鹰”为主体所构成的校徽设计稿。认为表现刚健、博击个性的“求是鹰”已作为浙大的象征，并在广大师生员工和校友中留下了深刻的印象。因而，保留三十年代浙大校徽中求是鹰的基本形状，在一定程度上也体现了历史的继承性。在1991年1月22日举行了校务会议上，学校党政领导对校徽方案作了审议，基本确定了校徽方案，并提出了修改意见。据此，校长办公室对校徽方案重新作了调整和绘制。1991年1月31日的校务会议再次审议了修改后的校徽。这样，校徽获得正式通过。校徽，是学校的象征。可应用于学校重要活动场合、有关宣传媒介、信笺、信封等。

展开全部熊庆来，红河州弥勒县人