大学生支援西部，大学生支援西部一般都去哪几个省份

1，大学生支援西部一般都去哪几个省份

广西，贵州、云南、四川、青海、甘肃等

甘肃··

大学生支援西部一般都去哪几个省份

2，大学生志愿服务西部计划是什么

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大学生志愿服务西部计划是什么

3，大学生支援西部计划2020补贴

参加西部计划的，服务期满2年且考核合格的志愿者，3年内报考研究生，初试总分加10分，同等条件下优先录取；志愿者服务期满2年且考核合格的，报考公务员等享受相关优惠政策；出省服务的和在本省服务的志愿者优惠政策一致；研究生支教团2011年纳入西部计划基础教育专项实施，2011年前的可享受西部计划的相关政策。2、志愿者服务期间给予一定生活补贴（每人每月不低于1000元）。同时，志愿者所在地列入国家艰苦边远地区津贴范围的，执行所在地科员艰苦边远地区津贴标准，按月发放。交通补贴按志愿者家庭所在地和服务地之间的实际里程发放，每年发放两次。全国项目办按每人350元的标准，统一为西部计划志愿者购买综合保障险等

大学生支援西部计划2020补贴

4，怎样理解大学生支援西部计划

我有几个同学是通过志愿西部计划读研的，那我就大致和大家说一下我所了解的西部计划吧。其实我一直觉得这是一个非常不错的计划，从大的层面上，让大学生去西部基层工作，能够给当地带去很多的活力，而且有一部分大学生去做支教工作，很大程度上缓解了西部教师资源不够的情况，从小的层面上，用一到三年的时间，去看一下祖国西部的人文、地理风光，并把自己青春的汗水留在那一方土地，绝对是这辈子非常自豪又宝贵的经历。我理解的西部计划有一部分是志愿保研这样，也就是去基层支教或者工作一到三年，然后回学校读硕士，这部分同学本科的成绩也都还不错，据我所知，像我们本科选择去西部计划的同学，一般都是成绩在保研线以下，并且有学生工作经历的人，一般都是学院负责人去选择比较合适的人选，然后才可以获得这宝贵的机会。不过有些学院会按照综测成绩往下询问大家的意见，还有一些学校会通过笔试的方式决定能够获得这个计划的人选。总而言之，这个计划也不是想去就能去的，还需要很多经历和考察。还有一部分就是选择工作或者选调生，有些去做大学生村官了，有些回到家乡工作了，这都属于支援西部计划的情况，而且不管是志愿保研还是西部就业，一般都会受到重视和表彰的。最后说几个例子吧，我有一个同学本科毕业之后去四川的一个农村做了村官，每天看他的朋友圈就是走街串巷，去帮助当地的村民脱贫致富，也能够看得出来他在那边非常受重视，大家也很尊重他，工作一年之后就回他们学校继续读研了。还有一个同学去了云南的一个小学当老师，负责教高中物理，在那边也是感受到很多不一样的生活，最后一年之后也回到了他们学校继续读研了。不过我身边确实没有比较熟悉的同学去西部工作，所以在这里也就不和大家分享啦。希望我说的这样能够帮助到你，如果大家有什么想要补充的，也可以在评论区回答，让我也丰富一下对西部计划的了解！

5，请问大学生支援西部需要什么条件去了一般都是做些什么工作回来

没什么条件专科生也可以报名，主要是你报考的职位要和专业对口，这样被选上的机会才大去了一般就做些行政工作，说白了就是打杂的可以去一年或者两年，你可以自由选择因为你才去一年，两年，单位也不会派给你重要的工作。好处就是增加阅历咯，说起来也蛮高尚的回来就自己找工作，你也可以选择留在当地，，，

6，什么是大学生志愿服务西部计划

大学生志愿服务西部计划，是团中央、教育部根据国务院常务会议、《国务院办公厅关于做好2003年普通高等学校毕业生就业工作通知》和2003年全国高校毕业生就业工作电视电话会议精神的要求而实施的，财政部、人社部给予相关政策、资金支持。该项计划从2003年开始实施，按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式，每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生或在读研究生，到西部基层开展为期1到3年的教育、卫生、农技、扶贫等志愿服务。主要服务地包括河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南等。

7，我不是大学生能参加西部计划志愿者吗

不知道..西部计划必须是大学生

目前只有大学生才可以，而且还得学校推荐，并不是每个人都可以去的你可以在这个网站上注册，申请，有机会还是可以去帮助西部人民的 http://www.zgzyz.org.cn/volunteer/content.jsp?id=66105

不能哦，大学生都不一定能，考核严格。。。

8，大学生如何提高综合素质

现在大学生都是歃血的成果，缺少社会实践

去正规的公司做兼职就可以啊现在做市场营销的挺多也挺好，这个又锻炼人又直接接触社会。不过最好是到第二第三再去做。

当今大学生最缺的就是人际的交往，从这方面下手那么能力、声誉都很好，对以后的工作会有很大帮助，还有就是不耻下问

在社会实践中多锻炼,多去西部支援国家西部大开发!

9，一本二本的区别在哪里

一本、二本的划分来源于高考志愿填报时学校的不同批次招生，在本科一批次招生就是一本院校，在本科二批次招生就是二本院校，一二批次同时招生也算为二本院校。官方并没有明确的本科层次划分，但两者在录取分数、师资力量、政府支持、就业的竞争力等等方面都有所不同。一本大学是指在中国大陆高考录取招生期间于本科层次只招收第一批次招生的学校。其录取线需要达到和高出各省市划定的本一线，学年制通常为4年(医学专业为5年)。学生毕业后获得学校毕业证和相应的学位证。一本大学一般是985工程、211工程或是部分高水平的小211工程高校、省部共建大学、省属重点大学，在全国整体或大部分省份进入一批次招生，享受来自各方面的照顾，培养综合素质强、专业水平高的人才。一本大学师资、科研实力较强，社会上对一本大学的认可度也较高。二本院校，即二本大学，是指放在中国高考录取招生的时候在本科层次第二批次招生的学校，录取线一般要达到本二线，学年制通常为4年(医学专业为5年)，学生毕业后颁发本科学历毕业证和学士学位证书。二本大学一般是省属大学或地级市属公立大学。二本院校中有部分院校是省属重点、省部共建高校，拥有较普通公立院校强的科研实力。二本院校也可以招收一本专业，设有一本专业学位。两者录取分数线相差比较大，一本院校和二本院校录取分数线往往相差100分以上，一本院校比较受用人单位的青睐，比二本院校更具有竞争优势。虽然从学历层次来讲，一本、二本在本质上没有什么区别，都是本科层次的高校，一本、二本都是属于“普通高等学校”教育系列，学制都为四年，毕业证书和学位证书都是相同的，是不标明几本的，只表明是本科，都以自己高校的名称具印，都是“普通高等学校”教育证书，但是还是有方方面面隐形的区别在里面，各自含金量，社会认可度等都有不同。政府支持力度不同，大学的层次是一本、二本，在得到国家各方面的资源的支持力度方面，是不一样的。经费，一本大学的经费，很明显高于二本大学。在一本大学中，985大学的经费更充分。就清华北大公布的预算看，清华大学一年的预算经费高达175亿！北京大学有141.6亿！浙江大学131亿！上海交通大学121亿！华中科技大学73亿！兰州大学25.8亿！中国海洋大学23亿！师资力量的差异，师资力量也体现在人才的招纳上，一本大学能够汇聚高层次的人才。比如，像中国科学院大学这样的顶尖大学，师资中两院院士的人数，就多达200多人。但是，在某些中西部省份，举全省之力，也只能留下一两个院士。因此，大学的层次不一样，实力不一样。当然，一本院校在学习资源分配方面也是有缺点的。他们将大部分的学习资源都分配到了热门专业上，导致一些冷门的专业能够享受的学习资源十分有限，毕业之后找工作也比较困难。社会认可度就业也会有差异，通常来说，在毕业证上面我们无法看出一本生跟二本生的差别的，只有面试的时候，经过面试官提问才能得知。每年校招的时候，能够进入一本院校里面招聘的大部分都是比较优秀的企业，这样一来学生能够找到好工作的机会就大了很多，这也是一本院校本身隐藏的一个福利。相比较之下，二本院校在这方面就有点差距了。当然，要是专业选对了，一本生跟二本生的差距就会小了很多。在一些热门专业上，企业招聘应届生的时候，其实并不是很看重学历的，只要学生能够达到要求就可以了。但是对于二本的学生来说，还是一本院校的校招要好一点。还有一些其它的差异，诸如学习风气，社交圈子、眼界层次、未来发展等这些都会有影响，我们都知道不同的圈子有着不同的眼界和见识。所以一本和二本虽然在学历层次上看似没有差异，但是潜在的差异却无处不在，甚至影响深远。

10，一本和二本的区别在哪里

一本、二本的划分来源于高考志愿填报时学校的不同批次招生，在一批次招生就是一本院校，在二批次招生就是二本院校，一二批次同时招生也算为二本院校。官方并没有明确的本科层次划分，但两者在录取分数、师资力量、政府支持、就业的竞争力等等方面都有所不同。虽然从学历层次来讲，一本、二本在本质上没有什么区别，都是本科层次的高校，一本、二本都是属于“普通高等学校”教育系列，学制都为四年，毕业证书和学位证书都是相同的，是不标明几本的，只表明是本科，都以自己高校的名称具印，都是“普通高等学校”教育证书，但是还是有方方面面隐形的区别在里面，各自含金量，社会认可度等都有不同。首先录取分数，一本大学高二本大学录取分100多分都是有的。一本大学大部分是部委直属大学或者“211工程”大学，或者是985大学，也是高考第一批录取的大学，属于“公办范畴”。二本大学多为省属大学或者非“211工程”大学，是高考中第二批录取的大学。在录取分数上还有一个隐形的区别就是生源的差异，虽然都是本科，但是一本的录取分数就是要比二本高出一大截。正是因为两者录取分数线的不同，导致了学生的质量也不一样。通常来说能进入一本院校学习的学生，他们的学习成绩都特别的优秀。为了能够进入一本院校学习，这些学生在高中时期就比平常人更加努力学习，学习的自主性很强。因此一本院校的学习氛围是很好的，学生们都能主动去学习，在这样的环境下，你也会被感染的，纵使没有人监督也能认真学习。政府支持力度不同，大学的层次是一本、二本，在得到国家各方面的资源的支持力度方面，是不一样的。经费，一本大学的经费，很明显高于二本大学。在一本大学中，985大学的经费更充分。就清华北大公布的预算看，清华大学一年的预算经费高达175亿！北京大学有141.6亿！浙江大学131亿！上海交通大学121亿！华中科技大学73亿！兰州大学25.8亿！中国海洋大学23亿！师资力量的差异，师资力量也体现在人才的招纳上，一本大学能够汇聚高层次的人才。比如，像中国科学院大学这样的顶尖大学，师资中两院院士的人数，就多达200多人。但是，在某些中西部省份，举全省之力，也只能留下一两个院士。因此，大学的层次不一样，实力不一样。一本院校在招聘教师的时候，通常要求都是比较高的，研究生学历可能都是起步而已。因此，在一本院校里面，教师团队的实力完全能够满足学生的需求，但是在二本学校里面，这点就有点比不上一本院校了。虽然一本院校占了全国高校不到10%的数量，但在在学习资源上面，却占据了全国90%以上。所以可能的话还是尽量报考一本院校，这样子在里面能够体验到的学习资源远远不是在二本院校能够想象的。当然，一本院校在学习资源分配方面也是有缺点的。他们将大部分的学习资源都分配到了热门专业上，导致一些冷门的专业能够享受的学习资源十分有限，毕业之后找工作也比较困难。社会认可度就业也会有差异，通常来说，在毕业证上面我们无法看出一本生跟二本生的差别的，只有面试的时候，经过面试官提问才能得知。每年校招的时候，能够进入一本院校里面招聘的大部分都是比较优秀的企业，这样一来学生能够找到好工作的机会就大了很多，这也是一本院校本身隐藏的一个福利。相比较之下，二本院校在这方面就有点差距了。当然，要是专业选对了，一本生跟二本生的差距就会小了很多。在一些热门专业上，企业招聘应届生的时候，其实并不是很看重学历的，只要学生能够达到要求就可以了。但是对于二本的学生来说，还是一本院校的校招要好一点。还有一些其它的差异，诸如学习风气，社交圈子、眼界层次、未来发展等这些都会有影响，我们都知道不同的圈子有着不同的眼界和见识。所以一本和二本虽然在学历层次上看似没有差异，但是潜在的差异却无处不在，甚至影响深远。

11，2021高考新规有哪些

2021高考新规有加分最高不超过20分、增强试题开放性灵活性、优化校考内容和形式、部分领域扩大招生规模、贫困县脱贫后仍享专项计划、严查以设置奖金方式抢生源、高考分数不提供给中学、填报发挥中学主渠道作用、高校中学要加强衔接、设置必要的隔离考场。加分：最高不超过20分规定明确表示，烈士子女;在服役期间荣立二等功以上或被战区(原大军区)以上单位授予荣誉称号的退役军人;边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生;归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍(含台湾户籍)考生，有以上情形之一的考生，省级招委会可根据本地投档录取办法决定，在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档;达到高校投档条件的，由高校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中幅度最大的一项分值，且不得超过20分。此外，自主就业的退役士兵，可在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档，分值不得超过10分。命题：增强试题开放性灵活性2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。强基计划：优化校考内容和形式今年，各试点高校仍深入实施强基计划。教育部要求，各试点高校完善招生程序和办法，提高人才选拔的科学性;要优化高校考核的内容和形式，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生;加强与中学的衔接沟通，帮助学生了解强基计划专业的优势、培养模式和发展前景，引导适合的学生报考;要进一步优化人才培养模式，为学生设置多学科交叉培养的课程体系，提高学生服务国家战略需求的能力。高职：部分领域扩大招生规模各地各校要将分类考试招生作为高职招生的主渠道;统筹安排高职分类招考计划，重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜;逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。名额：贫困县脱贫后仍享专项计划各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划，不得随意更改招生计划;继续实施国家支援中西部地区招生协作计划，综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素，继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜。中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例，合理确定分省招生名额。招生：严查以设置奖金方式抢生源教育部要求，要全面加强规范管理，严肃招生工作纪律。要加强艺术体育等特殊类型招考管理，严格相关运动员技术等级证书审核查验，严格高校专业考试组织，严格考评人员管理，严格考生文化和专业考试成绩要求。加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理，严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为。严厉查处违法违规行为，对于因疏于管理，造成考场秩序混乱、作弊情况严重、招生违规严重的，要依法依规对相关责任人严肃处理并追责问责;对违规承诺争抢生源的高校和工作人员，要追究相关责任。成绩：高考分数不提供给中学除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。此外，严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。志愿：填报发挥中学主渠道作用加强志愿填报指导。各地各校要积极运用信息化手段，为考生提供志愿填报的政策解读、参考信息和咨询指导。要充分发挥中学的主渠道作用，加强对高三年级班主任和任课教师的政策培训，增强志愿填报指导的针对性和有效性。要加强志愿填报管理，各地教育行政部门要联合市场监管等部门，对虚假宣传、违规开展志愿填报指导的经营机构进行严肃查处。改革：高校中学要加强衔接教育部要求，稳妥推进高考综合改革。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。防疫：设置必要的隔离考场教育部要求，健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。结合疫情防控实际，进一步细化组考防疫工作方案，制定疫情防控工作标准，强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康;做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资;认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。