高考试卷分析，高考试题分析的意义

1，高三学生需要 怎么样掌握进行试卷分析的方法呢

进入高三，每一天一小考，三天一大考是学习的常态。高三学生需要认真对待分数，但是分数背后更为重要的事情是从各门学科的测试中发现问题，积累经验。高三学生需要从考试中找到学习的方向，需要从考试中发现自己知识和能力的薄弱环节。一、通过分析试卷，找出扣分原因，寻找学习的方向考试之后，高三学生需要看看试卷，找找有没有一些分数是对基础知识的掌握不牢固而扣分的。需要认真分析题目涉及的相关知识点，并进行认真复习巩固，理解透彻。需要通过分析试卷评估自己对运用基础知识解决综合问题的技巧，看看哪些是不会，哪些是掌握得不够熟练。高三学生对待考试的题型，需要做到从钻研一道题上升到钻研一类题，通过反复练习，熟练掌握同一类题型的答题方法和答题思路，可以做到融会贯通。高三学生需要通过试卷找找，自己的考试哪些题目犯了审题不仔细的错误，哪些是因为自己计算粗心出现失误，哪些是自己的思维不够紧密，甚至分析自己考试是不是出现了紧张畏惧心理。高三学生需要有意识锻炼考试技巧和心理素质，对待平时的考试需要保持平常心。高三学生需要养成答题完认真检查的良好习惯，对考试有清晰的定位：是为了发现自己的备考中的不足之处。二、通过分析试卷，找到学习成绩起伏特点高三学生需要对自己的考试成绩进行分析，了解自己的成绩的发展趋势是上升状态还是下降状态。找到自己的内在原因，是不是有较大面积薄弱知识点和考试的技能不完善。找找自己对学习的兴趣是不是浓厚，自己的考试临场发挥是不是正常，自己和老师的互动是不是良好，需要防止自己产生厌学情绪。高三学生需要把自己一个阶段的多次成绩进行比较分析，找到优势学科和弱势学科，制定扬长避短的学习策略，找到自己的学习提升的空间。三、通过分析试卷，找到提升学习成绩的方法有一些高三学生的学习成绩老是没有提升，有一部分是智力方面的原因，有一部分是学习方法不正确或者是学习的心态出现了问题。学生要取得优秀的成绩，需要分析分析观察力、记忆力、思维力、想象力这四个能力发展。有的学生记忆能力好但是思维能力一般，有的学生观察能力强但是记忆能力一般。高三学生需要从实际出发，找出自己短板，进行专项训练。需要尽早发现问题，保持全面发展。高中备考科目多，不同的学科也有不同的学习特性，如果是学习方法不合适，付出再多的时间和精力也是白白浪费。高三学生对待高考备考需要有平和的心态，需要善于开动脑筋。高三学生掌握试卷分析的方法很重要，通过认真地分析找到学习的重点，提升学习的效率，才能事半功倍地学习，才能取得理想的分数。

高三学生需要怎么样掌握进行试卷分析的方法呢

2，高考试题分析的意义

高考题都是经过严格推敲的，既有很强的基础性，又能很好的考察学生的能力，所以分析高考试题不仅让学生感受高考试题的同时，还有煮学生综合能力的培养！

高考试题分析的意义

3，怎么利用好高考真题

这里，笔者主要依据全国卷三套卷子上的三道作文题，来谈谈2020年高考作文复习应把握住的几个要点。一、2019年全国卷作文题的命题特色从2019年全国卷的三道作文题上看，今年全国卷作文题在命题上呈现出以下7个特色：1.指导思想上，“立德树人”的特色非常鲜明。全国1卷作文题的中心话题是“热爱劳动，从我做起”，如果再做个二次精简，其中心话题就可以概括为“劳动”二字。我们知道，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是“立德树人”理念的基本内容之一，因此，高考作文以“劳动”为中心话题，既很好地体现了“立德树人”这一新时代的根本教育理念，又切中时弊，对学生树立正确的劳动观、价值观，对当下许多中小学生轻视劳动、不爱劳动的弊病均有疗救之效。全国2卷作文题蕴含的中心话题可以概括为“青年人的使命、担当和责任”，同1卷的“劳动”话题一样，这个话题依然是“立德树人”这一理念的基本内容之一。全国3卷蕴含的中心话题应当是“师生情怀”。什么是“师生情怀”呢？用一句话来概括，就是指教师和学生在长期的教育教学过程中所产生、形成的一种教师爱学生、学生敬老师的师生情谊。这种情谊是教师付出的回报，是学生成人的表现，是万古长春的真情。从这个意义出发，很显然，它也天然地被涵盖在“立德树人”这一大旗之下。高考命题人选择这么一个话题让考生来思考，根本目的已如上述，但从当下屡屡爆出的教师体罚学生、学生杀害老师的事件上看，它的现实针对性、它的现实意义不容小视。行文至此，笔者不能不说，高考命题人真是煞费苦心！2.命题思路上，今年的这三道作文题在命题思路上依然走的是前几年的路子，即试题依然采用了材料作文的形式。3.能力考查上，2019年全国卷三道作文题在能力考查上均突出了这些年全国卷作文题一直在检测的一种能力，这就是思辨能力。全国卷将思辨能力的考查引进作文命题中来，可以说已经有十几年的历史了。前些年体现得不太明确，显得有些不自觉；这些年不仅体现得明确，而且有自觉意识。4.命题形式上，命题形式前面已经有所涉及，即今年全国卷的这三道作文题都采用了材料作文的形式，三道题的差异仅仅体现在所给材料的形式上：Ⅰ卷是完整地单材料路子，II卷是多材料组合式的路子，Ⅲ卷是漫画式的路子。5.话题选择上，全国卷三道作文题，三则材料所蕴含的中心话题总的来讲，都是“立德树人”，但细细分析，各有特色。Ⅰ卷作文题蕴含的中心话题是“热爱劳动，从我做起”，这个话题既符合“立德树人”这一总的要求，又个性鲜明，对当今中学生不爱劳动、懒于劳动、轻视劳动的流行病有针砭之效，可谓切中要害，平实丰富，对引导学生树立正确的劳动观有重要作用。II卷作文题蕴含的中心话题是“青年人的使命、担当和责任”，这个话题同样符合“立德树人”的总的要求。个性特色方面，这个话题同Ⅰ卷的话题相比，明显更胜一筹。因为这个话题很好地把中华民族伟大复兴的中国梦这一时代主旋律十分恰切地关联了起来，这样命题，可谓四两拨千斤，值得点赞。Ⅲ卷作文题蕴含的中心话题是“师生情怀”，这个话题同样是一个“立德树人”的话题。这个话题的独到之处在于，它把近些年来作为社会热点、焦点的师生关系摆在百万考生面前，让考生思考、让考生评论，这种做法无疑对我们今天重新认识师生关系、重建师生关系都有着不可忽视的意义。6.文体特色上，今年全国卷的这三道作文题从对文体的要求上看，很有创新的意义、引领的意义。为什么这么说呢？纵观改革开放这40多年的高考作文题，高考在文体上的要求一直放得很宽，由考生自选；从每年考生作文的实际情况看，议论文、记叙文是考生的首选文体，这几十年来，可说是毫无例外。但是，今年的全国卷作文题却明确地要求考生写应用文，比如全国Ⅰ卷就明确要求考生写演讲稿，II卷则明确要求写：演讲稿、观后感和写从不同角度出发的信；Ⅲ卷在这个方面虽未有明确的要求，但谁也不敢保证它下一年就不会出这样的题目。因此，全国卷作文题今年在文体上的这种一反常态的明确要求，至少给我们释放了两个下届考生备考不能不重视的信息：一是要重视应用文的写作训练，一是语文考试愈来愈走向实用化的道路。全国卷作文题释放出的这两个信息既切合了当前中小学语文教学的实际，打中了当前中小学语文教学的短板，又符合中小学语文教学的特点、目的、方向、使命，所以是值得大力肯定的。同时，这也可能就是今后高考作文，乃至高考语文命题的方向之一，备战2020年高考的考生们，需要特别关注。二、备战2020年高考作文须重视的7个问题1. 指导思想上，必须紧紧抓住“立德树人”这个“牛鼻子”不放松，围绕这个“牛鼻子”让学生搜集整理素材，围绕这个“牛鼻子”让学生开展训练，围绕这个“牛鼻子”让学生思考讨论，如此，高考作文的备考方能做到有的放矢，事半功倍。2. 能力训练上，必须把思辨能力的训练放在思维训练的首位。这一点，既是高考的要求，其实也是提高考生认识问题、解决问题的能力的一种训练。因此，作文训练中，考生、教师都必须重视。3. 作文题型上，必须以“材料作文”为主体，适当兼顾其他题型的训练。在这个方面，切不可盲目乱来，轻重不分，主次不明。4. 材料特色上，一要关注材料的性质，一要关注材料的形式。就前者而言，文字性材料和漫画性材料必须兼顾；就后者而言，完整地单则材料作文题要训练，组合式的多则材料作文题更不能忽视。5. 话题选择上，在把握住“立德树人”这一大前提之下，话题选择必须紧跟时代、紧扣现实、紧贴生活，把最具时代特色的热点、焦点话题摆在考生面前，让考生思考，让考生咀嚼。6. 文体上，在抓住议论文、记叙文不放松的前提下，必须把日常生活必需、必备、必用的实用文重视起来，并引导学生练会、练熟、练巧。7. 作文训练观上，必须树立“作文就是做人”的训练观。今年乃至这几年的高考作文给我们透露出的一个最重要的信息就是中小学的作文教学必须改变技法技巧式的作文训练观。在中小学有许多语文教师在指导学生作文时，目光短浅，视野狭窄，把作文训练看成是为考试而练，因此，在现实的作文训练过程中，只见技法技巧的指导，技法技巧的训练，不见做人的引导，不见做人的锤炼。这样的作文训练不仅违背作文的根本目的，就是从近几年高考作文命题的趋势上看也与这个趋势格格不入，因此，要靠这样的作文训练、这样的作文指导观让学生写出一篇立意大气、格调高昂、文采飞扬的作文来，实属缘木求鱼。我没有接触过《试题分析》这本书，但如果你说的是《考试分析》这本的话就比较熟悉。对比《考试分析》和《试题调研》这两本书的话，我个人感觉都不错，都算得上是辅导书中的佼佼者了。《考试分析》这本教辅虽然讲得比较全，但总觉得少了那么些新意，比较严肃一点。另外，现在《考试大纲》和《考试分析》这两本教辅已经合二为一了，所以《考试分析》这本书更是上了一个新台阶，具体的分析很详细，而且考试分析是严格根据考纲出的，可靠性很强。这可以说是必看的教材了。但我个人还是比较喜欢《试题调研》这本教辅，在“新”这方面《试题调研》比《考试分析》做得好一些，它不仅详细（也是按照《大纲》编写的），而且还拓展补充了很多教材中讲得较少的内容（高考题的材料在教材中可一般找不到），所选试题也很典型，虽说也是模拟题，但很少在其他辅导书中见过，角度也很独特，常常让人脑洞大开。总之，对打破思维定式很有帮助。希望以上的建议能帮助到你吧！我是数学李老师，来说说我的看法。高考数学试题应该从哪几个方面分析？我是这样认为的。1.逐题分析考点整体分析的前提是对每道题都理解，所以我认为先要明白每道题的考点是什么，需要注意的是，一些综合性的题目的考点可能是多个。2.分析题型这个顾名思义，就是统计都有哪些题型，每个题型有多少题，每个题型多少分，这个可以让你知道你需要特别关注那类题。3.统计考点分值在分析了各题的知识点以后，要去统计每个知识点在整张试卷中占的总分值，这个分析可以直观的看出试卷重点考察的是哪些知识点。来辅助自己的复习。4.对比近五年试卷的考点在对比中，可以关注哪些点是一直在考查的，那些是当年个别考的，一直考查的知识点都是用什么题型来考的，等。然后可以分析今年可能会考核哪些知识点？自己哪些知识点不牢固等。希望可以帮助到你。

怎么利用好高考真题

4，试卷分析应怎样写

试卷分析怎么写呢试卷分析又称试卷分析报告，它是根据考试情况对考试试卷作分析研究后写成的，是对教学质量，考生水平和试卷质量综合考察的评估类文体。试卷分析的使用范围很广，概括来说主要是：反映考试情况，分析学生学习中存在的问题；总结答卷的情况，反馈试卷质量信息。试卷分析作为考试评估文体，有它自身的一些特点，主要表现为：第一，要对考试情况作具体反映，不论哪类试卷分析，都离不开有关考试的一些具体情况，如参加考试的人数、命题情况、答卷情况、平均分数、各分数段人数比例、答卷中反映出来的带有普遍性、针对性的问题，并且还有由此透视出各教学环节中存在的问题等。试卷分析必须将这些内容具体呈现，方能在此基础上作进一步的全面分析。第二，要对所反映的问题怍科学的分析。试卷分析．其重心即在“分析”二字上。如果仅仅是罗列一些情况或统计数据，那是不够的。分析就是要从答卷中反映出来的具体材料人手，分析、探索、研究带有规律性的东西，总结教学中成功的经验，找出失败的教训，以利于发扬成绩，克服缺点，把教学质量再提高一步。所以，分析中要特别讲究科学性，要认真鉴别考试中反映出来的问题，哪些是属于个别的、偶然的、非本质的现象，哪些是普遍的、必然的、本质的现象，同时还要以教学计划和教学大纲为标准和依据，不能脱离教学计划的培养目标和教学大纲中规定的各项要求。第三，要提出可行的建议。写试卷分析，要在分析的基础上，提出今后改正教学和考试的意见和建议。意见和建议的提出，要从实际出发，要考虑意见的可行性。即在现实条件下通过努力是可以达到的，而不是信口开河的主观臆想。试卷分析的根本目的是要通过分析找出带规律性的东西，从而推动或改进今后的教学，所以提出可行的建议是十分必要的。试卷分析可以有专题性分析和全面性分析两种。前者是就某一专题如命题方面、学生能力培养方面以及其它问题所作的分析，全面性分析则是试卷上反映的各个方面的情况作逐一分析。试卷分析的写作试卷分析的行文，一般由标题、正文和落款组成。 1．标题可分为公文式标题和文章式标题两大类。公文式标题，由考试范围、年限、考试科目和文种组成。如(长沙市1994年高中会考物理试卷分析>、(非数学专业八七级“高等数学”试卷分析)。有的试卷分析标题只列科目和文种，如<语文考试试卷分析)、(写作试卷分析)。文章式标题，有单行标题和正副标题之分。单行标题和一般文章一样，如<浅谈语文基础题>、(高考作文漫议)等。正副标题法，正标题写虚，揭示本试卷分析的主旨，副标题写实，表明试卷分析的对象。如(应加强对学生写作能力的培养与训练——八八级经济应用文写作试卷分析)，《巩固基础，加强应用——今年高中物理会考试卷分析)。 2．正文正文多数由前言、主体和结语组成。前言。前言简述考试和试卷的一般情况及总体评价。一般情况包括课程名称、考试时间、参加人数、平均分数、各分数段人数比例。总体评价是对这次考试的基本估价。主体。主体对考试情况作具体分析。如果是全面性的分析报告，具体分析的内容则比较多，通常涉及：命题情况、教学情况、学生学习情况、教材编写情况、大纲完成情况等等。但也应根据实际情况来掌握，不必面面俱到逐一分析，只要抓住考试中透视出来的一两个突出的、带有普遍性和倾向性的问题认真解剖即可。如果是专题性的分析报告，往往是以试卷中最为集中的关键性问题为主旨，由此经纬文章，不对各方面情况作面面俱到的分析，而在于将试题中的某方面的启示阐述透彻。主体部分的分析，要注意用观点来组织材料，切忌堆砌材料，材料淹没了观点。结语。结语可写对今后教学工作的意见或建议。或是总结全文，提出希望，展望未来。有些试卷分析不专门写作前言结语，只开门见山谈问题。象涉及面广的高考试卷分析，通常不去简述一般情况，介绍考试人数，各分数段人数等情况，而是直接分析试卷情况。 3．落款注明撰写人姓名，撰写时间。有些将撰写人放在标题之下试卷分析范文我们阅卷组从山东省68014份考卷中，抽取了近1500份进行抽样分析，还邀请了部分高等学校教师、中学教师和教研员进行了座谈，计论了高考试题和学生答卷的情况。现将对试题、答卷的分析与今后教学建议分述如下。一、试题分析(略——引者) 二、答卷分析1．概况抽样分析的1500份答卷的统计结果如下表所示：由上表作分数分布曲线如下(略)。该数据由计算机统计全省总平均分数：64.68分，全省及格率：67.56% 从上述统计结果可以认为，试题的难度比较合适。另外试题的