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室内设计专业排名,全国室内设计专科大学排名

来源:整理 时间:2022-06-30 17:10:34 编辑:教育管理 手机版

1,全国室内设计专科大学排名

全国室内设计专业大学排名
湖南工艺美术职业学院。上工艺,苏工艺,山工艺。你查下。全国四所全艺术设计类专科院校

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2,室内设计专业哪个学校好

今天,小编就来跟大家分享一下开展室内设计专业的学校有哪些?学室内设计哪个学校好?希望对想要进入这个行业的小伙伴有所帮助。在此,简单介绍十一所室内设计专业比较不错的高校,排名不分前后:1、清华大学美术学院2、中央美术学院3、中国美术学院4、西安美术学院5、南京艺术学院6、浙江大学7、河北大学8、南京林业大学9、北京林业大学10、江南大学11、同济大学一般来说,室内设计属于环境艺术设计,专业美术学院、综合性大学、师范大学一般都有室内设计专业。而从国内高校室内设计特点看,部分高校偏重于建筑设计方面,如同济大学等;部分高校则偏重于艺术设计方面,如江南大学这类高校。国内大学的室内设计专业依旧在成长中,而室内设计这个专业在国外却已经相当成熟了。倘若你是想进修,速成班的话,上个培训学校也是可以的,西部设计师实训中心的室内设计也不错。根据每个人的实际情况系统全面的进行3~4个月的的岗前实训。设计师协会整合上千家企业的用人需求,同时设计师协会还邀请用人单位参与授课和实训指导,让更多通过严格筛选的优秀设计学员在该平台进行实训学习,同时也进入岗前实习锻炼,最后实现全部推荐就业。在此,小编想对那些想要进入室内设计这个行业的小伙伴说,这个行业是需要有很强吃苦能力的,因此小伙伴一定要慎重考虑了,如果不爱好,是做不好的。因此一旦选择了一定要坚持到底,半途而废自然是什么也做不好的
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室内设计专业哪个学校好

3,室内设计专业大学排名

以下数据来源于教育部学位与研究生教育发展中心,共有65所开设设计学学科的大学排名情况,比较好的学校有清华大学、中国美术学院、中央美术学院、同济大学,以下是具体榜单。 序号 学校代码 学校名称 评选结果 1 10003 清华大学 A+ 2 10355 中国美术学院 A+ 3 10047 中央美术学院 A 4 10247 同济大学 A 5 10285 苏州大学 A- 6 10295 江南大学 A- 7 10331 南京艺术学院 A- 8 10335 浙江大学 A- 9 10532 湖南大学 A- 10 10012 北京服装学院 B+ 11 10033 中国传媒大学 B+ 12 10248 上海交通

室内设计专业大学排名

4,美国室内设计专业选校排名是什么

美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间
美国室内设计院校和专业推荐01.萨凡纳艺术设计学院室内设计全美名列前茅萨凡纳艺术与设计学院的室内设计课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。室内设计系的老师们既有美国国内的,又有来自世界各地的,他们多才多艺,既掌握技术性的知识,又富有艺术性的灵感。在他们的指导下,学生们渴望付出更多的经历,创作出最好的作品。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年课程安排:基础学习图I:形式与空间设计I:元素和组织图II:组成和媒体颜色:理论与应用设计II:空间中的3D形式建筑艺术图形工作室选修课通识教育视觉文化:前现代全球视野视觉文化:创造现代性观念的墨水:文学和写作中的批判概念数字通信现代建筑I:1750-1900现代建筑II:1900年至今ARLH 211世界建筑与城市主义调查ARLH 363世界本土建筑数学/自然科学选修课社会/行为科学选修课专业课程室内设计概论形状,空间和顺序室内设计工作室I:探索人与空间室内渲染室内材料Interior Design Studio II:专门的室内环境室内设计史电子设计I:建筑艺术的数字通信室内照明室内建筑结构和系统Interior Design Studio III:文档和交流Interior Design Studio IV:设计中的协作实践室内设计专业实践室内设计工作室V:顶点I-创新的设计思维室内设计工作室VI:Capstone II-设计开发和交流02.M.A:Interior Design学制:1年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法新兴内饰材料室内设计的环境心理学室内设计的当代问题室内设计硕士最终项目03.M.F.A:Interior Design学制:2年课程安排:室内设计研讨会室内设计理论与批评室内设计研究方法研究生室内设计工作室I:实况设置的分析和设计研究生室内设计工作室II:特殊人群的环境室内设计的环境心理学室内设计的当代问题研究生室内设计工作室III:针对特殊人群的融合设计研究生室内设计工作室IV:公众互动的环境研究生实习研究生室内设计工作室V:论文I-开发研究以告知设计研究生室内设计工作室VI:论文II-知情的设计应用02.罗德岛设计学院偏向室内建筑结构罗德岛的室内设计专业曾在2009年列为世界第一。同时罗德岛的室内设计专业在USNEWS室内设计排名中也是佼佼者。区别于传统的室内设计专业,更偏向于室内建筑结构,以及旧建筑的改造。罗德岛设计学院的的室内设计有“理论教学”和“工作室教学”相结合的教学模式。设计构思和设计表现,以及如何把概念层面的设计表现为现实设计的技术层面问题都在工作室教学(Interior ArchitectureStudios)中逐一解决。罗德岛采用“行为引导型教学法”,在这里教师是学习过程中问题的提出者,学习效果的评价者,而非标准答案的给予者。教师的角色类似于节目主持人,也可以是节目的参与者,起到咨询和引导的作用。这种“师生间双向互动、表达多元化互动”的教学方式调动了学生的自我表达和创新能力,对培养学生的专业能力、学习方法和社会实践能力具有重要意义。室内设计相关专业:01.BFA Interior Architecture学制:4年介绍:BFA Interior Architecture专业中,由于与建筑环境有关,专业会接受特殊的空间设计教育。学生完成三个方面的室内建筑,工作室选修课和人文学科课程的126个学时,这三个方面分别是历史,哲学和社会科学,文学艺术与研究以及艺术与设计理论与历史。学习成果:评估自己的才能,兴趣和才能,以确定合适的职业道路导航协作的工作环境,以便通过概念性思维和批判性思维研究内部干预的各个方面制定认识到社会和环境责任重要性的设计策略了解设计原则以及实施这些原则以开发有意义且一致的设计主张的工具认识到环境在空间转换中的重要性,并认识到其在设计概念制定中的意义阐明设计概念并基于现有结构的转换实施干预措施通过图纸,投影以及物理和数字模型传达设计思想参与该领域的内部干预,并将这些知识应用到不同规模的设计项目中课程安排:第一年设计一空间动力学I一年级文学研讨会艺术与设计理论与历史I:全球现代主义非主要工作室选修课设计二空间动力学II历史,哲学与社会科学专题艺术与设计理论与历史II:前现代世界第二年室内研究导论室内建筑图建筑材料室内建筑史I冬季课程室内研究概论II数字表示与视觉叙事室内建筑史II室内研究概论III人为因素自适应重用的建筑结构和系统空间感知:光与色先进设计工作室方案详图最终工作室项目研讨会02.MA:Interior Architecture学制:1年介绍:该课程支持学生制定战略,以说明社会和环境责任的重要性,同时扩大建筑师对作为实践和理论的产物对复用的理解。学习成果:通过展示适当的美学,理论和技术框架,在建筑环境中从事自适应重用的实践和实施扩展了建筑师对重用作为实践的产物以及在建筑历史和理论背景下的理解通过设计项目制定战略,以认识到社会和环境责任的重要性通过多角度查看和评估自适应重用认识到自适应重用的起源以及控制当前实践的当代环境使用定性和定量方法评估自适应复用的经济和环境价值通过在会议和建筑工程中提高实践水平,成为适应性重用的大使,成为专业设计领域的专业03.MDes:Exhibition and Narrative Environments学制:2年介绍:学生将学习动态课程,重点在叙事环境的范围内进行内部干预,这些空间包含或传达一种叙事形式。学生可以通过平面设计,数字+媒体与艺术设计理论与历史等其他系的选修课来参加与展览有关的课程。他们还可以利用RISD博物馆提供的资源和机会。课程安排:第一年Design Studio II简介先进的绘图和计算构造主题与展览设计与叙事环境I先进设计工作室空间感知:光与色展览设计与叙事环境专题II第二年先进设计工作室人为因素:人体工程学和声学设计论文准备设计论文工作室代码和详细信息03.普瑞特艺术学院传统室内设计理念普瑞特的室内设计专业是世界级的,从2008年开始,专业调查机构DesignIntelligence就将普瑞特室内设计本科专业排在全国第二位。普瑞特坐落在纽约——美国室内设计之都,因此学生们在这里会有很好的职业开始。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业课程通过产生创造性的解决方案来学习室内设计,将其作为建筑环境不可或缺的组成部分。课程融合了对光和色,工艺和制作,材料研究,不断变化的技术,可持续发展的实践以及当前问题,包括有关全球文化历史和不同背景的知识。课程使学生做好准备进行批判性探究,并具有探索性的能力,使学生成为室内设计领域的创新者。课程安排:一年级可视化/表示空间,形式,过程浅色设计实验室艺术与文化主题一文学与批评研究I可视化/表示/概念浅色设计工作室时间和运动艺术与文化主题II社会科学“全球”核心选修课二年级设计工作室I绘图语言I组件与环境室内设计史社会科学“思考”核心选修课设计工作室II绘图语言II色彩材料照明文学与批评研究II数学/科学核心选修三年级设计工作室III应急平台材料方法含义艺术与设计选修史设计工作室IV时间文化语境四年级设计Studio版本设计研究策略工作组设计工作室VI-论文定位进行组合练习02.M.F.A:Interior Design学制:2年介绍:课程鼓励哲学探索,道德责任,美学表达和实际应用。毕业生成为精湛的专业人士和创新型从业人员。专业旨在坚定地致力于社会和环境责任,致力于通过增强功能,健康,安全,质量,美观和人类环境的意义来打造能够为文化做出有效贡献的室内设计师。学习成果:学生能够识别和探索室内领域中的复杂问题,并产生创造性的解决方案,将对可持续实践,材料研究,环境质量,美学和不断变化的技术的理解融为一体。学生将熟练掌握数字和模拟技术,以及交流专业水平的工作所必需的口头和书面交流,清楚地描述设计问题和意图。学生在室内环境设计中表现出高水平的问题解决能力,了解影响设计研究和实践的当前问题和发展,以及对影响室内环境的全球文化历史和背景的批判性理解。学生发展重要的工作,最终完成一个独立的论文项目,该论文展示对学习过程中所学知识和技能的综合理解,并将室内设计与更大的居住,城市问题联系在一起和社会。学生作品:04.帕森斯设计学院美国第一个建立室内设计的学校在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。室内设计相关专业:01.BFA Interior Design学制:4年介绍:BFA Interior Design专业旨在能够创建舒适,富于想象力,健康且智能化的室内设计。学生将学习设计能够反映对环境可持续性,文化差异以及人类对舒适和幸福的需求理解的室内环境。课程重点:具有冲击力的内饰,超越美学考虑室内设计如何与人类和生态环境联系起来并影响从公众到个人的复杂关系。点播技术,使用传统的制造方法以及新兴技术(例如基于生物的材料以及虚拟现实和增强现实)开发新的设计方法。行业联系,加入排名靠前的项目计划,可以访问遍布纽约市,全球有影响力的室内设计公司,陈列室,博物馆和拍卖行。创意合作,与建筑,美术,产品设计和照明设计专业的学生共享商店和工作室空间,以促进跨学科工作。课程安排:第一年将使学生沉浸于艺术和设计概念,技巧和批判性实践的探索中,训练学生成为灵活的思想家,熟练的创造者和终身学习者。 第二年将指导学生学习物质性以及二维和三维形式和空间。设计工作室的序列介绍了各种类型之间日益复杂的主题,学生将学习使用手工和数字图纸,物理模型,拼贴和渲染概念化和开发室内设计。在整个学习过程中,艺术和设计历史及理论课程将培养基本的研究,写作和批判性推理技能,以及进行创造性探究的概念基础。 02.MFA Interior Design学制:2年介绍:MFA Interior Design专业课程具有独特的地位,引领21世纪室内设计的讨论和实践。该研究生课程于2009年在正式开设,该课程以其在该领域超过100年的领导能力为基础。学生们将设计探索为变革的力量,环境管理的手段以及塑造体验的工具。课程中,将可持续性设计策略与新技术和新材料相结合,以解决当今社会变化和人口变化,从而塑造当今客户的需求。将纽约市用作城市实验室,并利用帕森斯与设计公司,制造商,美术馆和博物馆的长期联系。与来自建筑,照明设计和工业设计专业的学生相关的研究生课程共享制作和工作室空间,从而促进跨学科工作。毕业生可以通过在室内设计和建筑工作室以及工业设计和可持续设计领域工作,改变从业者和教育者的领域;制定新的设计规范;并与非营利组织,政府和教育机构合作。课程安排:第一年设计工作室室内设计调查表示法和空间分析:Lec / Rec3材料和性能3室内理论民族志与设计环境设计第二年设计工作室专业实践论文准备Design Studio 4:论文论文研讨会制造和工艺“室内设计比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多,这是因为在室内你必须更多地同人打交道,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练。”——建筑大师普拉特纳(W.Platner)更多艺术留学知识关注公众号:KDA课达艺术空间

5,求室内设计院校排名

室内设计 属于建筑学 你只要看建筑学的排名 我只知道四大建筑名校 清华大学 同济大学 天津大学东南大学 每个都不好考啊
不是建筑类的,相关专业有木材科学,就是学习设计家具的。如果是艺术类考生,进大学以后才会细分,比如江乏顶催雇诎概挫谁旦京南大学,中央美院。暂时国内没有专门直接进入就学习室内设计的本科院校
http://www.3d.ccgo.com.cn/3d/2014-1-24/426.html希望能帮到你世界设计学院排名,也可以是说国外哈,因为没有国内的

6,世界室内设计大学排名

美国的帕森斯
英国 有很多好的设计学院/大学,大部分大学提供 Foundation course (即读真正大学学位前的基础课程,要求不大高,但要有基本学历如英文和数学等) Foundation course 大概2 至3年,不同学科范围有不同标准。除了能学会基础知识外还为外国学生提供英语补习,授予这个course的证书后能申请其大学学位,相对于其他途径较为轻松(如学科目标明确,清楚自己的兴趣),很多大学老师选学生时喜欢看到学生的作品和对美术设计的热情。如有可能,最好做一份Pofolio,一份能展示自己能力的作品集+简历。面试时很有用。英国受欢迎的含室内设计的学院University of Creative ArtThe Glasgow school of ArtNottingham TrentKingston UniversityUniversity of HerfordshireUniversity of DundeeCambrige, School of ArtLees CollegeSt Martin etc...
国内广州美术学院 江南大学 清华美院 东华大学拉萨尔国际设计学院国外辛辛那提大学 普拉特研究所 堪萨斯州立大学 康乃尔大学 亚利桑那州立大学 俄勒冈大学 奥本大学 德州大学奥斯汀分校 华盛顿州立大学 加州艺术学院(并列佛罗里达大学) 佛罗里达大学(并列加州艺术学院)

7,艺术设计专业学什么

艺术设计学专业主要学习课程有艺术设计概论、艺术设计美学、中国艺术设计史、外国艺术设计史、中国工艺美术史、外国工艺美术史、艺术考古学、艺术概论、版式设计、文字设计、图形创意等。艺术设计学专业学生主要学习艺术设计学方面的基本理论和基本知识,使学生通过艺术设计理论思维能力、造型艺术基础及设计原理与力法的基本训练,具备了解艺术设计的历史、现状和进行理论研究的基本素质。主要学习课程有艺术设计概论、艺术设计美学、中国艺术设计史、外国艺术设计史、中国工艺美术史、外国工艺美术史、艺术考古学、艺术概论、版式设计、文字设计、图形创意等。这是一个应用性很强的专业。广告和包装在商业竞争中的地位越来越被更多的人所重视,优秀的广告和包装设计将为企业和商家带来巨大的利润,同时能欣赏到构思新颖、创意独特的广告和美轮美奂的包装设计,也不失为一种很大的享受。对这些专业的看法:视觉传达设计:需要熟练的掌握设计的工具与技巧。从事的行业有广告创意设计方面、网络媒体方面、各类印刷品的设计、企业的形象设计、书籍类的装帧设计等等。环境设计专业:环境设计专业分为室内设计和室外设计,室内设计主要是家居、装潢方面。室外设计主要是景观设计方面。从事的行业室内设计有装饰装潢类的公司、家居工厂、建筑设计等研究部门,室外设计有园林研究部门、各美术院校从事专业研究。还可以从事室内设计师、软装设计师、设计师助理等工作。也有很多学生在毕业后会选择从事CAD绘图,这项工作的待遇很不错,且在行内也算是紧俏的人才。从事CAD绘图需要熟练使用CAD、PS等电脑软件,工作行业非常广泛。毕业生主要在装饰公司、房地产公司、建筑公司、软件公司、设计院、电子集团从事设计工作,也有部分进入高校从事教育研究工作。广州美术学院:我院环境艺术设计和装潢设计艺术专业的就业情况目前在艺术设计系中比较有优势。学生毕业后多在设计公司和广告公司工作。学生一般都选择与专业对口的工作,专业对口对他们来说很重要。

8,室内设计工资一般是多少

每个城市的起薪不一样,大城市大公司肯定会多一些,小城市小公司肯定会少一些。有人拿两三千,也有人拿两三万。设计师工资一般跟设计师自己业绩和设计师等级决定的,等级越高,设计费越贵,业绩越高,提成越多,如果是一个有经验的设计师待遇都是6K起步的吧!当然如果你的能力高,技能过硬,待遇是没有上限的。作为设计师,经验很重要,只要你技术过硬,待遇自然不会差。室内设计的工资每个城市的起薪不一样,大城市大公司肯定会多一些,小城市小公司肯定会少一些。有人拿两三千,也有人拿两三万。设计师工资一般跟设计师自己业绩和设计师等级决定的,室内设计师其实也是区别于三个等级,初级、中级以及高级设计师三个等级,初级也就是入门级别,画画图纸或者是简单的设计一下室内的装修。初级设计师的底薪一般都是在3000到5000元这个幅度,然后加项目提成。当累计到有三五年的实战经验,能够独立完成某个房屋的设计,那么这个时候就可以称之为中级设计师了,对比初级设计师,中级已经是一个量的飞跃了,这个时候不仅仅靠提成了,更多的是整个项目的完成情况,来给予支付工资。那到了高级设计师肯定又是另外的一种水平了。很多高级设计师,已经完全成为了一个独立的设计师了。高级设计师一般都有自己的工作室,他们和装修公司合作,为一些比较高端的房屋设计图纸。而这个时候,高级设计师已经完全掌握了主动权了,他们的收入肯定也不菲。室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用物质技术手段和建筑设计原理,创造功能合理、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值,满足相应的功能要求,同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气 氛等精神因素。明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的。室内设计师的主要工作内容如下:1、室内空间的设计空间的设计是对建筑空间的细化设计,是对于建筑物提供的内部空间进行组织、调整、完善和再创造,进一步调整空间的尺度和比例,解决号空间的序列,以及空间的衔接、过渡、对比、统一等关系。2、室内建筑、装饰构件的设计建筑空间中的实体构件主要包括墙面、地面、天花、门窗、隔断以及楼梯、梁柱、护栏等内容。根据功能与形式原则,以及原有建筑空间的结构构造方式对它们进行具体设计,从空间的宏观角度来确定这些实体的形式,包括界面的形状、尺度、色彩、虚实、材质、肌理等因素,用以满足私密性、审美、风格、文脉等生理和心理方面的需求。3、室内家具与陈设的设计主要指室内家具、灯具、艺术品、绿化等方面的设计处理。它们处于视觉中的显著地位,与人体直接接触,感受距离最近,对烘托室内环境气氛及风格举足轻重。4、装修公司设计师装修公司从客户定位和服务群体来分,大致分为两种,第一种是定位高端一些的装修公司,这类公司大部分都会收取设计费,所以对设计师招聘的会有较高的要求,教育背景、工作经验、设计经历、参与过哪些项目等等。

9,请问广州室内设计专业大学排名是怎样

除了清华美院的室内设计。 中央美术学院的室内设计也是很不错的 北京林业大学环艺专业也算起步比较早的。 江南大学的工业设计是王牌,但室内也跟着发展得不错。
室内设计是我们生活中不可缺少的一部分,正是因为如此,室内设计专业人才的需求在不断加大。大多数室内设计人才都是从艺术院校出来的。所以,今天美行思远小编为大家整理了国外室内设计专业大学排名,供大家参考。美国室内设计专业大学排名1、普瑞特艺术学院普瑞特艺术学院提供建筑、平面设计、艺术设计、工业设计、时装设计、珠宝设计、插图、室内设计、数字艺术、创意写作、历史、图书馆和信息科学等领域的教学和研究。,其中,室内设计系排名全美第一,众多的艺术类人才均曾在此学习,其中不乏知名画家、设计师、作家等。2、萨凡纳艺术与设计学院萨凡纳艺术与设计学院的室内设计系课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。3、罗德岛设计学院罗德岛设计学院是一所集艺术与设计学科为一体的世界顶尖设计学院。罗德岛设计学院各专业都位于领域前端,工业设计(Industrial Design)、平面设计(Graphic Design)、插画(Illustration)、摄影(Photography)、建筑(Architecture),室内建筑(Interior Architecture)及景观建筑(Landscape Architecture)专业尤为突出。4、纽约室内设计学院纽约室内设计学院,常简称为NYSID,专业性极高,1916年成立至今,并无设置其他科系,完全致力于室内设计领域,并在此领域持续保持全美顶尖地位,毕业生遍布知名工作室。NYSID是一所小型的私立学校,、位于纽约的精华地,也就是曼哈顿上东区70街,学校不大,没有校园,但是该有的设备如艺廊、书店,也是应有尽有。5、帕森斯设计学院美国帕森斯设计学院是全美最大的艺术与设计学校,与世界时尚最高学府意大利马兰欧尼学院、英国中央圣马丁设计学院、巴黎ESMOD并称世界四大设计学院。在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。英国室内设计专业大学排名1、切尔西艺术与设计学院切尔西艺术与设计学院的室内与空间设计课程的独特之处就是它专注于室内的设计,包括复杂的建筑空间及小面积的空间设计。这将使你对于设计目标有亲切感,并且帮助我们理解反馈给用户的信息是否准确。这门课程是切尔西所有室内设计课程的核心,也是研究生课程的基础以及空间设计研究组集体工作的基础。2、爱丁堡艺术学院爱丁堡艺术学院是欧洲最大、建校历史最长的艺术学院之一,其历史可以追溯到1760年的爱丁堡美术学院。现分为两个相连的校园,位于市中心,现有学生两千名,分别来自世界三十八个国家。爱丁堡艺术学院以其独创能力和研究著称,与许多工业企业及国有部门都有联系。学院可以为学生提供到欧洲、美国、日本和澳大利亚学习的机会。3、格拉斯哥艺术学院格拉斯哥艺术学院是英国最古老的,也是现存为数不多的独立艺术院校之一。学院下属3个学院,分别为设计学院、美术学院以及麦金托什建筑学院。历史与评论研究系主要承担艺术和设计本科程度的教学,数字设计工作室除了负责最新的研究生科研外,还开设二维、三维动画的研究生课程。4、英国创意艺术大学创意艺术大学学院是1980年三所兴盛的院校合并的结晶。学院现在有三个主要校区,分别位于Maidstone,Rochester和Canterbury。学校在学生的创造力培养、经济和文化生活上起了一个关键性的作用。学校在艺术、设计、建筑学、媒体和交流等教育上尤为出色,受到了世界各国学生的肯定。5、伯明翰城市大学伯明翰城市大学是英国现代化、综合性的高等学府之一,拥有来自全球80多个国家约25,000名学生,6大学院,300多种课程。学校重视学生的社会实践能力,所开设课程具备较强的实践性和创新性。BCU在伯明翰共有8个校区,拥有先进的现代化教学设施和实验室,提供给学生较好的硬件设施,包括图书馆,活动中心等。以上内容就是对国外室内设计专业大学排名的介绍,哪个是你向往的院校?如果还有关于室内设计留学疑问,可以在美行思远艺术留学网站留言,我们将有专业的老师会为你一一解答。阅读此文章的人还阅读了...
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室内设计是我们生活中不可缺少的一部分,正是因为如此,室内设计专业人才的需求在不断加大。大多数室内设计人才都是从艺术院校出来的。所以,今天美行思远小编为大家整理了国外室内设计专业大学排名,供大家参考。美国室内设计专业大学排名1、普瑞特艺术学院普瑞特艺术学院提供建筑、平面设计、艺术设计、工业设计、时装设计、珠宝设计、插图、室内设计、数字艺术、创意写作、历史、图书馆和信息科学等领域的教学和研究。,其中,室内设计系排名全美第一,众多的艺术类人才均曾在此学习,其中不乏知名画家、设计师、作家等。2、萨凡纳艺术与设计学院萨凡纳艺术与设计学院的室内设计系课程既包括民居住宅设计,又包括商业室内设计,而且延伸到布景设计,甚至包括网络设计。虽然在建筑艺术分院内有250多台计算机和有3个专门的室内设计实验室供学生们使用,教师们还是强调,电脑永远无法取代真正的设计,真正的设计源自大脑、源自心灵、源自手中的铅笔。3、罗德岛设计学院罗德岛设计学院是一所集艺术与设计学科为一体的世界顶尖设计学院。罗德岛设计学院各专业都位于领域前端,工业设计(Industrial Design)、平面设计(Graphic Design)、插画(Illustration)、摄影(Photography)、建筑(Architecture),室内建筑(Interior Architecture)及景观建筑(Landscape Architecture)专业尤为突出。4、纽约室内设计学院纽约室内设计学院,常简称为NYSID,专业性极高,1916年成立至今,并无设置其他科系,完全致力于室内设计领域,并在此领域持续保持全美顶尖地位,毕业生遍布知名工作室。NYSID是一所小型的私立学校,、位于纽约的精华地,也就是曼哈顿上东区70街,学校不大,没有校园,但是该有的设备如艺廊、书店,也是应有尽有。5、帕森斯设计学院美国帕森斯设计学院是全美最大的艺术与设计学校,与世界时尚最高学府意大利马兰欧尼学院、英国中央圣马丁设计学院、巴黎ESMOD并称世界四大设计学院。在1906年,帕森斯在美国建立了第一个室内设计项目。帕森斯和其他程序的早期领导人、一个世纪以后,室内设计专业才逐渐发展成熟起来。帕森斯设计学院的老师经常参与同学们的设计过程,老师会对他们的创作进行一些专业的指导和点评。大四时,学生会加入到设计工作室,为客户设计一个不盈利的项目。英国室内设计专业大学排名1、切尔西艺术与设计学院切尔西艺术与设计学院的室内与空间设计课程的独特之处就是它专注于室内的设计,包括复杂的建筑空间及小面积的空间设计。这将使你对于设计目标有亲切感,并且帮助我们理解反馈给用户的信息是否准确。这门课程是切尔西所有室内设计课程的核心,也是研究生课程的基础以及空间设计研究组集体工作的基础。2、爱丁堡艺术学院爱丁堡艺术学院是欧洲最大、建校历史最长的艺术学院之一,其历史可以追溯到1760年的爱丁堡美术学院。现分为两个相连的校园,位于市中心,现有学生两千名,分别来自世界三十八个国家。爱丁堡艺术学院以其独创能力和研究著称,与许多工业企业及国有部门都有联系。学院可以为学生提供到欧洲、美国、日本和澳大利亚学习的机会。3、格拉斯哥艺术学院格拉斯哥艺术学院是英国最古老的,也是现存为数不多的独立艺术院校之一。学院下属3个学院,分别为设计学院、美术学院以及麦金托什建筑学院。历史与评论研究系主要承担艺术和设计本科程度的教学,数字设计工作室除了负责最新的研究生科研外,还开设二维、三维动画的研究生课程。4、英国创意艺术大学创意艺术大学学院是1980年三所兴盛的院校合并的结晶。学院现在有三个主要校区,分别位于Maidstone,Rochester和Canterbury。学校在学生的创造力培养、经济和文化生活上起了一个关键性的作用。学校在艺术、设计、建筑学、媒体和交流等教育上尤为出色,受到了世界各国学生的肯定。5、伯明翰城市大学伯明翰城市大学是英国现代化、综合性的高等学府之一,拥有来自全球80多个国家约25,000名学生,6大学院,300多种课程。学校重视学生的社会实践能力,所开设课程具备较强的实践性和创新性。BCU在伯明翰共有8个校区,拥有先进的现代化教学设施和实验室,提供给学生较好的硬件设施,包括图书馆,活动中心等。以上内容就是对国外室内设计专业大学排名的介绍,哪个是你向往的院校?如果还有关于室内设计留学疑问,可以在美行思远艺术留学网站留言,我们将有专业的老师会为你一一解答。阅读此文章的人还阅读了...
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