人教版六年级语文上册教案，小学语文六年级上册人教版第11课第2语段分析

来源：整理时间：2022-08-03 20:02:03 编辑：教育管理手机版

1，小学语文六年级上册人教版第11课第2语段分析

本文通过对动作.心理.环境的描写，表达了“我”对小提琴非常重视，有一种神圣感，但由于演奏水平不高，所以十分沮丧。

小学语文六年级上册人教版第11课第2语段分析

2，统编教材新部编人教版六年级上册语文全册精品教案

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3，跪求语文人教版六年级上册第一课重点难点突破内容急急急

重点：懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”的含义课文：只有一个地球据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体

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4，人教版义务教育课程标准六年级语文上册13课教案

只有一个地球教学设计教学目的：　　1、学习生字新词。　　2、初读课文，理清课文脉络。　　一、揭示课题　　1、齐读课题。　　2、思考：　　你是怎样理解“只有一个地球”这个课题的？　　课文为什么要以“只有一个地球”为课题呢？　　板书：只有一个地球　　二、检查反馈学生的自学情况　　1、检查字词的学习情况。　　（1）组词　　渺（）矿（）赐（）慷（）　　秒（）旷（）场（）康（）　　慨（）滥（）睹（）　　堵（）　　概（）监（）赌（）　　（2）理解词语　　慷慨：本文指不吝惜。　　节制：控制或者限制。　　渺小：微小。　　遨游：任意游历。　　璀璨：形容光彩鲜明耀眼。　　和蔼可亲：态度温和，可以亲近。　　枯竭：用尽，断绝。　　2、指名分段朗读课文，要求正确、流利。　　3、说一说课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？向我们提出了什么要求？（整体感知课文。）　　4、再读课文，找到不理解的地方，用笔标画在书中。　　三、再读课文，理清文章的脉络。　　1、课文每个自然段主要写的是什么？　　2、试着给课文分段，想想每一段的段意以及分段的依据。　　（课文共分为四个段落。分段的依据：根据不同的内容分段。）　　第一段：（1??2自然段）介绍地球上人类活动的范围很小。　　第二段：（3??4自然段）介绍地球的自然资源是十分有限的。　　第三段：（5??7自然段）介绍人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上。　　第四段：（8??9自然段）我们要精心地保护地球。　　3、指名分段读读课文。　　四、教师小结　　五、通过这节课的学习，你有哪些收获？第二课时　　教学目的：　　1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、谈话导入　　上节课，我们初读了《只有一个地球》，初步了解了课文的内容。那么，课文是从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏？为什么说如果地球破坏了，“我们别无去处？”下面，我们就来深入地学习课文。　　二、逐段学习，落实训练。　　（一）讲读第一段　　1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看地球。　　请你在书中划出相关的语句，进行讨论。　　板书：美丽而渺小　　2、关于“美”，思考：　　（1）从哪些语句可以看出地球美？　　（2）作者用什么方法写出地球的美？　　配合挂图指导学生。从中找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。　　理解分析比喻句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”的含义。（在这句话中，作者把地球比作母亲和摇篮都是说明有了地球才有了人类和一切生命。）　　3、学习关于“小”。　　用学习“美”的方法学习关于“小”。　　要求：看图、读文，自己提出问题，自己寻找答案，全班进行交流。　　教师在学生讨论交流讨论后进行归纳总结：　　（1）列数字：半径6300公里。　　（2）打比方：一叶扁舟。　　（3）作比较：地球??宇宙　　4、理解“人类活动范围小”，方法同上。　　5、指导朗读课文第一段。　　6、教师小结：通过对这一部分的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人却根本不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。　　（二）讲读课文第二段　　1、快速阅读，找出中心句。　　板书：自然资源有限　　2、讨论交流：　　投影出示：　　（1）文中列举了哪些自然资源？他们有什么不同？　　(一类是不能够再生的，一类是能够再生的。)　　（2）课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？（一类是不加节制地开采有限资源，二是随意毁坏可以再生的自然资源、滥用化学品，使它们不能再生。）　　（3）这些破坏会导致怎样的后果？（发挥学生的思维，联系生活实际讨论。在讨论过程中，教师巡视，检查小组的讨论记录。）　　3、填空（进行拓展训练。）　　地球上水资源本来是（可以再生的），但是，因为人们随意破坏水资源，向江河里排放各种废水、废物。不但使清洁的水资源不能够再生，还会使人害病，鱼类灭绝。给人类的生存带来严重的威胁。所以，我们要保护资源。　　（三）讲读第三段　　1、学生自学。（请你在书中画出本段的中心句）。　　2、交流自学效果。（教师把握住“其它星球不适合人类居住”这个要点。）　　3、指名朗读。　　（四）讲读第四段　　1、指名读，思考：这段主要讲了什么？　　板书：精心保护地球　　2、我们人类赖以生存的只有一个地球。请你有感情地朗读出你对这一段的理解。　　3、自由读课文的最后一段。想一想第一、二句与第三、四句是什么关系？（因果关系。因为地球只有一个，如果他们被毁坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。）　　三、对照板书，总结全文。　　1、对照着板书，你能说说课文是按照什么顺序写的吗？（课文一层一层地说下来，最后发出保护地球、保护环境的呼吁。）　　2、课文为什么以“只有一个地球”为课题呢？　　四、品味课文的内容，畅谈学文后的感受。　　1、有感情地朗读课文。　　2、在我们的生活中，怎样做才是保护环境呢？把自己听到的、看到的、想到的、听到的记录下来。

5，人教版六年级上册第1课第五自然段的语言有什么特点请从选文中加

整段都用了第二人称一到四自然段，除了第二自然段最后两句用了第二人称，其他的都用了第一人称。到了第五自然段，变为第二人称。

这里采用了拟人的说明方法，形象的刻画了村落中小虫们的形象...也就是虫子们的的那一幅幅画面...

6，人教版小学六年级语文上册第27课内容是什么

人教版小学六年级语文上册第27课课题是《蒙娜丽莎之约》内容是我”与同伴到纽约欣赏《蒙娜丽莎之约》。这幅画是世上著名的作品之一，但前来观看的人超出了“我”的想象。蒙娜丽莎的样子恬静宜人，在她的表情中亲切但又悲伤，淡淡的微笑中又有几分矜持。达芬奇那天才的想象令人敬佩。蒙娜丽莎的姿势大方端庄，仿佛蕴含着山峦、石桥、河流的神秘感。“我”只是在她面前停留了几分钟，但她已经成为了“我”生命的一部分。

了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想法到的自然融合在一起的写作方法，感受世界名画的魅力。不知道对你有没有用...呵呵...

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7，人教版六年级上册语文第一课生字

邀 (邀请）俯 (俯身)瀑（瀑布）峭（陡峭）躯（身躯）津（津津乐道）蕴（蕴含）侠（侠客）

人教版六年级语文上册电子课本单元1 1 山中访友 2* 山雨 3 草虫的村落 4 索溪峪的“野” 口语交际·习作一回顾·拓展一单元2 5 詹天佑 6 怀念母亲 7* 彩色的翅膀 8* 中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二单元3 9 穷人 10* 别饿坏了那匹马 11 唯一的听众 12* 用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三单元4 13 只有一个地球 14 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 16* 青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四单元5 17 水年闰土 18 我的伯父鲁迅先生 19* 一面口语交际·习作五回顾·拓展五单元6 诗海拾贝与诗同行单元7 21 老人与海鸥 22* 跑进家来的松鼠 23 最后一头战象 24* 金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七单元8 25 伯牙绝弦 26 月光曲 27 蒙娜丽莎之约 28 我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文 1 林海 2 祖国，我终于回来了 3 小抄写员 4 鹿和狼的故事 5 军神 6 我们的方阵 7 军犬黑子 8 看戏生字表

邀 (邀请）俯 (俯身)瀑（瀑布）峭（陡峭）躯（身躯）津（津津乐道）蕴（蕴含）侠（侠客）

本课需要正确读写的词语是：清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意。本课的生字有；邀俯瀑峭躯津蕴侠

8，六年级上册语文第一课主要内容

《山中访友》——?课文记叙了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。该文经全国中小学教材审定委员会2001年审定通过，入选人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书初中语文课本(07年后又编入全国通用教材六年级语文上册的第一课《山中访友》）。扩展资料：《山中访友》词语解释：1.幽径：隐蔽、僻静的小路。2.德高望重：道德高尚，名望很大。3.波光明灭：水波忽明忽暗的样子。4.唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。5.津津乐道：很感兴趣地谈论。6.吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。7.栀子花：常绿灌木或小乔木，叶子对生，长椭圆形，有光泽，花大，白色，有强烈的香气，果实倒卵形。花供观赏。栀子花开在初夏，所以说“栀子花的气息”间接地点明了作者访友的时间是初夏。8.岁月悠悠：年月久远，也可说成“悠悠岁月”。9.侠客：旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人。10.别有深意：另有一种深刻的含义。别：另外。参考资料：搜狗百科：山中访友

《山中访友》讲了作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声。表达了作者对大自然的热爱之情

六年级上册语文书的第一课是《山中访友》，主要内容是：《山中访友》出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手,是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇杰作.这篇散文篇幅短小而述事简略,记作者独自到山野林间的一天游历,因为带着动情的眼光,所见之景都有许多新奇的色彩.这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文.作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。作为人教版语文课本六年级上册“感受自然”的第一篇课文,目的一是通过感受作者描绘的境界,体会他一路上的好心情,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法,并积累语言。