职业教育研究，职业教育包括专业型硕士么

1，职业教育包括专业型硕士么

专业性硕士，属于什么范畴，具体要看专业的领域，是教育领域，还是应用领域？是教育领域的专业，就属于职业教育范畴；是应用领域，就不属于职业教育范畴，而属于工、农、商、医等范畴。

可加试学科课程就是有希望咯？是什么呢？本人本科就是师范类

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2，职业教育中心是做什么的

国内目前的职业教育中心分为三种类型：1，具有研究指导作用的科研机构。教育部职业教育中心研究所，是由中国和德国的教育部门合作的职业教育中心研究机构。北京市朝阳区职业教育中心、内蒙古呼和浩特职业教育中心等基本上就是这样的类型。2，承担教育行政部门部分职能的机构。不少的中心是由教育行政部门在职能转变过程中分流出来的人员组成的机构，在督导、评估、组织活动等方面作为行政部门的补充。北京市职业教育中心、海淀区职业教育中心等基本属于这种类型。3，职业学校。曾经在评估中等职业教育过程中，行政部门希望有些办得好的职业学校起到示范、统筹、引导作用，于是命名了一些职业教育中心，但在发展过程中，他们和其他学校没什么区别。比如，北京市东城区职教中心，由三项而学校合并而成，发展至今也是一所面对学生直接招生的中等职业学校。所以，职业教育中心既不是成人职业学校，也不是（最少说不一定）中专类学校。

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3，职业教育学以后的就业 怎么样如果考一个研究生出来可以去高校当老

随着国家对职业教育的投入增加，不难看出我国的职业教育缺口还是比较大的，学习好的技能在未来的社会实不愁一份工作的，具体研究生能否到高校任教就要看高校的招教师的标准了，希望你能采纳。

教育学考试科目初试科目为三门，即：政治理论、外国语及教育学专业基础综合，其中大部分学科专业初试的专业基础综合科目实行全国统一命题。各科的考试时间均为3小时。政治理论课、外国语满分各为100分，教育学专业基础综合满分为300分。 1月10日上午　　政治理论（满分为100分）； 1月10日下午　　外国语（满分为100分）。　　1月11日上午　　教育学专业基础综合（满分为300分）；以上各科的考试时间均为3小时，考试方式均为笔试。如果你需要一些真题、以及考试大纲的话，建议你到这个网站下载，免费资源很多的，并且他们做了很多网络课程，可以在线试听的。

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4，职业教育是干什么的

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养满意请采纳

5，IPTC认证怎么样

国际职业技术联盟认证中心（International Professional and Technical Union Certification Center，简称IPTC），公司总部位于美国纽约硅谷。前身创立于1978年，在90年代初开始从事“职业教育”教学改革与研究，研究国际职业教育发展规律，提倡课堂教学要解放学生双手，充分发挥学生学习的主动性、积极性，体现学生是认知对象的主体，意在帮助学生如何去“学”，全面倡导“以学生为主的教学思想”，并以“Project-Based Interactive Teaching Methods，PBIT”为教育理念，成为职业教育的典范。　　IPTC拥有一套覆盖全球、流程严密、高水平的考试管理服务平台。其考试内容均是以企业当前实际项目为基础、企业参与命题和判卷，采用“真实项目、情景例案”的考试方式，考生们要完成源自行业内企业实际项目的“情景案例考试”以及基础知识和逻辑能力等标准化考试。在这种考试和评价机制下，能够客观、全面反映考生对于企业所需要的技能实际应用能力，从而培养学生分析问题、解决问题的能力　　IPTC考试分两部分：一是全真情景案例考试；二是客观题考试。　　全真情景案例考试试题是以目前企业实际项目为基础，模拟企业实际环境，经过IPTC命题专家的精心设计后形成的考试题目。客观题考试采用选择题等形式，有单选、多选、判断等题型组成。考生的成绩由两部分组成，分别是客观题考试成绩、案例题考试成绩。　　只要考生通过自己的努力，真实的通过考试，证明你在某一行业达到一定级别的专业水平，证书也就具备它的权威性!

6，中职学校如何进行课题研究求解

课题研究简而言之就是针对要研究的问题开展分析研究。其主要研究方法有:行动研究、实验研究、个案研究、调查研究和文献研究几种。课题研究并不是什么神秘的东西,它需要一定技巧和方法,只要方法运用得当,就可以收获自己满意的成果。一、课题研究方法的选择笔者认为在中职教育领域课题研究不必要太高深的理论,应以提高行动质量,解决实际问题为首要目标,优先选择行动研究法。优先选择行动研究法具有下列特征:1.为行动而研究为行动而研究指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论,而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究的目的具有实用性。问题的解决具有即时性。2.在行动中研究在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境,并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的研究过程,即是实际工作者解决问题的过程,是一种行动的表现,也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。3.由行动者研究由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者,而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询,是协作者,而不是研究的主体。

《中等职业学校文化课有效教学研究》在借鉴国内外有效教学先进理念的基础之上，结合中等职业学校的教学特点，对当前我国中等职业学校的教学落后(无效或低效)现状进行积极的反思和革新，以求建立一种适应并积极促进我国中等职业教育发展的有效教学模式。这种有效教学模式，应当体现职业教育教学的特色，并追求教学的实际效益；既要适应学生的实际情况，又要适应企业岗位的需求，还要有明确的岗位能力目标；要教会学生完整地做好一件事情，让学生由“学会”变为“会学”；强调学生的能力培养，其评价标准着重衡量学生的能力水平；注重产学合作，能使学生学到理论与实践相结合的知识，以有利于学校与企业之间的人力、物力、财力上的资源共享。

7，什么是职业教育

业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。职业教育的目的是培养符合社会经济发展需要的专业技能人才，满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展。与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育

一、职业教育的目的是什么？　　是为了学习理论知识？为了完善知识体系？为了增进学习能力？为了培养动手能力？为了提升社交能力？这些都是职业教育所要达到的结果之一，职业教育是为了培养技能型的人才，并给予学员从事某种职业或生产劳动所需技能的教育。　　　　二、21世纪人才的分类　　1、学术型人才　　这类人才可以发现和研究客观规律，并具有较深厚的理论基础、独立研究的能力、创新精神；目前中国一般将研究生以上的教育定位输出的主要是这部分人才。　　2、工程型人才　　这类人才是运用科学原理进行工程或产品设计、工作规划与运行决策，具有一定的理论基础、较宽的知识面，以及开发设计和解决实际工程问题的能力。　　3、技术型人才/技能型人才　　使设计、规划、决策变成物质形态，在生产第一线或工作现场直接操作，具备必要的专业理论知识，有综合运用专业知识解决具体问题的能力，以及解决现场突发性问题的应变能力和一定的操作技能等。　　　　三、技能型人才要具备的知识　　　　技能型人才具备的就是职业能力：　　1、专业能力　　? 工作过程知识是实践性的知识与理论性知识的交集，它是与情境相关并以实践为导向、有明确目的的知识；　　? 理论性知识是与情境无关的、科学相关的并做为实践基础的知识；　　? 实践性的知识是与情境相关、通常没有明确目的的知识；　　　　　　2、方法能力　　一般可包括：　　? 持续学习能力　　? 把已经获得的知识、技能和经验运用到新的实践中的能力　　? 制订计划　　? 协调工作过程　　? 创新　　　　3、社交能力　　一般可包括：　　? 人际交往　　? 协调沟通　　? 职场应变　　? 如何变成一个职业人　　　　四、职业教育的质量衡量指标　　　　1、培训结果衡量的指标：用人单位是否接收培训出来的学员直接反应教学质量。　　2、职业教育的质量指标　　? 就业指标　　? 就业率　　? 就业质量　　? 就业周期　　　　五、职业教育与学历教育特点比较　　1、职业教育的核心就是以就业为导向　　（1）、课程设计以就业为导向　　只讲授必须的理论知识　　（2）、授课过程以实践/项目为导向　　培养各种能力　　（3）、质量检验以就业为导向　　就业质量　　学员学习心态是为了就业，会努力的学习　　2、学历教育的特点　　（1）学习周期比较长　　IT行业的发展（摩尔定律）　　（2）课程设置以学科为导向　　理论知识的系统性　　学习和认知方法的培养　　教材不统一，每个老师按照自己对学科的理解设计和选择教材　　（3）质量检验　　考试成绩（毕业证书）　　学位证书　　（4）学员的学习心态　　放松　　游戏　　（5）更像一种身份教育

职业教育