后记怎么写，怎么写后记

1，怎么写后记

“后记”者，由其名可知为一文/一事完后记录所想所观所感。例如给文章写后记若你是读者，你看完这文之后总会有读后感。若你是作者，你可以写写写此文的初衷和写作中出现的某些趣味/对文章有影响的事。格式不限，可以和普通文章一样的写，也可以写一个标题，后面再加个副标题之类的，很自由的。

怎么写后记

2，作文后记格式怎么写

后记一般是对文章主旨概括的一句话。应富有哲理和情趣。如：一个问题，答案是丰富多彩的，在多彩的答案中找出属于你自己的那一种吧！（正常空两格） ——后记（靠右）再如：六月，是充满活力的，是洋溢朝气的。今年的六月，同样活力，同样朝气，同样青春！ ——后记

作文后记格式怎么写

3，成长册后记怎么写

先写优点，写好话。再写期望，希望孩子能做好的一些小事，比如，饭前洗手，每天能朗读课文，等等。

成长”是一个色彩斑斓的字眼，在这成长的过程中，喜悦与烦恼在不经意间在这成长的路上烙上了一个又一个的脚印，可谓是“让我欢喜让我忧”。成长像一条小河，而成长就像一个鱼网，捕捉着成长中的喜悦与忧愁，而这些忧愁就好象入口的茉莉花，在口中不断地回味着，回味着…… 而在这成长的路上，正因为有了忧愁，正因为有了快乐，才构成了这条五彩缤纷的人生路，也许昨天给予我的是无穷的忧愁，但是人不能总背着那么多的包袱，我们不该带着忧愁去面对今天，不管今天，还是昨天，我只知道“希望在明天”，相信吧：明天的阳光一定比今天要灿烂夺目。我们的未来仍然等着我们去填充颜色，让我们握着手中的画笔，用自己的双手勾勒出一幅属于我们的人生画吧！

成长册后记怎么写

4，后记的格式是什么

没有固定格式。写完一篇文章后，如果要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。有些采访性的或新闻性的文章，在事后有了新的发展而又不便单独介绍的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富文章内容又不耽误出版，两全其美。有题记不一定要有后记。后记只是对你的文章中心的升华。你可以在最后用一个自然段来表达中心，而不一定用后记。有时用了后记反而显得文章过于累赘。历史出处：唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称。古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。后世所谓题跋，都是后记。后记实际是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不同。其差异之处在于后记或跋，篇幅往往小于序，在内容方面往往不需如序说得那么全面，体制规模也都小于序文。题记——脖颈之项链：巧设题记，能够简要说明文章的主要内容；能够揭示文章的主旨；能够吸引读者，激发阅读兴趣，引发读者思考。根据题记的三个作用，我们给出了题记拟定的“创意三式”，即内容概括式、点明主旨式和引人入胜式。内容概述式就是对文章的内容运用精练的语言加以形象化概述。比如以“温暖”为题的作文，我们可以设计这样一个题记：“温暖，冬日里的一轮暖阳；温暖，沙漠中的一片绿洲；温暖，大雨时的一把花伞。”根据这个题记我们可以设计三个片断故事来叙述不同的人给予自己的温暖。

5，前言后记怎么写

前言：也称“前记”、“序”、“叙”、“绪”、“引”、“弁言”。写在书籍或文章前面的文字。书籍中的前言，刊于正文前，主要说明基本内容、编著(译)意图、成书过程、学术价值及著译者的介绍等。由著译、编选者自撰或他人撰写。文章中的前言，多用以说明文章主旨或撰文目的。也可以理解成所写的东西的精华版。后记：写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。写完一篇文章后，如果要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。有些采访性的或新闻性的文章，在事后有了新的发展而又不便单独介绍的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富文章内容又不耽误出版，两全其美。有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法，让读者能进行更深层次的思考。有题记不一定要有后记。后记只是对你的文章中心的升华。你可以在最后用一个自然段来表达中心，而不一定用后记。有时用了后记反而显得文章过于累赘。

6，题记和后记怎么写

　　（1）题记：在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。题记　　题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。　　（2）后记：写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称。古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。后世所谓题跋，都是后记。后记实际是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不同。其差异之处在于后记或跋，篇幅往往小于序，在内容方面往往不需如序说得那么全面，体制规模也都小于序文。　　（3）题记格式：一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面在加上破折号,写上题记两个字。一般作为题记的文字是比较优美的,但是要求一般比较精炼,不宜很长,富有哲理性的。也就是开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写——题记。范例：《生活需要你》生命是场幻觉，可是我需要你！ . ——题记。　　（4）后记格式：写完一篇文章后，如果要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。有些采访性的或新闻性的文章，在事后有了新的发展而又不便单独介绍的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富文章内容又不耽误出版，两全其美。有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法，让读者能进行更深层次的思考。　　剩下的，实在是抱歉了。

7，设计一本书的后记怎么写

对成书过程的描述，对成书过程中友人帮助的感谢，对书中不尽人意之处的歉意以及再版等的构想

前言是由作者向读者说明撰写本书的意图及书中阐明的主要问题。其内容包括对书稿的介绍，阅读时应注意的问题，以及适用范围、编写方法(如果是工具书、手册，还应写清楚使用方法)、编者分工、审校人和作者需要说明的其他事项。切忌采取把书中每一章的章题抄一遍、然后再说一下读者对象的这样一种应付差事的态度。修订再版的书，应有再版前言，说明本书初版以来的一些情况，新版书有哪些内容作了补充或修改，以及修订的原因等。序言分为自序和他序两种情况。自序是由作者说明著作意图、写书经过、内容体例等情况；他序是由权威人士评介、推荐著作和作者以及对书稿有关问题的研究阐述。比如说写你是怎么想到这个题材的或斜的时候有什么遗憾有什么不足或是突然想到了其他什么事，提一提都可以只要和你写作的开头、经过、结果有关都可以。建议你还是自己网上查下著名作家的杰作，只要灵感来了就不会受到这样的小问题烦恼了。后记写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称。古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。后世所谓题跋，都是后记。后记实际是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不同。其差异之处在于后记或跋，篇幅往往小于序，在内容方面往往不需如序说得那么全面，体制规模也都小于序文。

8，怎样制作诗集的后记

先安诗、词,曲，进行分类，然后再按诗人的朝代、格式，（五绝，七绝，五律，七律，排律）分好，最后，装订

你可以把这个诗集的中心思想，以及倡议别人做的方式，再写写自己的感受

要转变教育思想。写教学后记要从素质教育的高度来审视我们教学工作，所以，必须树立正确的教育观、质量观、人才观，教师的教要从学生出发，围绕学生的学展我在教学中注重激发学生的参与意识，充分发学开教学，充分发挥学生的主体性，创造条件让全体学生参与教学的全过程，在参与之中探索创造，培养学生的创造精神和实践能力，从而使学生得到全面发展（情意、能力、知识）。这样写的教学后记就不会失去灵魂、失去价值。

9，后记怎么写作文集的

后记postscript 写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称。古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。后世所谓题跋，都是后记。后记实际是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不同。其差异之处在于后记或跋，篇幅往往小于序，在内容方面往往不需如序说得那么全面，体制规模也都小于序文。如何写后记：写完一篇文章后，如果要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。有些采访性的或新闻性的文章，在事后有了新的发展而又不便单独介绍的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富文章内容又不耽误出版，两全其美。有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法，让读者能进行更深层次的思考。有题记不一定要有后记。后记只是对你的文章中心的升华。你可以在最后用一个自然段来表达中心，而不一定用后记。有时用了后记反而显得文章过于累赘。

个人作品集出完了，因为篇幅有限，只能编这么多了，不知道读者们看过瘾没？自我感觉不错，你们觉得呢？写作文的乐趣真的很多。你们学到了一些什么呢？和我一起分享吧。如果你安奈不住了，自己也出本个人作品集，不一定是作文，摄影、绘画……都可以，是很值得珍藏和留恋的。累了好久了，出完的感觉好极了，而且还很有成就感呢！首先感谢我写作的灵感。如果不是它们，我可就没那么好的作品与大家见面了。再就是肌肉组织，结缔组织，神经组织，上皮组织。如果不是他们辛勤的工作，我也不会这么快的把个人作品集出好。接下来，感谢提供图片，文字，文档的电脑。差不多的都感谢完了。等等，最后感谢――自己。是自己付出了辛苦与努力。还有个最后感谢，就是咱们学校的语文组老师啊，想出这么特别的作业，让我有机会展示自己的文采。还有还有，感谢批改作文的方老师以及点评作文的同学和伙伴们。越扯越多了，来个集体感谢吧，谢谢你们，让我顺利的完成了个人作品集的编排。给你们辛苦费——为你们点首歌《感恩的心》，不谢不谢啦！

我们打开这本作文集，当我们用心去触摸这些稚嫩而鲜活的文字，我们内心的尘垢会被慢慢地拭去，我们的内心充盈着感动，我们被文字牵引，我们被童心的真诚、美好、善良感动。每一滴水都闪耀着太阳的光辉，而每一篇作文，都会折射出孩子们纯洁的心灵。于是，我们发现，虽然他们还未能写出“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的文章，但我们坚信，只要有纯真的童心相伴，他们就可以用手中的笔写出使人眼睛发光的文句

这些天来忙着重新整理、编辑我整个小学阶段的作文与日记。看着这六年所积累组合起来的笨词拙句，它们虽然笨拙稚嫩,没有华丽的词藻和过多的雕琢。却是我六年小学生活的结晶，也汇集着我成长过程中，小小的心中的“零碎思想”以及对我的老师、亲人和朋友的敬爱、歉疚和感激……回想起六年前的我，一个刚从幼儿园出来的懵懂幼稚的小顽童,带着好奇的双眼和对知识的渴求，来到这个美丽的校园!却常常因为想做一个洒脱自由的我，而不愿被一些条条框框的纪律所约束。也因调皮而被公认为是学校的捣蛋分子!所以怎么也洒脱不起来。但老师和亲人都不曾放弃我，特别是后来的班主任，对我是始终不离不弃地教育和帮助我，在此我要衷心地感谢他们！小学六年是我人生中的很重要的一瞥，我不会忘记发生在这六年里的一切，一切……我现在虽然仍然有许多的毛病，但我相信我能改变！过去已成为历史，我会把它装进行囊，小心而认真地说：“那时童年。”今天和明天还有更长的路要走，把顽劣和幼稚扔给童年，成熟写在现在，微笑着和往事干杯。而崭新的一切，都从现在这个辉煌的起点开始……