谭大辉，宁波现任市长是谁

1，宁波现任市长是谁

刘　奇市长王　勇常务副市长　余红艺副市长成岳冲副市长苏利冕副市长徐明夫副市长谭大辉副市长林静国市长助理王仁洲秘书长

宁波现任市长是谁

2，谭大辉的履历

1982.09——1985.07，长江师范学院（原涪陵师范专科学校）中文系学习；1985.07——1985.11，涪陵师范专科学校附中教师；1985.11——1991.03，四川省涪陵地区行署办公室秘书、副科长、科长（其间：1986.02—1986.07酉阳县兴隆区木叶乡挂职扶贫）；1991.03——1993.06，四川省涪陵地委副秘书长（其间：武隆县中嘴乡、龙河石板水电站挂职）；1993.06——1995.12，四川省涪陵地区行署副秘书长；1995.12——1996.03，四川省涪陵地区行署秘书长、党组成员；1996.03——1997.06，四川省涪陵市政府秘书长、党组成员；1997.06——1998.02，重庆涪陵市政府秘书长、党组成员（其间：1997.09—1998.02重庆市第一期年轻干部培训班学习）；1998.02——1998.06，重庆涪陵市人民政府副市长；1998.06——1999.10，重庆市涪陵区人民政府副区长（其间：1996.09—1998.12中央党校领导干部函授经济管理专业本科班学习；1998.09中瑞合作管理培训班第一期学习）；1999.10——2004.05，中共重庆市丰都县委书记、县人大常委会主任（其间：1997.09—2001.07中共重庆市委党校法律专业研究生班学习）；2004.05——2006.12，重庆市人民政府副秘书长、办公厅党组成员（正厅局级）；2006.12——2007.02，中共重庆市南川区委书记；2007.02——2009.06，中共重庆市南川区委书记、区人大常委会主任；2009.06——2011.04，浙江省宁波市委常委、副市长；2011.04——2011.11，中共重庆市南川区委书记； 2011.12——2013.02, 重庆市政协副秘书长、科教文卫体委员会主任（正厅局长级）；2013.02—— 重庆市市政管理委员会主任。

谭大辉的履历

3，肖若腾丢金事件真相正在调查桥本会被国际体联顶格处罚吗

还能怎么样，他在社交媒体上，发表了动态:他尽力了！！他只是一个运动员。桥本的意思就是说，这个事情跟他没啥关系，虽然是他获益了，可是作为运动员他没啥错。已经努力地去完成了动作，打分是裁判的问题，与运动员不搭边！这个说出来，老实讲，还是有点道理。所以很多网友转过头去喷那个印度裁判了！印度裁判在2019年推特说:应该有人站出来阻止中国在体操界获得更多胜利。裁判的这句话明显有歧义，可以理解成希望有更多国家好好努力打破中国垄断，也可以理解成希望裁判打分的时候稍微克制下；更离谱的是，他自己就是这场的裁判！现在这个推文删除了，这个印度裁判被网暴了！！比桥本还要惨！！！理解有东道主优势，但是不能理解在明显有差距的情况下，裁判硬找茬。这真的损害了公平精神！这是一个不成功的奥运会！印度裁判Deepak Kabra 在男子健美操比赛中，非常敬业，因为他都眼瞎了还在裁判这个职位上任劳任怨。打工人都在说，看到瞎了的印度裁判都还在上班，自己真的完全没理由不好好努力工作了！优秀的运动员遇到“瞎”的裁判，难道仅仅是肖若腾，为何不公平频频发生在我们身上？背后更深层次的原因是什么？肖若腾就是我们心里的冠军，我们来回顾一下当天究竟发生了什么？为什么网友们看到结果都很不淡定，但是也纷纷表示：肖若腾才是我们的冠军，裁判瞎了，我们都不瞎！世界人民也都不瞎。甚至日本国内和海外很多人看了这场体操比赛后也纷纷表示：东京奥运会简直是自己看过最差的奥运会，没有之一！真是没想到，日本人竟然会做出这样的事情？他们不会觉得羞耻吗？事情其实并不是简简单单出在桥本大辉出界的那只脚上。是的，我们热心的网友再次被愤怒控制了大脑，有的网友按捺不住去网暴了日本运动员，然而大家冷静一下，会发现背后的真相却并没有那么简单。到底当天发生了什么，让全世界在那一刻都对东京奥运会充满失望，却也都心疼起肖若腾？这事还得从比赛当天说起。日本网友对结果表示羞愧事情的过程东京奥运会的男子体操个人全能决赛中，我们的体操大将，双环一整套动作规范，行云流水般完成，也稳稳地落地。同时在男子单杠比赛中，因肖若腾落地后没有向裁判示意就被多扣了0.3！这也让很多网友觉得这被“潜规则”了。日本选手桥本大辉，空中动作一般，难度5.6，且在最后落地后一只脚跳出了垫子。但是这样的情况下，印度裁判卡巴拉判了日本选手14.7的高分！这个分数他并不应当获得。正是因为这个高分，最终导致了肖若腾以0.4分的微弱差距错失金牌！海外很多网友也是看了体操比赛后的视频，纷纷表示裁判不公。谁的表现更好是明眼人都可以看到的。在最终公布结果的时候肖若腾说了一句让人意味深长的话：“就算我不被扣0.3分也不可能拿到冠军。只要他单杠不掉下来，我是不会拿到冠军的。”这句话是在暗示东道主优势吗？或许是，我们不得而知。这场比赛真的只是裁判的“黑哨”这么简单吗？有没有可能我们错失了一些关键信息？关于这位印度裁判这场比赛后，裁判的个人推特被爆出，让国内网友们不淡定的是去年卡巴拉发布了言论，他到底说了什么，会激起国民的愤怒？我们先来看看这个裁判的故事：33岁的卡巴拉是一名体操二级裁判，也是印度首位奥运体操裁判。在东京奥运会开幕前，曾经有不少印度媒体报道了他的从业经验。据《印度教徒报》报道，卡巴拉称自己12岁才开始练习体操，“我练体操很晚……作为一个体操运动员我走不了很远，因此在21岁时决定成为裁判。”自2010年英联邦奥运会起，卡巴拉担任过青奥会、世界体操锦标赛、亚运会等20余场国际体操赛事的裁判。看了这位印度裁判的过往，也是对体操有足够的个人热情的人，也不是第一次当裁判，也算是个有资格的裁判老手了，为什么会在日本选手有明显出错的情况下坚持把高分给了日本选手呢？或许我们可以从他之前的个人主页看出一二：这是2019年10月26日，卡巴拉发表的言论：（ZhongGuo人把所有金牌都拿走了！一定得有个人来阻止他们大获全胜！）他当时是在什么背景下发布了这么一条酸味十足的推特的呢？2019年世界军运会体操比赛中，我们在自由体操、鞍马、吊环项目中，国内选手邓书弟、邹敬园、刘洋分别摘得金牌；肖若腾则拿下自由体操和鞍马项目的银牌。下面的推特是当时卡巴拉发布这个让国人愤怒的事件前提。确实我们凭借实力取得了很好的体操成绩。作为一名前体操运动员，深知体操训练有多辛苦，卡巴拉也曾经表达过对我们的运动员的夸赞。下图翻译为：“你会怎么称呼最高难度和最高完成度的结合？答案：邹敬园。”“邹敬园（卡巴拉疑似将邹敬园拼音缩写ZJY误写为ZJG）是超人，16.383的双杠得分，难以置信、无法战胜。”这对我们体操运动员毫不掩饰的夸赞，这次却并没有发生在肖若腾身上。明明肖若腾也表现得那么好，每一个动作都很到位，基本没有失误。但是这一次，他却选择性失明了，他看不到肖神的优秀，同样也看不到日本选手那全世界摄像机都拍下来的滑落出垫子的脚，真是讽刺！这是网友们的想法，我开始也是这么认为的。但是我再仔细查看一下体操评分细则，却发现了不一样，如果一只脚落地，确实根据规则是扣0.1。而肖若腾没有向裁判示意动作开始是扣0.3，他情急之下再次登台致谢也是会被扣0.3的。小伙伴是不是按不住了，觉得我要为裁判洗白？ NONONO如果我们理智地来看待这个事情，我们更应该质疑的是：为什么桥本大辉可以拿到不可思议的14.7的高分！这才是故意偏袒给出的高分！是因为日本是东道主吗？其实更深的原因是国际体操联合会主管奥运体操比赛的这个协会，主席竟然是日本人渡边守成？这又意味着什么？我们是否有国人在重要的体育协会担任要职？为什么我们出色的运动员频频在重要的赛事上受到不公正的对待？这样的不公，对于裁判来说，只是职业生涯中的一个小插曲，然而经历了这件事情的运动员来说，确实改变了自己一生的事情。我们来回顾下我们的运动员遇到的另一起不公的事情：原本举重3秒就应该算作成绩的他苦苦死撑到12秒，史上绝无仅有！1996年，美国亚特兰大奥运会，也是奥运百年大庆，高手如林的运动员中也不乏我们的举重牛人，号称“中国起重机”的唐灵生，他在男子59公斤级举重中，因与希腊选手萨巴尼斯角逐最终的金牌。对手当时已经举重167.5公斤，唐灵生为了超越对手，把重量定在170公斤，这可是他自身重量的差不多3倍啊！难以想象人的潜力有多大！他走上举重台，沉稳下蹲，双手紧紧握住杠铃，然后猛地一个发力将杠铃提起，停到了肩部。现场观众鸦雀无声，每一位观看这场比赛的国人都捏了一把汗。唐灵生稳了稳神，大吼一声，一个弓步，把杠铃举过了头顶！重压之下，他的脚步晃了两晃，但很快就稳如泰山立在了台上。这看似不可思议的重量被唐灵生举起来了！他稳稳地站住，1秒，2秒，3秒！他做到了！成功了，在场的所有人为他欢呼雀跃！但是裁判却没有亮灯，没有亮灯就说明成绩没有被裁判承认。举重台上的唐灵生一直支撑着，170公斤的重量，4秒，5秒，6秒……但是裁判却一直没有亮灯。7秒，8秒，9秒过去了，终于有人意识到这不正常，有人急冲冲冲到裁判那，提醒裁判，裁判这才不情愿地按下了灯！而这个重量也打破了原有的世界纪录，同时为我们的举重夺得12年来的第一枚奥运金牌！破纪录的举重运动员12秒之后才被裁判判定成绩有效，这举重过程中承受的巨大重量多一秒都是对身体不可逆的伤害，成功和其不易。但是裁判却以自己被震惊了不愿意承认自己的失误，这难道也只是巧合吗？“历史的再次重演，只是方向反了，却结果却惊人相似？无独有偶，这次东京奥运会上，还是男子举重比赛，原本不符合举重规定的成绩，后面被裁判硬生生改为有效。来自哥伦比亚的莫斯奎拉试举180公斤，在举重台上他勉强举起，但是脚步还没站稳就因体力不支而丢掉了杠铃。开始3位裁判都判成绩无效，但是经过赛场调停，莫斯奎拉的成绩竟然被改写为有效！明明根据举重规则是需要站立稳定过3秒的，裁判组闭口不谈这次改判的根据是什么。我们的选手谌利军最终成功举起187公斤，以总重量332公斤，比莫斯奎拉总重量331公斤的微弱优势获胜！我们可以在奥运中找到公平吗？或许不能，我们的运动员苦苦支撑12秒成绩才被裁判认可，而这次的事件中对手一秒都没撑住，裁判调停说成绩有效？这是背后有人吗？抑或说，但凡是我们的运动员上场，要求就一定要比其他任何国家的人要求都高？这样的情况还仅仅只是体育竞技吗？这难道不是一场Zhengzhi 较量？崇尚奥运精神，也崇尚真正的公平看到运动员们收到的不公正待遇，我内心依然不能平静接受，我们什么时候可以真正意义上同台竞技，而不是被某些不怀好意的人恶意提高运动员的难度？这背后是话语权的问题！面对不公，我们的奥运健儿勇往直前，没有埋怨裁判一次又一次的误判，但是世界其他观众的眼睛是雪亮的。我们确实已经不再需要靠金牌来告诉其他国家，我们在变强大，裁判不公，我们直接加码破世界记录，我们还有百米飞人，这也打破了黄种人的百米历史成绩，我们的民族一直都是这样倔强拼搏着。但是我们还是需要体育话语权！我们需要公平对抗，文中只停留在裁判的主观评分这个点，我都不想再继续说外国运动员说自己哮喘正规带”Yao“的事了，很多时候就是在双标。写在最后自1984年参加奥运会到东京奥运会前，我们已经取得了227枚金牌。这227枚金牌每一枚背后都有一段故事，那些公平与不公，都在历史中，也在我们心中。那些振奋人心的故事都在记忆中！感谢所有运动员们为之付出的巨大努力！永远爱你们！YYDS！

肖若腾丢金事件真相正在调查桥本会被国际体联顶格处罚吗

4，宁波副市长有哪些

王勇常务副市长余红艺副市长邬和民副市长成岳冲副市长陈炳水副市长苏利冕副市长徐明夫副市长谭大辉副市长

邬和民王勇、徐明夫、余红艺、成岳冲、陈炳水、苏利冕

5，试析语文课堂教学中如何培养学生的阅读能力

谭大辉山东省滨州市惠民县第一实验学校 251700 语文是一门具有浓郁人文色彩的课程。优秀的作品透析着浓郁的时代气息、深挚的情感色彩、丰富的思想内涵、广博的文史知识、深奥的人生哲理。教师应以语文课堂教学为主阵地积极引导学生学会阅读，以情激情，感染学生，拨动学生心灵的“情”弦,促进他们对作品内涵的认识、内化乃至情感的迁移，在人文情感的熏陶和感化下，萌发审美意识，提高审美能力和鉴赏能力。那么，语文课堂教学中如何培养学生的阅读能力呢？就此，谈谈笔者的几点体会。一、创设情境，培养学生的阅读兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程中存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决了，又能再一次激发学生学习的兴趣。在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位、多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上要为学生巧设质疑，激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动地学习创造有利条件。培养学生的阅读兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美，注意让学生从教师良好的修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急、语调的强弱高低、节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平、提高思想认识和素质。三是教师了根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。二、精讲点拨，培养学生学会阅读林语堂先生曾说过：一个人发现他最爱好的作家，乃是他的知识发展上最重要的事情。如果能在古今的作家中寻找到一个心灵相似的，那么他就会获得读书的极大益处。老师在课堂教学中一定要在吃透教材、吃透学生的基础上，着眼全局，筛选出教学的重点和难点。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对教学难点，教师要设置好坡度，让学生有一种“跳一跳，就可以摘到桃子”的感觉，激发学生的求知欲；教学重点要鲜明新颖，这样才能让学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。教师在课堂上起指导和点拨作用，讲授的东西少了，学生占有的时间就更多了，教师可充分利用这些时间组织学生语言文字练习。在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、心到，全面参与学习过程。阅读课文前，教师根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生读后掩卷沉思、复述课文，既锻炼了口头表达能力，也达到了掌握课文要旨的目的。在阅读中根据课文内容，让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象，阅读后对重点片段进行必要的模仿训练，这也是提高学生阅读能力的一个好方法。《故乡》一文中，少年闰土和中年闰土的外貌、语言、动作、神态等各方面都有了很大的反差，少年闰土的聪明机智、中年闰土的呆板麻木都是通过对人物进行的外貌、语言、动作神态等的刻画体现出来的，我们亦可以要求学生进行堂上训练：刻画一个人物的性格特征，要通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面能认真对待，不但能够训练他们的写作能力，同时也能提高他们的阅读分析能力。三、积极引导，培养学生良好的阅读习惯阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为，本身包含着自觉的心理因素。启发学生阅读的自觉性，增强形成阅读习惯的心理动力，一是要培养学生的学习毅力，帮助学生克服阅读上的困难，使学生坚持下去，取得成功；二是要增强学生的自制力，经常鼓励学生勤奋努力。我们知道，学生的学习是随着教师的教而作出积极的自我调整和控制过程，而阅读动机是直接推动学生进行阅读的内部动力，也是形成阅读习惯的重要前提。因此，要采取多种方法帮助学生明确阅读的目的、意义，端正阅读态度；要通过讲述、对比、训练等方式暗示习惯在阅读活动中的重要意义，提高学生对养成良好阅读习惯的认识。四、优化阅读教学，培养学生鉴赏体验的能力叶圣陶先生指出：一篇好作品，只读一遍未必就能理解得透。要理解得透，尚须多揣摩、多体味。这就需要我们深入文本，揣摩品味。文本充满空白，期待着每一个读者的合作，盼望读者运用自己的积累与智慧来填充文本的空白，给文本不断注入新鲜的活力。比如讲朱自清的散文《春》，把作品中展示的春天美好的景象和春的魅力用一种传神的语言重新描写，然后再让学生反复诵读，使人真正感受到春的气息、闻到春的芳香、领略到春的风采，从而把自己的感情也融汇在作品中，以达到物我统一的崇高境界，那谁还会忘记得了朱自清所描绘的春风春雨图呢？总之，文本是开展课堂教学活动的“蓝本”，是新课程的魂魄所系、根本所在。