国培计划2014，2014国培中的互点互评在哪

1，2014国培中的互点互评在哪

支持一下感觉挺不错的

在个人工作区先点击任务学习，再点击作业，然后点击作业下边的互评作业就可以了。

2014国培中的互点互评在哪

2，怎样进入国培计划2014河北省农村中小学学科教师远程培训首页

丰南区教育局关于2014年“国培计划”—河北省农村中小学学科教师远程培训项目培训学习的通知各中心校、区直学校：2014年“国培计划”—河北省农村中小学学科教师远程培训项目各学科学习码已下发（见附件）。学习网址：http://hbxkjs2014.wx.px.teacher.com.cn/。请各中心校、区直学校将学习码及时通知到参训教师，督促参训教师于2014年10月20日前完成注册。参训教师注册成功后要抓紧时间学习，按时完成学习任务。另：信息技术应用能力提升培训项目学习码暂未下发，如下发另行通知。附件：《“国培计划（2014）”—河北省农村中小学学科教师远程培训项目参训学员及辅导教师学习码》

怎样进入国培计划2014河北省农村中小学学科教师远程培训首页

3，2014衡阳师范学院思想品德国培必须要带笔记本电脑

应当没这个强迫性的规定，如果自己条件可以的话你就带上！

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4，国培计划2014千校行回访心得体会

著名教育家叶圣陶先生认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，也就是我们常说的“授之以渔”，而非“授之以鱼”。 “学会学习“是学生进入知识大门的入场券，而”自主学习“无疑是带领学生在知识的殿堂里翱翔的翅膀。只有把学习当作享受，才能做到快乐学习、自主学习。那么，教师应该如何引导学生主动学习呢？我想从以下几个方面谈一下自己的粗浅看法：一、培养兴趣，建立良好的学习习惯叶圣陶曾反复强调“习惯在学习中的作用，认为“教育就是培养习惯”，主张“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，即“自主学习”。良好的学习习惯是学生进步与成长的重要因素，而习惯是在生活过程和教育过程中逐渐形成与培养起来的，要让学生自主学习首先要培养学习兴趣。我们都曾有过这样的经验：工作到忘我，时间过得飞快而愉悦。美国麻省理工学院媒体实验室文化研究小组负责人米哈里提到，如果人从小就体会过为兴趣而忘我的滋味，就会感到快乐，并一直主动寻找这种乐趣。因此，如果能让孩子从爱好出发，如让喜欢解数学题的孩子多做有挑战性的问题；鼓励喜欢写作的孩子在学习之余积极投稿。这样能激发他们的忘我精神和征服欲，久而久之，他们便会主动去体味这种感觉了。又如将一些公式、知识等与生活中的事物联系起来，让他们觉得熟悉、有亲切感；避免浮躁，引导他们透过知识之皮毛看到其真正的内涵，当他们真正去思考了，并通过自己的努力解决了问题，当心里有了成就感，就会感到学习的乐趣所在了。在这个过程中，需要老师适时适度地给予孩子赞赏。另外，不要太注重学习成绩，只要他努力了，即使成绩不理想也不要责怪，不妨和蔼的对他说：“老师期待你下一次的表现。” 他们的自我成长就是在这样的鼓励和期望中完成的。培养兴趣就是要在参与中培养，在成功中提高。因此，教师要根据学生的不同兴趣和爱好，尊重他们的个性，投其所好，鼓励其每一次的成功和与众不同。如果"心中喜悦"，势必会引发学生极大的学习兴趣，进而能充分全面地进行自主学习。二、创设宽松自主的学习环境，建立平等互动的师生关系。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。尊重每一位学生，注意倾听他们提出的每一个要求和问题，并及时帮助和指导。我觉得尊重才会平等，和谐才能轻松，只有在宽松、自主、愉悦、合作的氛围中，才能极大的调动学生参与活动的积极性、主动性和创造性，在宽松和谐的学习氛围中，学生乐意去思考、探究问题，敢于说出自己的想法，民主、平等、和谐的课堂学习环境，是学生敢于自主学习，充分张扬个性的前提。因此，在课堂教学中教师不仅要运用知识方面的信息传递，更要运用关爱的眼神、亲切的话语、幽默的语言、巧妙的情景等情感信息方面的交流，建立平等互动的师生关系，使学生在宽松、愉快的氛围中敢说、敢想、敢做、敢问，为学生提供敢于自主学习的空间，为他们的“自主学习”奠定基础。另外，我觉得教师不应该只做教给学生1+1=2的教书匠，而要做有思想的教师，不仅要明白教什么，还要懂得怎样教，更要清楚为什么教。教师不应只是“讲演者”，“一贯正确的指导者”，教师也不是高高在上的专家，而是学生的学习朋友和引路人，要尊重学生学习的主体地位。做学生的学习朋友和引路人，要求老师必须真正把握学科教学和学习的特点、重点、难点，把握学生的学情，将知识融会贯通，然后和学生一起来探索学习。同时教师必须转变角色，让学生主动获取知识，这样的课堂教学，学生始终是一个发现者、研究者、操作者，实现了教师角色向活动的组织者、引导者、参与者、合作者的根本转变。切实以学生的全面发展为本，确立学生在学习活动过程中的主体地位，准确把握教师在数学活动中的“角色”作用，摆正教师在教学活动中的位置。例如孔子的“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，这里孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输知识就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列局，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。如果在讲课时只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。它是一种主动的、独立的、元认知监控的学习，这正好符合新课程标准所提倡的转变学生学习方式，采取自主学习的教育新理念。在学生自主学习的过程中，教师作为学生学习活动的组织者和指导者，应该采取有效的方式、方法，调动学生学习的积极性、主动性，引导他们做自己学习的主人。只有这样，他们才能获得更大的进步和成长。三、运用多边互动，使学生成为学习的主人。现代教学提倡师生之间、学生之间的多边互动。我觉得以下方法不妨一试： 1.让孩子自订学习目标及达成目标的方法。美国临床心理学博士米歇尔·惠特尼在《孩子，你开窍了》中建议，让孩子想想长期和短期目标，试着让他们自己订计划。不过，惠特尼建议，孩子可决定什么时候执行或终止计划。当然，父母要对孩子的计划进行约束，添加上一些条款，如每天按时回家、先做功课、学习时不得分神等。“计划本身不是一定让孩子达到某个目标，而是看能否成功遵守计划，坚持到底。”惠特尼说，如果坚持下来，孩子就会感受到学习的主动权掌握在自己手中，并且让他们看到了自己有能力和信心达成目标，会激发出自发学习的主动性。 2.理解孩子的强项和弱项如果孩子数学成绩不好，但语文成绩优秀，教师不要强求他们把两门功课都学好，而应该抱着“优势更优，弱势成绩平平就好”的想法。正像有位老师为了鼓励那些有美术特长的孩子，让他们正面感受到被喜爱、被信赖，于是就在家中挂满了这些孩子的图画，让他们产生成就感。同时，这位老师还经常赞赏这些孩子将来一定会在绘画上取得成功。这样就会让孩子们更主动地去发挥优势，此外，他们也不会允许自己的弱项太差，同样会努力学习其他的学科。 3.让自主学习成为孩子学习的驱动力,这样也需要家长的配合我觉得有些家长在孩子小的时候越俎代庖的行为，让孩子丧失了自主学习的兴趣和动力。家长对孩子的呵护固然令人理解，但切莫过了头。建议家长做到三点：第一，让孩子依靠自己的力量完成作业，启发其领悟学习的真正快乐；第二，端正孩子的学习态度，让孩子知道学习是自己的责任，应该向老师、书本学习，父母不可替代；第三，鼓励孩子学会吃苦，无论作业做得多晚，都鼓励他自己钻研，如反复思考后依然不懂，家长不妨给孩子一些启发或鼓励孩子和同学讨论。在学生自主学习的过程中，教师应成为一个组织者和引导者，正确、适时地引导学生的自主学习，让学生自主学习不再只是学生单方面的事情，而是成为教师与学生互动的桥梁与纽带。只要教师能够用宽容的心态去对待学生的每一个过失；用期待的心情去等待学生的每一点进步；用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功，用科学研究的方式去设计每一个课堂教学的环节，学生的自觉主动学习就会慢慢实现。

5，继续教育网上的国培和全员培训有什么区别

河北省2014年中小学校及幼儿园教师全员远程培训”又参加““国培计划（2014）”——河北省农村中小学学科教师远程培训”

搜一下：继续教育网上的国培和全员培训有什么区别

6，2014幼儿教师国培需要甚么条件有年龄限制

幼师培训，教师资历证是必须的。国培，首先素质高，身体条件好。至于年龄，应当在18-⑵5之间。

要甚么条件有年龄限制吗

是在学校毕业获得教师资历证，

没有年龄的

好像有的其他的不知道了

听说是年满18周岁，初中以上文化程度，无行动劣迹

7，江西师范大学心理学师范专业

江西师大的心理学专业都是师范类的，不存在非师范的心理学，哪怕招生简章上没写师范类，实际也是师范的。和非师范专业的主要差别就在于心理学（师范）的培养方案是按照师范生来的，所以所上课程除了一般的心理学专业学生需要学的课程外，还包括教育学原理、现代教育技术等师范生课程。另外就是大四实习大部分人会去指定的学校实习，主要是教心理健康课，其中有相当一部分是去参加国培计划顶岗实习，实打实的3个月，比较辛苦。再一个就是作为师范生，你们只需要通过普通话考试就可以拿到教师资格证，不需要额外参加考试，这是一个优势。其他就没什么了就业方向的话心理学（师范）主要是当老师，就像实习的那样做中小学心理健康老师，也可以去公司做人力资源管理方面的工作，以前江西师大心理学院会在大三搞分流，一部分学生主攻教育和咨询，另一部分学人管，但江西师大人管方面的老师流失严重，人管基本放羊了。其实说到底，你能就到什么业主要还是看你有哪方面的能力和天赋，不一定限于上面的工作，而且本科生的差别其实不是很大的，主要就看你在哪方面努力了。另外提一下，江西师大心理学院的优势学科是心理统计学和心理测量学，这方面可以好好努力一下，学好了会成为你的很大优势。

347全国版内部学员精简书单1. 《普通心理学》彭聃龄北师大出版社 2. 《发展心理学》林崇德 3. 《社会心理学》侯玉波北大出版社 4. 《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社 5. 《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 6. 《心理与教育测量学》郑日昌人民教育出版社 7. 《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社 8. 《临床心理学》王登峰，人民教育出版社 9. 《现代管理心理学》程正方，北京师范大学出版社，第四版 10. 《人格心理学》美Jerry M.Burger著；陈会昌[等] 中国轻工业出版社《变态心理学》钱铭怡主编，北京大学出版社请采纳。

8，国培陕西省中小学信息技术能力提升培训属于2014年继续教肓吗

属于。。按照《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）和《陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好2014年国培计划——陕西省农村中小学骨干教师和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教师〔2014〕11号）精神以及中央财政下达的2014年度专项资金预算额度，现就公布2014年“国培计划”——陕西省农村中小学骨干教师和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训任务的有关事项通知如下：一、陕西省农村中小学教师置换脱产研修项目1300人（一）市级教学能手置换脱产高级研修项目。 1．研修学科及名额：初中语文（50人）、数学（50人）、英语（50人）、思想品德（50人）、物理（50人）；小学语文（50人）、英语（50人），共计350人（分市名额分配详见附表1）。 2．研修对象：我省年龄不超过45岁的中小学市级或县（区）级教学能手。 3．实施安排：研修时间3个月，实施期限为2014年7月至2014年12月。 4．承办单位及名额：陕西师范大学（100人）、陕西学前师范学院（100人）、西安外国语大学（100人）、陕西省小学教师培训中心（50人）。（二）优秀青年教师置换脱产研修项目。 1．研修学科及名额：初中语文（100人）、数学（150人）、英语（100人）、历史（50人）、物理（50人）、化学（50人）、体育（50人）、音乐（50人）；小学语文（100人）、数学（50人），英语（50人）、体育（50人）、音乐（50人）、美术（50人），共计950人（分市名额分配详见附表2）。 2．研修对象：我省农村具有3年以上教龄、年龄40岁以下的中小学优秀青年教师。 3．实施安排：研修时间3个月，实施期限为2014年7月至2014年12月。 4．承办单位及名额：西北大学（100人）、延安大学（50人）、西安美术学院（50人）、宝鸡文理学院（100人）、西安文理学院（50人）、西安体育学院（50人）、西安音乐学院（100人）、咸阳师范学院（100人）、陕西理工学院（50人）、渭南师范学院（50人）、安康学院（100人）、商洛学院（100人）、宝鸡教育学院（50人）。

你好！属于2014年继续教育。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

9，请问技校毕业可有资格参加幼儿园教师资格考试

非师范专业、技校毕业的，不能报考全国统考的幼儿教师资格考试，要求学历在大专及以上。

幼儿园教师资格考试一、测试性质面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，可参加面试。二、测试目标面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3. 有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。三、测试内容与要求（一）职业道德1. 爱幼儿，尊重幼儿。2. 对幼教工作有热情、有责任心。（二）心理素质1. 具有一定的情绪调控能力。2. 乐观开朗、有自信心。（三）仪表仪态1. 行为举止自然大方，有礼貌。2. 服饰得体，符合幼儿教师职业特点。（四）交流沟通1. 有较好的言语表达能力。口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。2. 善于倾听、交流，有亲和力。（五）思维品质1. 能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。2. 有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。（六）了解幼儿1. 具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。2. 能通过观察来了解幼儿。（七）技能技巧1. 熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。2. 具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。（八）评价与反思1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价；或能对自己的面试表现进行评价。2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。

非师范专业、技校毕业的，不能报考全国统考的幼儿教师资格考试，要求学历在大专及以上2014年江西下半年中小学教师资格考试报考条件：(一)非师范教育类专业毕业生，2015年拟申请认定中小学教师资格人员应当报名参加考试。(二)2010年前已备案开展学前教育专业教育的中等职业学校，根据《关于中等职业学校学前教育专业毕业生申请认定教师资格有关事项的通知》(赣教师字〔2011〕07号)规定，学前教育专业2015年应届毕业生，2015年拟申请认定幼儿园教师资格，应当参加省教育厅组织的幼儿教育学和幼儿教育心理学考试(以下简称“中职两学考试”)，成绩合格才能进入幼儿园教师资格的认定程序。中等职业学校学前教育专业2015年应届毕业生参加教师资格考试，申请认定幼儿园教师资格，如教育部出台新的规定，按新规定执行。

您好，中公教育为您服务。江西教师资格证报考条件：二、考试对象(一)非师范教育类专业毕业生，2015年拟申请认定中小学教师资格人员应当报名参加考试。(二)2010年前已备案开展学前教育专业教育的中等职业学校，根据《关于中等职业学校学前教育专业毕业生申请认定教师资格有关事项的通知》(赣教师字〔2011〕07号)规定，学前教育专业2015年应届毕业生，2015年拟申请认定幼儿园教师资格，应当参加省教育厅组织的幼儿教育学和幼儿教育心理学考试(以下简称“中职两学考试”)，成绩合格才能进入幼儿园教师资格的认定程序。中等职业学校学前教育专业2015年应届毕业生参加教师资格考试，申请认定幼儿园教师资格，如教育部出台新的规定，按新规定执行。(三)继续按照《关于组织2012届普通大专以上毕业生参加“国培计划”辅修学前教育专业转岗培训的通知》(赣教师字〔2011〕45号)、《关于组织“国培计划(2013)”——幼儿园教师(园长)参加远程培训的通知》(赣教师字〔2013〕41号)和《关于下达“国培计划(2014)”江西省农村中小学幼儿园教师培训计划的通知》(赣教师字〔2014〕22号)精神，2014年参加“幼师国培”普通大专以上转岗培训的毕业生或参加其他幼师国培项目，学历符合要求，未取得幼儿教师资格的农村幼儿教师，可报名小学(幼儿园)教育学和教育心理学考试，取得远程培训合格证，学业测试与教师资格考试结合计分，成绩合格进入幼儿园教师资格认定程序。(四)已认定某一层次或种类教师资格，现申请认定另一层次或种类教师资格，不论是否属于师范教育类专业毕业，均应参加申请认定教师资格相应层次的教育学和教育心理学考试。免考的应届师范教育类毕业生，是指将于2015年6月底7月初毕业并取得毕业证书，且符合下列条件的学生：①所学专业列入省教育厅公布的《江西省高校涉及师范教育专业名单》(赣教高字〔2010〕39号)或属职业教育本科师资班、中等师范学校师范教育类专业;②在校学习的教育学、教育心理学、教材教法、教育技术等课程列入师范教育专业类教学计划，且为必修课程，考试成绩均合格;③学校有组织地安排师范毕业班学生对口教学实习3个月以上，且取得实习单位证明，并经学校鉴定合格。全面符合以上三项要求的学生，可认定为应届师范教育类毕业生;有一项以上不符合条件，不认定为免考的应届师范教育类毕业生，必须参加全省教师资格考试，否则，不能申请认定教师资格。请各设区市、县(市、区)教育局及教师资格认定指导机构，各高等学校，有关的中等职业学校，按规定的考试对象，做好考试报名宣传、组织工作，为学生选择教师职业创造良好的就业条件。亲，需要查看当地的教师资格考试公告哦~另外可以咨询相关单位更多详情请进江西人事考试网：http://jx.offcn.com/?wt.mc_id=tq10383如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。