东盟留学，想去东盟国家留学

1，如何查询中国到东盟留学生人数及东盟到中国的留学人数

出入境管理局。。海关。。

如何查询中国到东盟留学生人数及东盟到中国的留学人数

2，想去东盟国家留学

先说下东南亚是不包括日本和韩国，日本和韩国一般我们说是东亚（东北亚）。其实韩国的教学质量并不好，如果选择亚洲学校的建议选日本、香港也可以考虑。楼主想想选东南亚国家的我建议选新加坡。不过，我说句实在最好不在亚洲读。其实就我们一些在国外和出国留过学的说交流中觉得目前在教育上亚洲的确还是落后欧美的，科研上就可以看出来。

想去东盟国家留学

3，泰国留学圈是怎样的一种存在

你好，我是博仁大学招生老师，目前博仁大学的东盟国际学院已被学校取消。目前都是CIC国际学院招生。博仁大学在泰国曼谷叻四区，我从教学质量和校园环境上直接给你介绍吧，学校如何你自己应该也会分析。教学质量1.高等教育质量认证最佳奖泰国教育部授予博仁大学、朱拉隆功大学、清迈大学“高等教育质量认证最佳奖”，博仁是唯一荣获高等教育质量认证一等奖的私立大学，而同获此荣誉的朱拉隆功大学和清迈大学都是泰国顶尖学府。2.ISO9001:2008国际质量管理体系认证博仁大学是全泰国第一所获得ISO9001：2008国际质量管理体系认证的大学，且被泰国高等教育委员会评为“教师优秀榜样”院校。3.中泰高等教育学历学位互认博仁大学是中国教育部涉外监管信息网和中国留学网推荐的留学院校；经教育部国家汉办批准，首家新海上丝绸之路（海上丝路）孔子学院于2015年6月24日在博仁大学成立；同时，博仁大学也是中泰国家级“汉语桥”比赛主办单位。校园环境博仁大学被誉为花园式大学，校园里有设施一流的现代化开放式教学楼、带阳台独卫精装修的宿舍楼，更有现代主义风格的食堂，多功能图书馆，拥有游泳池、网球场、篮球场、羽毛球场等设施的大型体育馆。博仁大学曾荣获泰国高校“校园环境美化”比赛一等奖、泰国高校“最适合居住与学习的院校”比赛金奖、全泰国卫生安全无污染高校榜样奖。多数学生选择去马来西亚留学主要原因是以下几个方面，（一）学习成本低；（二）语言环境好，这里华人华侨多，用汉语交流方便，不会有什么太大的语言障碍；（三）近些年这里的教学质量显著提高，得到用人单位的普遍认可，容易就业；（四）社会社会治安状况良好，气候也四季变化不大，受海洋季风气候和地理位置的影响，一年四季如春。（五）与我国国家关系友好，华人在这里深受当地人的尊重。年收入20万左右，看您的家庭有多少自由支配的财产了。性价比最高的应该就是日本啦。一年的学费住宿费应该在8-10万人民币左右。正常读本科是可以申请奖学金的，看奖学金比例是多少啦。理想状态是10万多点一年就全够了。如果你可以去打份兼职，那么你的花销很可能跟控制在5万以内跟国内上学差不多。如果你特别优秀拿到全奖，或者半奖，学习认真，工作认真，生活不铺张浪费，一年下来甚至能剩下个明年的学费或住宿费。另外推荐的就是欧洲了，欧洲一般第一年花销比较大，因为第一年的语言是不免学费的，第二年很多国家都是免学费的。你需要支付的只有你的住宿、吃、以及最后的考试费用，考试每年应该在1500欧元，即是10000人民币左右。平常也是可以做做兼职，锻炼自己的外语口语能力，顺便获得收入。吃跟住最起码解决一项不是？那么年入20万的家庭是完全可以支撑整个留学过程的。当然父母前期会比较辛苦一点。代表国家：西班牙、德国、法国、意大利。说起欧洲有一个国家不得不提，英国，比较贵。除了美国之外留学最贵的国家吧。一年30-40万的开销也就算是个基本开销吧。年入60万以下的家庭除非孩子特别特别优秀，否则最好是不要考虑的。亚洲国家还有一个就是新加坡啦，国立、南洋理工、等等一些院校闻名遐迩，年入20万是可以考虑的。奖学金制度也是比较健全。没事做做兼职，问题不大。年入20万的家庭也是可以考虑韩国的，留学花销相对轻松，跟日本类似，至于含金量，比日本是要差得。不过就业方向比较宽泛，韩资企业，韩国贸易，韩国旅游等等基本这几个大方向。可以我vx：sws455706862免费解答你的问题不是个什么玩意儿。就是个大学。可以集齐东南西北中五个封印：东盟联合大学，东大；南宁师范大学，南大；广西大学，西大；北部湾大学，北大；广西中医药大学，中大。[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]东南亚的国家，泰国，马来西亚，这些地区花销低，6/8万1年即可，生活学习习惯和中国也都差不多，比较好适应。泰国也有不错的世界前300的朱拉隆功，玛希隆大学，然后马来西亚有世界前200的马来亚大学，博特拉，国民，理科大等等。这都是世界排名很好的院校，知名度也比较好，录取要求也不是很难，整体雅思6/6.5以上，最低5.5也可以录取，可以配语言班，英文授课的均分要求80以上就可以申请录取，属于宽进严出的院校。其实不要看不起他们的教学质量，学术科研做的很不错的，而且有不少的学生应用知识的能力非常强，所以东南亚是提高学历，积累能力，同时低花销的最好的选择。广西近年来全面贯彻落实国家关于发展现代职业教育决策部署，以“一带一路”教育合作为核心，积极推进共建“一带一路”教育行动，以“交流互鉴合作共赢构建职教共同体”为目标，推动广西与东盟国家职业教育交流的务实合作。职业教育，是中国与东盟国家友好合作的桥梁纽带，更是广西职业教育落实广西“三大定位”新使命的具体行动之一。截至目前，广西与教育部共同举办了四届中国—东盟职业教育联展暨论坛，与东盟各国近200所院校建立合作关系。近5年来桂留学的东盟国家留学生达3.7万多人，成为招收东盟国家留学生最多的省区之一。2017年联展暨论坛上通过了《南宁宣言》。该宣言提出了，建立包括职业教育人才培养、标准制定、专业建设、校企合作、技术培训、政策建议、文化交流、理论研究等方面的共同体，中国和东盟各国将探索课程互认、学分互认、资格互认，建立开放互通的职业教育合作框架；开发实施互惠共赢的师资交流与合作项目；开展中国—东盟职业教育实习实训和创新领域的合作，支持职业教育协同行业企业推进国际产能合作，服务经济全球化；鼓励各国共享跨国职业技术教育与培训资源，推动建立职业教育留学生专项奖学金制度。共同关注弱势群体，为少数民族、边境农村人群等弱势群体提供更有效的职业技能培训和职业咨询服务；共同关注信息技术使用，提高职业教育数据质量，构建质量保障体系；共同关注可持续发展，融入绿色经济、绿色产业和绿色社会教育理念，推进“绿色职业教育”等。《南宁宣言》的发布，标志着构建中国—东盟职业教育发展共同体和共同推动实现联合国《2030年可持续发展议程》的共识初步达成，对中国和东盟各国深入加强职业教育合作，融入 “一带一路”建设具有里程碑的意义。在全国教育大会上，习总书记进一步提出了“加快推进教育现代化、建设教育强国”的新要求。加快教育强国建设必须深化教育改革创新，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，形成有利于教育科学发展的体制机制。职业教育治理现代化是教育管理体制改革对职业教育发展提出的现实要求，也是职业教育适应教育现代化的必然选择。在人类命运共同体倡议下，我们也要以国际化的职业教育治理视野，吸收各国治理经验，将国际上标准化的治理规则与范式纳入我国职业教育治理体系，通过“选择性输入，为我所用”以及“融合性改造和融合，由外到内”两个阶段，用以提高我国职业教育治理水平。另一方面，职业教育治理本土化是一个有一定依存性的相对概念，是与职业教育治理国际化互补的发展趋势，因此，我国要发挥教育国际影响力，在经历了“选择性输入”及“融合性改造和融合”两个阶段之后，应进入“创造性的输出”阶段，将“引进来”的职业教育治理经验经过本土化的重塑并重新“走出去”的过程，也就是“由内到外”的显化。《中国教育现代化2035》及其配套文件将开创教育对外开放新格局和推进共建"一带一路"教育行动分别确定为战略任务和重点任务,强调教育国际化在实现教育现代化战略目标中的重要支撑作用。但是 “大众化”的标准并非放之四海而皆准。中国各省市经济和职业教育水平发展不平衡，与世界各国在政治、经济、人文交融的紧密度等方面千差万别，因此通过“选择性输入”“融合性改造和融合”“由内到外”加速我国职业教育现代化及提升国际影响力方面所选取的策略必然会不同。首先，考虑广西作为经济和高等职业教育欠发达地区，如何借助自身优势特点，发挥以广西为支点的中国—东盟职教合作枢纽作用，推进自身治理水平和能力现代化建设，提升广西服务教育现代化和建设教育强国的作用，为全面建设社会主义现代化强国提供优质技术技能人才支撑？其次，考虑广西高等职业教育领域如何构建“由引进转向输出”的国际交流合作新路径新机制，才能形成与东盟国家职业教育协同发展的聚合效应，实现职教共同体内部成员价值共认、人才共育、发展共享、利益共赢的东盟国家构建职教共同体？针对以上两种思考，现阶段广西职业教育“走出去”战略依然存在一些突出问题，主要表现为：1.政策保障缺失。2017年在天津召开的中国—新西兰现代职业教育发展论坛上，中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦认为，这些年来高职院校一直在探索各种各样的国际化办学形式，然而全国1300余所高职院校在这个领域长期以来所做的探索是“活跃”但“不成气候”。近些年来，广西教育主管部门尽管安排用于支持职业院校走出去开展交流与合作的经费，但由于走出去办学或者培训，首先需要师资，出国交流手续报批各方限制层层叠加，很难成行；其次需要设备，使用这类经费购置的设备属于国有资产，根本带不出去，政策保障还有待进一步完善。2.公平性原则缺失。本科招收留学生有国家专项奖学金，然而职业教育没有任何的奖学金制度。本科院校国外合作办学项目学生获得的学位获得教育部认可，但职业教育与国外本科合作提供的本科以上学位并没有获得认可。职业教育体系很难与普通教育体系相融合。3.认识有待加强。目前仍有为数不少的职业院校，尤其是中职学校，仍缺乏开展国际交流与合作的理念，制度建设、机制保障，跨文化元素融入课程体系改革深度仍远远不足，交流手段更是乏善可陈，更多只是停留在“出去看一眼”“协议签一张”等形式上。4.发展不平衡问题突出。广西通过两次职业教育攻坚与国际化探索，为自身发展和与东盟国家优势相互结合注入了新鲜活力。职教联展暨论坛活动影响度越来越高，为广西职业教育国际化提供了非常广泛的合作空间，尽管如此，目前见诸国内区内媒体关于广西职业教育国际化的高频词基本还停留在“铁道、五菱、柳工、衣路工坊、电商谷”等，反映出广西职业教育国际化仍存在发展不平衡、不充分的问题。针对以上突出问题，广西职业教育界需要对标《中国教育现代化2035》规划等要求，坚持需求导向、问题导向，进一步明确推进教育现代化的思路和方向，提升对服务中国-东盟自由贸易区、西部陆海新通道、中国中南半岛经济走廊、粤港澳大湾区等国家战略建设所需高素质人才培养的政治站位，积极主动构建一个政府、学校、企业、行业协会等多主体共同参与，广西“三大定位”建设及“中国－东盟命运共同体”倡议相互融合，为中国东盟自由贸易区、西部陆海新通道、中国中南半岛经济走廊等培养高素质人才的目标与促进广西高职教育现代化建设相衔接，与东盟国家构建职教共同体为区域合作创新试验，形成广西与东盟国家区域职业教育共同发展的新格局。实现合作共赢惠民生，成为中国—东盟深化人文交流合作新的增长点，对建设“中国－东盟命运共同体”形成有力支撑。此外，要构建“以职业教育相关标准为支撑纽带，以校内部门协作、国内外政行企校多方协同”的驱动机制，与东盟国家共同打造“鲁班工坊”式的职业教育合作平台，探索在职业教育领域开展“由引进转向输出”的国际交流合作新路径新机制，深度参与广西与东盟国家职业教育规则、标准、评价体系的研究制定，实现人才培养标准互通、经验互鉴，形成与东盟国家职业教育协同发展的聚合效应，促进东盟国家产业链、教育链、人才链“三链融通”；以真实项目带动，促进“专业+企业+行业+产业”四业共进；输出“当地化”职业教育合作标准，助推东盟国家职业教育提质升级，实现职教共同体内部成员价值共认、人才共育、发展共享、利益共赢，扎实推进落实广西“三大定位”新使命的教育行动。

泰国留学圈是怎样的一种存在