现在农村的教育该怎么干？
我也来分享一下农村教育，我来自安徽宿州，一个县城的农村，我刚好90后，我们上学的时候，每个乡镇村里都有学校，从小学到初中，话说初中毕业都有十年了，现在的农村学校没有人上学了，都跑到县城里来了，县城里有很多民营学校，他们高薪聘请，谁带出优秀的学生有奖励，一个高薪聘请，都很有诱惑力，现在公立的学校，学生老师都很少了，在县城上学，而且还要有房子，2018年开始分为片区了，在哪个小区买的房子，就在哪个小区附近上学，有多少人能买得起房子，想要农村教育发展的好，国家教育局出面，收购民营学校，让他们来管理，大家觉得如何？谢谢大家支持！。
如何有效提高农村学校水平？
农村学校水平我想指的是办学水平和知名度。怎么提高农村学校的综合水平？这需要分析农村学校的现状，存在的问题，怎么解决。不是一两句话就能说清楚的，下面我把我对农村学校现状及解决对策做个粗线条的分析。农村学校现状现有农村学校规模，除去乡镇驻地的学校规模较大外，农村小学规模都比较小，初中基本在乡镇驻地，这里重点分析农村小学。
一般学校师生低于二百人，有的甚至几十个学生，教师年龄结构偏大，老龄化严重，教师资源无法合理配置。1，学校规模小，浪费教师资源，例如某完全小学100学生，按国家编制小学师生比1比23，这所学校5名老师足够，一至六年级5名老师，每个年级分不到一名老师，这课怎么上？主科都没人上，音体美怎么办？针对这种情况山东省在义务教育均衡发展标准中做了规定，小学每班1.4名教师，这样这所学校9教师，加上管理人员，一共10教师的编制。
本来5名教师编制，现在为了学校能正常开课，给了10教师，即使这样10名老师面对那么多课程，也是捉襟见肘。2,近几年根据义务教育均衡发展需要，农村学校配置了大量的硬件设施，专门的功能教室，国家投入了大量资金，配置的装备与城里学校同步。几十个学生的学校也是这个标准，问题来了，国家配齐了设施，就凭学校的这几个老师能不能把资源利用好，把这最后一公里打通？另外还有缺少专业教师的问题等等，笔者不一一列举，笔者认为以上两条严重制约了农村学校的发展水平。
怎么办？能不能解决？政府和教育主管部门思路也很明确：一是借合村并居契机，把资源整合，合村并校，这样就不存在2.5公里的上学半径的问题了。二是把县管校聘落实到底，教师成了系统人后，合理流动，优化竞争，双向选择，激活干劲。三是选用业务能力强的校长，教育家办教育，办出特色。四是挖掘潜力，编写好校本教材，从小培养学生爱家乡思想，将来为建设家乡贡献力量。
在线教育会不会改变人类教育的传统方式？
从这次防控疫情来看，在线教育不会改变人类教育的传统方式，它只能作为一个辅助式的学习方法。可以从这三个方面来看。一是在线教育目前重点还是知识的传导，但是孩子的成长不只是知识的学习，而更多的是与其他同学相处的关系，从中获得很多生活上的经验。比如，有不少学生作文这样写，大概内容是：我一听到老师说要很长一段时间，不能回到了学校了，我的心就难受起来。
没有回到学校，我怎么打篮球？没有回到学校，我怎么能够吃到美味的夜宵？没有回到学校，我怎么能够和同学们一起玩乐？这个学生写的事情，都是孩子们平时的一些简单的生活，但是这些简单的生活，却是孩子们对人生的一种怀恋，一种依赖。当没有这些渴求之后，孩子们会觉得生活没有什么乐趣。孩子如果只是单纯的在线学习，是不能感受到这样的乐趣的。
孩子觉得生活没有了乐趣，没有依托，就会对生活失去希望，心理也感到抑郁、难受了。二是在线学习是单一的一对一上课，学生彼此之间没有接触的的过程，会感到孤独，对生活没有自信心。在线上课没有传统上课时候面对面的热闹情景，学生上久了会觉得乏味。而且学生的口头表达能力等方面是和其他同学的辩论中锻炼出来的。在线教育大都是是老师一个人在讲课，讲课的内容会比一般的上课要多。
但是它只是对学生单方面的传授知识有很大作用，但是学生的口头表达能力，以及肢体等方面的表达能力，不能很好地得到发展还有，孩子们通过彼此的交流，会从同学的眼睛里感受到鼓励，感受到温暖等不同含义的感觉，这些感觉会使孩子心里觉得自信。而线上教学是没有这么多机会和同学们之间的交流。还有一种情况，传统模式教育，会促使学生身体之间的接触，这种接触会给孩子更大的信任感和安全感 ，而不会感到孤独。
三，在线教育，对学生和家长之间的相处不太好。短时间还可以接受，长时间必然让双方感觉到累，没有第三者的介入和缓和，家长和孩子之间会产生敌对的情绪。学生在家上网课期间，好几个家长打电话，述说和孩子发生的矛盾。家长们在家里煮饭，想着办法让孩子学习更用心，但是家长们劳心劳力，换来的却是孩子的不体谅，甚至针锋相对。
农村教育现状要如何改善？谈谈你的看法？
看了你的问题，我感到鼻子酸酸的，心中有说不出的滋味。农村教育是件让我们大家都头疼的事情，但我们要怎么做，才让乡村教育得到提高呢？首先，我们要思考：1.我们的乡村教育需要什么？2.我们的乡村教育的问题出在哪里？3.我们该做为乡村教育什么？我们来解读：乡村教育需要什么，就缺什么，我认为最重要的是缺少关爱。
原因如下：（1）现在离春节不远了，中国的那么多农民工正在或即将赶在回家的路上，他们短暂的在家乡停留几天，就重新加入返乡的数以亿计的浪潮中。这么大的队伍的离开，留下的是大批空巢老人和留守儿童。他们是爱的缺失人群。而老人做孩子的监护人，有些问题他们是束手无策，是很难胜任家庭教育的工作的。这导致两个问题：A.出现问题没有得到及时处理或发现不了问题，这是教育的盲区。
B.沟通障碍。老人与孩子的认知上难沟通，孩子与家长的沟通少，让孩子成为了“缺失关爱的人”“难以关爱”的对象。这样如果处理好外出务工人员的孩子的就读与教育问题，农村教育问题就解决了大半。（2）乡村教师队伍的还很缺人手。教师的老龄化是现代多媒体教学的顽疾。影响教育网络化和数字化的推进，制约着教育的广度与深度。
（3）乡村教师队伍的知识结构的更新与教学手段的革新没有得到实质性的提升，很多培训没有解决教学中的针对性问题。所以要提高教师进修的内容与开展方式。（4）乡村教师缺乏流动性，交流沟通少，各自忙的情况多，往往造成教学观的固化和退化。我们该做什么呢？（1）作为老师，要有职业危机感，试想：如果我们不迎难而上，离开了这个岗位，我们又能做什么？做好自己的本质工作，不然你会发现自己很没用。
农村的教育和农村学生的出路在哪里？怎样才可以改善农村的教育？
农村的教育和农村学生的出路在哪里？首先我们要了解农村教育的现状。首先，农村学生越来越少，随着城市化进城的加快和低生育的到来，在校学生越来越少，每个班个位数的班级很常见，师资力量配备不足。很多课程不能正常进行。这可以从学校硬件配备后未能使用可以看得出来！如信息技术课，电脑等设备有配备，就是缺乏教师去给孩子们上课。
美术课，音乐课更加缺乏带课教师。其次，留守儿童越来越多，随着城市化进程的加快，更多的家长选择进城务工。孩子们只能留给老人照看。老人们照看孩子们明显力不从心！造成留守儿童的自卑，胆小，性格怪异和许多不良习惯！其三，教师工作普遍没有积极性，有的地方选拔优秀教师进城职教！留下的教师没有积极性。有的教师精力花在怎样进城了。
那我们农村教育和农村学校的出路在哪里了？首先解决留住优秀教师，扎根农村！就要大幅福利待遇。鼓励优秀社会人才来农村学校支教。实施走教制度，对于信息课美术 音乐 体育 等课程实施走教。用有限的教师资源化解教师不足的现状。其次 对一些较小的村庄实施合村并镇！让小小的教学点并入中心学校！建立学生宿舍和食堂！解决住校的问题！再次 用社会各界的力量来关爱留守儿童！他们也是祖国的花朵！我们要用一个也不能落下的态度关爱每位留守儿童！提高农村教师的社会地位和待遇！提高教学积极性。
在我国，农村比城市富裕的地方，是通过什么改变传统观念富裕的？
农村比城市富裕的地方，大都是改变传统的小农经济思想，组织起来走集体化道路。但必须具备：一、有一个审时度势的党支部、村委会。有一位一心为公、全心全意为人民服，高瞻远瞻、有胆有识的带头人。二、农民要克服小农经济思想，在党支部领导下，增强凝聚力，心往一处想，劲往一处用，团结一心，拧成一股绳，坚定走社会主义集体化共同富裕的道路。
农村城镇化推进越来越烈,传统农民在离开土地以后,未来做点什么？
未来应该是打工。是像现在这样的背井离乡呢？还是乡村产业逐步振兴，逐步就近就业？很明显，振兴乡村产业，壮大集体经济，让农民就近就业，是脱离了土地的农民的最好出路。产业兴则农民富，农村兴。只有农村产业兴旺了，农民才能就近就业。只有就近就业，才能让农民实现家庭团圆的梦想，才能早见父母晚见妻儿，享受天伦之乐。
就近就业才能解决农村的教育，农民的养老等一系列的问题。就近就业率越高，说明乡村产业振兴的步伐越快，离共同富裕的目标就越近。这方面南街村，周家庄人民公社，大寨村等做得非常好。小岗村也在沈浩书记的带领下，发展起了集体经济，走上了农村发展的正确的道路。在党和政府的英明正确的领导下，乡村振兴，共同富裕的目标一定能够如期实现！农民做什么的问题，党和政府已经未雨绸缪，着手实施稳步推进了。
