现在已经进入4月中旬，中小学幼儿园负责人陪餐规定具体贯彻落实的如何呢？浙江一小学因地制宜、推陈出新，把陪餐规定变通成了一种奖励机制，表现良好的学生就有机会被奖励和校长同桌吃饭。其次、把形式主义的陪餐规定变通为富有积极意义的奖励机制。农村小学教学质量低下原因。
中国英语教学应该如何改进？
改变考试的方式就可以。现在的考试是以笔试为主，基本或根本没有口语考试，由于不考口语，所以大家对口语，学语言最重要的能力，不重视。导致多年来的哑巴英语现象。如果改成以口语考试为主，低年级不考笔试，高中以后增加少量的笔试内容，到大学四六级才正式考笔试，那样，我们的英语水平会有一个质的飞跃。考试就是指挥棒，你考什么，大家就学什么，你不考，人家连看都不看，不考口语练那破玩意干嘛。
但如果考试以口语为主，口语就不是破玩意，而是香饽饽，老师和学生都会脑袋削个尖地往前学，老师也就不会去钻研那些难题，偏题，和怪题，那时就会比谁的发音更准，谁的口语更地道。谁更有办法训练口语。如果那样改革，学生的感性认识会大幅增加，增加的结果就是以后的阅读能力的提高，能读懂文章，就会越学越有劲，越学越有兴趣，而不是像现在，看阅读题跟看天书一样，一切都靠蒙和猜。
农村如何才能提高小学，或者幼儿园教学质量？
农村小学教学质量低下原因。一:教师编制问题。在农村，教师老龄化严重，呈青黄不接之态。二:家庭教育的缺失，家长以为把孩子交给了学校。只要给钱，就够了，并不参与到孩子的学习中来。三:留守儿童问题，这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯，学习习惯。四:办学条件差异，农村学校由于点多面广，这使的学校的发展很难再上新台阶。
与城市学校呈现出来的时代教育气息相距甚远。这些都制约着农村学校教学质量低下。提高农村教学质量，可从以下几个方面入手一:留住优秀教师，实行奖惩机制，提高教师对教学的积极性，调动教师最大的热情。二:作为农村家长，要改变心态，要懂得家校配合的重要性，教育不是单方面的，作为家长，无论身在何处，那怕通过网络，你要密切关注孩子成长，爱可以不在身边，但不能不在心上。
三:创办乡镇企业，减少留守儿童。家长在可能的条件下，尽可能多陪陪孩子，你的未来不就是孩子的明天吗？作为留守儿童的老师，一旦发现问题，要正确引导，及时疏通，避免孩子误入歧途。四:加大农村艰苦地区办学投资力度。呼吁社会，让更多的人和慈善机构，加入到保卫祖国农村花朵的任务中来。这些，将有助于提高农村学校的教学质量。
浙江一小学“陪餐”奖励机制，学生表现好，能和校长同桌吃饭，家长热议！你怎么看？
上个月，教育部、国家市场监管总局、国家卫健委共同发布《学校食品安全与营养健康管理规定》强调: 中小学幼儿园应建立集中用餐陪餐制度，每餐均应有学校相关负责人与学生共同用餐，做好陪餐记录，有条件的中小学幼儿园还应建立家长陪餐制度；中小学幼儿园一般不得在校内设置小卖部、超市等食品经营场所。《规定》将从4月1日开始执行。
现在已经进入4月中旬，中小学幼儿园负责人陪餐规定具体贯彻落实的如何呢？浙江一小学因地制宜、推陈出新，把陪餐规定变通成了一种奖励机制，表现良好的学生就有机会被奖励和校长同桌吃饭。这种变通有何意义呢？笔者从三个方面和大家聊一聊:首先，必须肯定这是一种制度创新，并且是积极意义的创新。很多地方或学校习惯于本本主义和教条主义，上面领导部门怎么安排，自己就按部就班地去怎么做，完全不顾本地本校实际情况；这样做的最大好处就是，没有风险，不需要承担责任。
但是这些地方或学校完全忘记了为人民服务的宗旨，忘记了努力把工作做的更好更出色的敬业精神；类似这样的创新，我们还可以想到网红“鬼步舞”校长张鹏飞、杭州春晖小学校长鼓励女教师化妆并自费购买口红送给教师和举办化妆培训等。其次、把形式主义的陪餐规定变通为富有积极意义的奖励机制。不管你承认与否，每一个中小学幼儿园的负责人都是同行中的佼佼者，这是不可质疑的。
向往卓越、敬慕优秀，是人之常情，中小学幼儿园的孩子也不例外；能够有机会陪着负责人同桌一起吃饭，对这些孩子们来说，是一种莫大的荣誉和鼓励，其激励作用是巨大的！你还别不以为然，如果你的孩子有机会被奖励陪着幼儿园园长或中小学校长共进午餐，看看他回家后的兴奋状态，你就无话可说了，别扯什么崇拜权利之类的，孩子不懂！再者、奖励陪餐机制创新，可谓一举多得，何乐而不为呢？奖励性陪餐机制起码在明面上有三大好处: 1、负责人与学生食用同样食品，能够有效监督校园伙食质量，更好地对学生的食品安全负责；2、负责人加强与学生近距离地接触、交流与沟通，便于更好地了解孩子、把握学情；3、奖励陪餐机制的激励效果，引发学生们的向往和追求，有助于促进学生的学习成绩进步与综合素质提升。
