有教无类，因材施教，这是教育准则，做为一个教师是必须要做到的。《论语·卫灵公》：子曰：“”有教无类。作为一个教师,最基本的职责是传道、授业和解惑,教师要为人师表,诲人不倦,严谨治学,教学相长。首先要弄清楚什么是“有教无类”。
老师们都能做到“有教无类”吗？
首先要弄清楚什么是“有教无类”。《论语·卫灵公》：子曰：“”有教无类。”意思是对任何人都给以教育，不分高低贵贱。其实我国目前的基础教育就是这样实施的。当然在实施过程中，或许因为孩子本身的智力层次的不同，有的效果好一些，有的差一些。至于老师能否做到对于所有学生一视同仁，作为一名教师，我认为，在老师刚刚接到一个班的时候，对于所有学生肯定是没有偏见的。
随着接触的时间长了，可能有些老师对于有些学生有所偏爱，比如成绩好的，懂礼貌的，学习刻苦的等，但是一般也不会明显的表现出来，这就像父母对于孩子一样。至少在全班同学面前要表现出一视同仁，否则，老师就不好做班级学生的管理工作，特别是高年级的学生，他们会敏锐的感受到老师的偏爱，会有意见的。因为老师也是普通人，有着普通人的弱点，但是，教师这个职业又会时刻提醒老师注意自身行为。
有教无类，因材施教，现在老师这种人文关怀还在吗？
有教无类，因材施教，这是教育准则，做为一个教师是必须要做到的。《义务教育法》中的各项规定，就保证了学校教育要做到有教无类。老师授课，也没有挑选学生权利。至于因材施教，就涉及到老师授课业务水平问题。有些新老师，可能限于自身经验不足，而无法做到因材施教，但是，所有老师都在朝着这个方向努力。在老师批评教育学生时，都会根据学生，而选择不同方式。
古人所说的“有教无类、因材施教”对今天的教育工作有什么意义？
尼山布衣认为，“有教无类、因材施教”对今天的教育工作仍具有重要意义。“因材施教、有教无类”和“得天下英才而教之”是儒家思想强调两个最著名的论点,前者体现了平民教育的思想,后者体现了英才教育的思想。在我国历史上,“因材施教、有教无类”和“英才教育”思想,比欧洲的教育民主思想和大学英才教育思想提出要早一千多年,这是一个重大的历史进步。
它冲破了奴隶主贵族阶级对教育的垄断,使出身不同、贫富不一、种族各异、天各一方的各类人才都能得到平等的教育,开创了一个人才辈出的时代,使更多的有识之士学业有成,进而成为推动社会进步的栋梁之材。这些思想对今天的教育工作仍具有积极的意义。首先，有利于培养教师的职业道德。作为一个教师,最基本的职责是传道、授业和解惑,教师要为人师表,诲人不倦,严谨治学,教学相长。
这些重要思想在中国优秀传统文化的师德观中具有重要地位。所以,当代教师要在教书育人过程中践行这些原则,这是一个教师的职业责任,也是教育发展的根本方向和终极目标。其次，有利于规范教师的行为准则。师德是中国古代思想家尤其是儒家哲人们普遍关注的问题。在他们看来,师者,治世之本,万世之表,应志于师道、以师为荣;师者,正己而正人,须身正为范、淳风化俗;师者,传道、授业、解惑,必勤勉治学、熟读精思;师者,知难而进,知困而学,则教学相长、不耻下问;师者,上善若水,坦荡无私,能慈爱弟子、兼容并蓄;师者,察识贤愚,不愤不启,不悱不发,主张因材施教、学以自得。
探赜儒家师德思想,古为今用,加以创新,能够为当代教师师德的培育提供更多的思想资源和人格榜样。第三，有利于培养教师的人格魅力。要成为一名优秀的教师,必须具备一定的人格魅力,对学生有一种积极的示范作用。这就要求教师从学问上、治学态度上、育人方法上以及自身的道德修养和为人处事的风格上都要严格规范自己。在他们身上凝聚而成的相对稳定的人格魅力和榜样的力量,是教师最宝贵的品格,是一种崇高的修养和精神境界,更重要的是能给学生以品格的影响和熏陶。
孔子博学多识、学而不厌的治学态度,诲人不倦、有教无类的育人精神,以及以身作则、宽容无私的处世风格,都是其人格魅力的具体体现。最后，有利于推动教育公平。“有教无类、因材施教”既体现了对学生的公平对待，特别是如何正确对待所谓的“差生”，也体现了针对学生的不同特点，因材施教，让每个学生都能成为对社会有用的人。
孔子招收学生时“掐尖”吗？其“有教无类”的教育主张对今天的教育有什么启发？
孔子招收学生肯定不“掐尖”，但“有教无类”与“因材施教”都是孔子提出的重要教育思想，明确了这两种教育思想，就会明白：当下，某些学校在利益驱动下“掐尖”也是有依据的。 孔子是我国历史上伟大的教育家，他提出了很多教育思想，如：有教无类、因材施教、教学相长等等，两千多年来，这些教育思想一直对我国的教育事业发展有很好的指导作用。
一、‘有教无类”是教育面前人人平等，所有人都可以接受教育。 在孔子之前，教育只能为贵族子弟服务，平民百姓没有权利接受教育。孔子开办私学，打破了这一格局，人人都有接受教育的机会和权利，开创了我国教育事业的新篇章。孔子门下弟子三千，来自春秋各国各个阶层，贵族子弟、乡村野夫、下流商人，孔子对他们都是一视同仁。
孔子说：“自行束修以上，吾未尝无海焉”，“束修”就是十条干肉，当时应该是很廉价的每个家庭都出的起，意思是说，只要你拿十条干肉这么一点东西给我当拜师礼物，我都没有不教的。 二、“因材施教”是对不同的受教者采取不同的教学方法。 “因材施教”是孔子在长期教育实践中创造的教育原则。这一教学思想对我国教育事业的发展产生了深远的影响，具有十分重要的启示意义。
当前，高中教育中的“分层教学”就是对因材施教的发展和应用。分层教学针对学生的基础知识、认知能力等差异，进行因材施教，最大程度地调动学生的积极性和主动性，避免了放羊式的教学模式，使优秀的学生脱颖而出。 三、“掐尖”大战愈演愈烈。 不可否认，现在部分学校为了学校的利益、荣誉等，把抢夺”优秀生源“作为提高教育成绩的主要手段之一，为此，不惜一切代价。
刚刚看到＠江西表嫂发布的头条中，某高中学校制定免学费和以奖代补的政策吸引优质生源。766分到771分的学生免三年学费，奖励20万元；同时对高分段的学生进行相应奖励。 高额奖励确实解决了这些优秀学生三年的学费、生活等问题，不知道大家对这种高额奖励有什么看法？说明：图三摘自＠江西表嫂的头条文章，在此，表示感谢！如不同意，通知删除！。
