怎样对待差生？
俗话说得好:无瑕不是玉。正常来说，没有差生的班级是不存在的，除非学校里按高分数招收的尖子班。作为教师，应该怎样对待差生教育？我认为应该分析差生的原因，才能做到因(人)材施教。(1)、由于学生的家长原因，形成的差生。①有的学生家长是当地出名的小绲混，在“讲义气”外衣下，欺负弱势群体，经常与一些有权的人称兄道弟。
孩子在父母亲不良行为熏染下，好的没学到，坏毛病学一身，在学校里是个霸凌者；上课不认真听、作业也不做。教师与家长多次联系，认为是教师在无事生非，孩子一旦被教师批评了或者言语上失误，家长认为教师不给他留颜面，脸上无光。通过关系向上级告教师的状，孩子更加肆无忌惮，学习成绩一塌糊涂。②家长把学生当成了“小少爷”，处处围着孩子转。
孩子已经上了四、五年级了，吃饭丶穿衣服仍然是父母照顾，看见自己孩子写作业，心疼地要命，有的时候是家长替做，甚至在教师检查作业的时候，要求教师对孩子网开一面。孩子生长在父母过渡疼爱中，性格懦弱、胆小，对学习失去了自信心，成绩越来越差，成为了差生。面对失去自信心的学生，首先要让孩子树立自信心，家长对学生严格要求，针对学习薄弱的地方，进行辅导，把学习成绩提升上来。
(2)、由于学生没有养成良好的学习习惯，课堂上自控能力较差、作业马马虎虎。父母在外地打工，爷爷奶奶又不懂得教育方法，对孩子的学习无能为力，孩子的学习成绩差了下来。针对留守儿童，教师要从生活上关心，多与孩子谈心交流，让孩子喜欢老师，也就是热爱学习。让孩子端正学习态度，教师可利用中午时间，对学生进行辅导和完成作业，逐渐养成良好的学习习惯，把成绩提升上来。
怎么看待差生？
一般被称为差生，是指学习成绩较落后的学生，甚至只是中考或高考，有关成绩较落后的学生。除此，成绩好，而德、体、美、劳落后，一般不会被称为差生，说明差生的定义有偏差？就说说学习成绩落后的差生，究其原因，应该有这几种：1、基础较差、智商平平、努力不夠⋯总之是最常见的一种。主张要＂偏爱差生＂，能教好这样的学生，才是真功夫。
同时，这些学生毕竟末成年，有很大的可塑性。我有个学生，因为家庭原因，高中毕业没考上大学。但一直在努力，我也很支持，十年前巳是省教研室教研员，中学高级教师。2、有些学生，有学习数理化外的天赋，比如我一学生，走体育之路，45岁就是正高级的国家队教练，为中国的奥运事业，作出贡献。另一学生，成绩很难上去，高三发现其绘图能力极强，突击三个月，考上中戏舞美设计，成了顶尖人才。
在教学中如何有效管理差生？
在教学中对差生绝不能冷漠歧视，反而要多加关注，多加鼓励。老师对差生要适时提问，提问的深浅度难易度要适合差生的水平能力，让他答对的机会多多，对培养他的学习专注学习兴趣大有帮助，增强他学好功课的自信心。老师对他也及时肯定和表扬，给以前进的动力，也对密切师生大有帮眇助。即使答错了，老师也不要批评他。老师可把问题逐一分解，引导他回到解决问题的轨道上。
作为老师，应该如何对待后进生？
作为老师要平等对待每一个学生。他们学习上有困难，但是并不代表他们不优秀。要多关心他们，多鼓励他们。让每个孩子都健康成长。首先，多给他们机会，多关心他们一点，让他们感觉到他和其他同学是一样的。其次，老师要多关心他们，找到他们的不足，利用各种方法帮助他们。多沟通多交流，让他们获得平等对话的权利。在班上，要教育其他学生，不要嘲笑他们，而是要帮助他们。
在高中如何让一个差生转变学习态度？
考上高中说明孩子的智力不差，现在成绩下滑了，不一定与学习态度有关，只有弄清楚成绩下滑的原因是什么，才能提高学习成绩。成绩下滑的原因有哪些呢？(1)、情感出现了问题，成绩下滑。①同学之间的情感。进入高中阶段的学习，人已经长大了、情感上逐渐成熟和丰富。由于现在网络、手机的普及，拉近了人与人之间的距离，人的情感十分的细腻和复杂多变。
高中生的情感很脆弱，经受不起“风吹草动、潮起潮落”，一旦发生变故，直接跌入低谷，学习成绩会很快地无极限下滑。②与老师之间的情感。高中的教师与初中、小学的教师不一样，没有特殊的原因，不在从生活上去关心、照顾。学生一旦犯了错误，会受到严厉的批评，甚至让家长把孩子带回家教育。如果孩子的性格比较懦弱，伤了孩子的自尊心，孩子的学习成绩一定会很快下滑。
面对情感上引起的成绩下滑，一定要解开学生心中的“死扣”，只有这样，学生才能放下思想上的包袱，把成绩提升上来。(2)、欺凌引起的成绩下滑。高中生以住校为主，如果学校的校风不正、学风不浓，出现了霸凌者。由于孩子性格内向、不合群，不能正确处理同学之间的关系，孩子被欺凌了，成绩下滑。出现这种现象，家长一定要与学校、老师沟通，必要的时候报警。
一定要给孩子一个安全放心的学习环境，才能提高孩子的学习成绩。(3)、知识原因引起的成绩下滑。高中知识不在象初中知识那样简单明了，抽象和逻辑思维的加深，学习时间紧、时间长、任务重。孩子刚刚进入高中学习，有可能晕头转向了，思想上跟不上学习的步伐，成绩下滑。要求孩子端正学习态度，掌握学习方法和技巧，要做到不耻下问，向成绩好的同学学习、向教师请教。
在你的记忆里，班主任都是怎么对待差生的？
我们在读小学和初中的时候，班中同学的年龄大小悬殊很大，而年龄大的同学多数学习成绩不好，老师都把他们列为差生。在对差生的管理上，老师的办法有以下几种：一，让“捣乱学生当班长”。一般情况下，班长都是由品学兼优、威望较高且具有一定组织能力和领导能力的同学担任的。为了使学习不好、动性较大、上课爱做小动作、课外经常打人、骂人的捣乱同学有所约束、有所收敛，老师经常让这些捣乱同学当班长，其目的是为了让他先管住自己。
他自己管住了班里的秩序就好了一半。二，让差生在体育运动和劳动中发揮特长。每个学期学校都要搞几次田径比赛和集体劳动。差生大都年龄偏大、身体素质较好，因而，鼓励他们在体育比赛中夺冠，为班级增分争光，鼓励他们在大型集体劳动中发挥特长、出力流汗，完成劳动任务，是班主任老师因材施教的常用办法。三，对十分顽皮、恶性不改和爱恶作剧的同学，不论他们的个子高低，老师经常把他们的座位调到教室的后排，使他们不致影响全班同学的学习。
