对待学校中智慧课堂的平板教学模式，总体而言，智慧课堂是否能用好取决于教师对于新科技是否有良好的接受能力和开放观念，取决于学生自身在使用学生端的时候是否自觉。下面我结合自己的所听，平时所做和所悟来简单聊聊“智慧课堂”。要想真正充分发挥“智慧课堂”的效用，学生是主体这是肯定的，学生的主观能动性得到充分发挥与否是关键。
如何看待昆明理工大学的“智慧课堂”？
这个我可以来说说，因为2017.11.11我在昆明理工大学做了讲座也有幸听到昆明理工大学的教务处长和一位老师分享他们的做法等。他们学校在推的主要是“雨课堂”（相关内容自己度娘一下，这里不介绍），有的老师做得还蛮不错的。下面我结合自己的所听，平时所做和所悟来简单聊聊“智慧课堂”。1.智慧课堂的引入不错，但手机怎么用可以有更多的做法首先昆理工的老师们挺投入的，他们做了蛮多尝试，有少部分的做法也很有创意，这个值得赞赏。
其实据我了解的情况，每个学校都有走在前面的老师在用“云”啊“雨”的各种课堂，信息化平台的，我自己在用的有学校自己开发的Moodle平台，为了项目需要在宁波市慕课联盟平台（尔雅），还有浙江省在线精品课程平台。“智慧课堂”绝对不单是点名啊，投票啊，手机问题回答啊这么简单的一些，能做的功能很多呢，但是听介绍（或许领导没有说出一线教师在做真正体现特色的东西）后感觉是：把常规的一些东西搬到平台，常规的日常用平台和手机在做，而围绕手机可以做的很多事情没听到介绍（或许做了，领导不清楚）。
这样给人的感觉是互动性和学生的主动性上有点降低了，而还是教师主动为主，学生只是被动的受者，有些东西只是换了个方式罢了。要想真正充分发挥“智慧课堂”的效用，学生是主体这是肯定的，学生的主观能动性得到充分发挥与否是关键。而听到的大多是面上的，其实我更想听到一线教师具体是怎么在做的，那天没有，尤其是手机或课堂里学生的自带电脑这块。
2.活用手机，引学生真正动起来我是工科教师，除了平台应用，我还特别在课堂教学中“活用手机”这块做了一些尝试，效果还不错，具体大家可以看看我的头条小文，这里限于篇幅不多赘述。我的想法，课堂上既然手机在用了，就用得更彻底些，让学生真正动起来，一点都不矛盾的，就是老师需要花很多时间和精力去设计吧。3.平台间的有效融合还有一段路要走抛开昆明理工大学的“智慧课堂”，我来说说自己具体在做的时候的最大困惑。
（1）平台都是企业做的，盈利是他们最大的目标，所以有这功能的设计不会特别针对你的课或者你的这一类来设计的，所以要有一颗实时去变通的心，自己造功能，我尝试到了“甜头”，把人家的讨论区搞成“合作研讨”课堂实时互动的主平台，效果不错。（2）也是利益的关系省里有省里的平台，市里有市里的平台，除非你不想申请项目，否则你就要按照人家的要求来，同一样东西你要在平台上搞不同的玩法，因为设计的不一样啊，你得去适应。
如何看待学校中智慧课堂的平板教学模式？
对待学校中智慧课堂的平板教学模式，总体而言，智慧课堂是否能用好取决于教师对于新科技是否有良好的接受能力和开放观念，还取决于学生自身在使用学生端的时候是否自觉。如果能使用好，对于课堂教学和作业处理会达到事半功倍的效果。例如：在上课的时候老师可以用平板做到和屏幕、学生机同屏的操作，可以使用电子版书和电子教材，还可以使用随机提问、抢答、自由讨论、当场作答并进行数据的统计处理等功能。
今年起，呼和浩特某中学将采用智慧课堂，学生人手一部掌上电脑上课，对此您怎么看待？
作为一名一线教师，我觉得使用掌上电脑比传统的教育模式有更好的教学效果。不知道，这所中学有纸质课本吗？是把电脑作为辅助还是主力？我更赞成作为辅助。电脑可以展现丰富的图片视频或者动画，在知识的展现上更能吸引学生的兴趣。也更方便学生上网搜集整理资料积极主动的进行研究性学习。不过，使用电脑要防止学生注意力的分散，拿着电脑不去学习而是随意玩。
