如何增强家校合作意识？一，改变家长委员会的尴尬处境。改变：每月定期举行家校“政协”会议的召开，相互提出和相互吐槽双方在管理学校和孩子方面的问题，让有志之士真正为学校发展、家庭教育、孩子的未来出谋划策。农村学校水平我想指的是办学水平和知名度。
如何增强家校合作意识？
如何增强家校合作意识？一，改变家长委员会的尴尬处境。现状：曾经家长踊跃报名竞聘上岗成立的家长委员会——当初成立时曾把它比作家校沟通的彩虹桥，现在似乎成了独木桥，学校在桥的那一端唱着独角戏，家长在百忙中勉强的过去捧捧场。戏的节目内容，大多是学校收取点必不可少的教辅费，让家长委员会成员参与监督，家长们成了学校似乎“不违纪，不犯错”的证明人；或者填些“学校的伙食怎么样？答：还不错。
你对学校的发展还有哪些意见？答：没有意见”等诸如此类的预防老年痴呆症的调查表。改变：每月定期举行家校“政协”会议的召开，相互提出和相互吐槽双方在管理学校和孩子方面的问题，让有志之士真正为学校发展、家庭教育、孩子的未来出谋划策。比如：学校布置多少家庭作业孩子才能够完成，如果完不成作业应该怎样处理等等，共同制定真正能够解决问题的规章制度，以及规划孩子成长的长期目标和短期目标。
二，家长与教师都应该具有大教育观，形成“你呼我应”的局面。现状：学校放假，教师偷乐：放虎归山；学校开学，家长长舒一口气：神兽回笼。家校关系冷漠，要么是家长对老师毕恭毕敬；要么是敬而远之，彼此互怨互怼互看笑话，没有“同行远”的同向而行，而是背靠背的各自为营。改变：学校家庭应该是水火相容，你呼我应。比如，学校开展感恩父母长辈的活动，号召学生为父母做些力所能及的家务活。
同理家庭应该开展感恩教师同学的活动，父母和孩子在一起，多讲讲平凡的老师同学身上的人性之善，微光之美。从而，把孩子培养成在家是“生龙”，到校是“活虎”的德智体美劳全面发展的高素质人才。总之，“同行远，独行快”，只有家长老师学生彼此成为生命中的贵人，家校合作才能培养一个高素质的孩子，祖国的明天才会更加灿烂！。
如何有效提高农村学校水平？
农村学校水平我想指的是办学水平和知名度。怎么提高农村学校的综合水平？这需要分析农村学校的现状，存在的问题，怎么解决。不是一两句话就能说清楚的，下面我把我对农村学校现状及解决对策做个粗线条的分析。农村学校现状现有农村学校规模，除去乡镇驻地的学校规模较大外，农村小学规模都比较小，初中基本在乡镇驻地，这里重点分析农村小学。
一般学校师生低于二百人，有的甚至几十个学生，教师年龄结构偏大，老龄化严重，教师资源无法合理配置。1，学校规模小，浪费教师资源，例如某完全小学100学生，按国家编制小学师生比1比23，这所学校5名老师足够，一至六年级5名老师，每个年级分不到一名老师，这课怎么上？主科都没人上，音体美怎么办？针对这种情况山东省在义务教育均衡发展标准中做了规定，小学每班1.4名教师，这样这所学校9教师，加上管理人员，一共10教师的编制。
本来5名教师编制，现在为了学校能正常开课，给了10教师，即使这样10名老师面对那么多课程，也是捉襟见肘。2,近几年根据义务教育均衡发展需要，农村学校配置了大量的硬件设施，专门的功能教室，国家投入了大量资金，配置的装备与城里学校同步。几十个学生的学校也是这个标准，问题来了，国家配齐了设施，就凭学校的这几个老师能不能把资源利用好，把这最后一公里打通？另外还有缺少专业教师的问题等等，笔者不一一列举，笔者认为以上两条严重制约了农村学校的发展水平。
怎么办？能不能解决？政府和教育主管部门思路也很明确：一是借合村并居契机，把资源整合，合村并校，这样就不存在2.5公里的上学半径的问题了。二是把县管校聘落实到底，教师成了系统人后，合理流动，优化竞争，双向选择，激活干劲。三是选用业务能力强的校长，教育家办教育，办出特色。四是挖掘潜力，编写好校本教材，从小培养学生爱家乡思想，将来为建设家乡贡献力量。
