让孩子有感受美的能力。因此，健康领域中会有体育游戏。这五大领域有健康、语言、社会、科学和艺术。实际上，现在的孩子之所以有轻生、寻短见的过激反应，既有社会的原因，也有教育的原因。其实，机构不在好坏，关键是看人，人与人是不一样的，要看带班的老师是否有爱心，对孩子有足够的耐心。
早教跟幼儿园有什么区别？
非常感谢邀请。先给你说说我的经验吧。我是一位全职妈妈，有充足的时间陪伴孩子。因为宝宝月份小，需要晚上一年幼儿园，刚好和我心意，因为我不想让孩子过早的上学。但是，孩子只有妈妈陪伴他玩是完全不够的，他需要和更多的同龄人在一起共同的玩耍交流。而且，我家宝宝非常的活泼好动，也特别喜欢和小朋友在一起玩。所以，在宝宝3岁2个多月的时间我萌生了把宝宝送到早教托班适应半年的想法，半年后刚好上幼儿园。
做了决定之后，我们把周边大大小小的近十个托班都带宝宝实地考察了一番。我们是这样选择的：我们都是选择工作日去看的，早托机构基本都是工作日有孩子，可以看到机构照看孩子的日常，还有饮食等等方面，相对比较全面。周末家长休息一般孩子不送托班的，去看基本看不到什么东西，只能听老师口头给你说。因为每到一家就放手让宝宝自己在那里玩，首先看看宝宝是否喜欢这个地方，观察宝宝在玩的时候，老师是如何和宝宝互动沟通的，是站立在那一动不动的看着宝宝，还是任由宝宝自己玩，还是主动的过去和宝宝搭讪，帮助宝宝一起更快的了解适应新的环境。
其中到了一家非常有名的全国连锁早教机构，宝宝非常非常喜欢那里，老师对孩子也非常的热情，积极的和宝宝互动。其他综合条件也非常的不错，宝宝在那里不愿意走，综合考虑之后，我们当天就报名了，然后把宝宝放那里，两个大家自己回家了，心是不是很大。出门我哭了，毕竟孩子一直自己带，从来没有分开过；但是宝宝适应能力非常好，开开心心的在那玩了一整天，下午去接还不想走。
所以，很多时候不是孩子离不开我们，而是我们离不开孩子。一个班正常情况每天10个小朋友左右，两位老师，一位阿姨，和幼儿园一样，我们在那里差不多上了七个月，在这段时间里面，老师断断续续的换了两三拨，流动性有点大，之前的老师对孩子也非常好。快七个月的时候，换了一位新老师，不是新来的，是在其他班调过来的，比较会说能说，家长群里面聊天时她也跟着聊得火热，问题是在上班时间。
那么问题就来了，上班时间你和家长聊得热火朝天的，孩子呢。没多久就出问题了，断断续续的有家长反应孩子回家说老师打了，但是老师都给敷衍了，孩子也没怎样，家长就算了。某天晚上吃过饭，宝宝坐在爸爸腿上捏着爸爸脸，说老师这样捏他脸了，还用力往两边拉。因为这个阶段的孩子是不会说谎的，但又不好直接问老师，实在忍不住，我就非常非常委婉的问了老师，老师不但不承认，还发火了，让我去看监控，我也是气不过，答应了。
第二天一大早我们就带着宝宝去机构了，因为老师一口咬定她没打孩子，校长也自信满满的让我们看监控，是她们先看的，她们看了好久一直不让我们看，我就直接跑过去自己看了，宝宝真的被打了，宝宝一直自己在那哭，过了好久才有一个老师过去给他擦眼泪。而且还意外看到午休时我们家宝宝的席子不是铺在身子底下的，而是盖在两个小朋友的身上的。
。。这个事情给我家宝宝留下来很深的心理阴影，直到上幼儿园心里还是很抵触的，过了好久才调整过来。我们上的是公立的幼儿园，班里孩子相对较多，也是两位老师一位阿姨，但是好在老师和阿姨都对孩子很不错，也都很有爱心和责任心，都会定期和家长沟通交流，帮助孩子改掉坏习惯，健康快乐的成长。现在一个学期马上结束了，宝宝每天都开开心心的去上学，又开开心心的放学。
幼托是用于专门照顾和培养婴幼儿生活能力的地方，是孩子开始集体生活的第一步，从熟悉的父母身边来到陌生的老师身边，从众星捧月到为寒月辉映的一颗无名小星星生活在众多曾经同为皓月的小朋友中间，从一切全凭依赖大人到自己独立思考处理一些事情，所有的变化，对于一个三岁的小孩子无疑是极大的考验。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。三岁前入托，孩子也比较易生病。专家建议说：如果家里有人带孩子，建议三周岁再上幼儿园。因为两周岁的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼托是一个公共场所，再好的幼托也不会像家里一对一的照顾那么好。楼主家宝宝才2岁5个月，可能自理能力还不是很好，如果放幼托可能各方面都需要老师特别照顾。
如果有人带的话，建议还是先自己带比较好，宝宝达到规定的年龄再让孩子入园，以免人为地在孩子的成长道路上设置不必要的障碍。如果实在没人带，就选择一个比较好的幼托机构。其实，机构不在好坏，关键还是看人，人与人还是不一样的，要看带班的老师是否有爱心，对孩子有足够的耐心。这个方面，真的要看运气的，有熟悉的人给推荐个靠谱的最好。
幼儿园教学都有哪些课程？
我在幼儿园里工作多年，我来说说幼儿园里的课程。为了让幼儿在幼儿园能得到身心全面和谐的发展，教育部制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》作为指导性的文件，把幼儿园里的课程划分为五大领域。这五大领域有健康、语言、社会、科学和艺术。下面，我将分别对这五大领域来进行介绍。一、健康健康领域中包括很多内容，具体有：1、体育运动的开展：在幼儿园里，每天老师都会组织幼儿参加户外活动。
而且每天的户外活动时间不少于两个小时。因此，健康领域中会有体育游戏。这些体育游戏可以锻炼孩子的跑、跳 、爬、攀登、翻、滚等大运动能力和精细动作的发展。2、幼儿生活与卫生习惯的培养：培养孩子良好的生活习惯是非常重要的。有句话叫：习惯形成性格，性格决定命运。孩子从小就要养成良好的生活和卫生习惯。如：按时睡觉和起床，喜欢参加体育活动，不挑食，多喝开水，饭后漱口。
在我院，孩子吃完饭后每天都会漱口。3、基本的生活自理能力的培养：能自己穿脱衣服、有尿自己知道要上厕所。年龄小的孩子保育员会协助孩子穿脱裤子，会提醒孩子上厕所，大便后会洗手。自己会收拾好玩具，摆放好椅子，垃圾会扔在垃圾桶里。4、具备基本的安全知识和自我保护能力：不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得交通规则，不做危险的事。
如在玩的时候不能推挤，上下楼梯要排队。不能倒着玩滑滑梯。能说出家长的电话。玩的时候动作不能过猛，不给他人造成危险。二、语言1、学会倾听与表达：孩子能认真听别人说话并做出回应，别人说话不打断。听不懂的时候会主动提问，能理解一些表示因果、相对复杂的句子。如：因为......所以……。如果……就……等等。2、愿意讲话并能清楚的表达自己的想法：能大方的与人打招呼，早上上幼儿园时会向老师问好，能主动与人交谈。
能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。喜欢谈论自己感兴趣的话题。发生了什么事会告诉老师。3、具有文明的语言习惯：与别人说话时要看着别人的眼睛，学会用礼貌用语，不说脏话，不大叫大喊。三、社会1、愿意与人交往：愿意与小朋友一起做游戏，喜欢和长辈交谈，有事会告诉大人。会结交新的朋友，知道不能与别人打架。
2、能与同们友好相处：想和别人玩的时候，会有礼貌的提出。不抢别人的东西，会与别人进行合作、分享。能与他人在一起解决问题。现在有很多孩子与别人交往时我言不合就打过去，老师会教育孩子们要友好相处，不能打架。有事要用语言表达出来。3、懂得关心他人：小朋友如果摔跤后，老师会教孩子去关心的问问小朋友：“你痛不痛？”如果自己撞到了小朋友，要向别人道歉。
勇敢的承认自己的错误。4、了解社会中不同职业的工作内容：如：知道医生会给人看病、美发师会给人剪头发，农民伯伯会种菜。并能尊重他人的劳动成果。有的孩子不吃点心，就仍在地上，老师会教育孩子要珍惜粮食。四、科学1、让孩子亲近自然。幼儿园会为孩子提供自然角，让孩子们经常观察一些植物，使他们对植物产生浓厚的兴趣。
有时还有小金鱼，小乌龟，孩子们会观察很久。2、解答孩子一些不懂的问题。我孩子们看到一些没看过的东西或现象时，他们总喜欢问：“老师，这是什么？”“老师，为什么会这样？”老师会启发孩子，有时会鼓励他们自己去寻找答案。3、培养孩子的好奇心和探索欲。幼儿园里有科学室，科学室里有很多科学器材，可以让孩子去探究磁铁、地球仪、放大镜等等各种科学器材，还可以让他们做实验，培养孩子们的探索欲。
五、艺术1、能让孩子感受美：生活中处处都是美。有的孩子穿的衣服很美，有的孩子笑容很美，有的孩子舞蹈动作很美。让孩子有感受美的能力。2、能让孩子欣赏美：艺术包括音乐、美术等各种艺术形式。在音乐中有唱歌、律动、表演唱、舞蹈等等活动。美术中有绘画、刮画、粘土、撕纸、剪纸等等活动。他们自己会捏各种造型的粘土，做出来的作品非常可爱逼真，能让孩子学会欣赏艺术作品。
总之，幼儿园里的课程太多了，我不能把内容全部列出来。每个幼儿园都会严格的贯彻《指南》的规定来开展教学活动。除了这五大领域的课外，幼儿园里还有大量的游戏活动。如：角色游戏、音乐游戏、建构游戏等等。孩子在幼儿园里主要是以游戏为主，这让他们的每一天都过得非常快乐！我是雨后山林静，一位正面管教讲师，希望我的回答对您有帮助。
现在社会孩子自杀倾向尤其是高中生自杀叛逆的特别多，是社会引起的，还是教育引起的？
实际上，现在的孩子之所以有轻生、寻短见的过激反应，既有社会的原因，也有教育的原因。独生子女的家庭结构决定，父母对孩子，好是真的好现在的孩子，大多是独生子，家庭结构决定，集父母、祖辈六人的关爱于一人，极尽呵护、宠爱。大人对孩子，好是真好，关怀倍致，全方位满足，舍不得让孩子吃一点苦，遭一点罪。从小，孩子该自己的事，自己做，父母却包办代替：☒ 孩子好几岁了，父母还追着喂饭☒ 孩子想自己穿衣穿鞋，父母嫌慢，非得给孩子穿；☒ 上学了，父母觉得书包沉，非要给孩子背......别小看吃饭、穿衣、背书包这些简单小事，无数这样的小事累积在一起，就会引发大问题：☹ 孩子缺乏责任感孩子会渐渐形成这样的认知：“一切事都和我没关，都是大人的事，我都不需要管”....孩子不肯为自己负责，不肯为自己的经历负责，不肯为自己的情绪负责，更严重的，是不肯为自己的生命负责。
像题主说的，如今自杀叛逆特别多。☹ 孩子缺乏应对挫折的能力成长是在感受和体验中完成的。自己一口口吃饭，才会体验吃得慢、总掉饭粒的无奈；自己穿衣系鞋带，才能体验系不好的挫败；自己背书包，才了解书包沉，谁背累谁的辛苦.....，对于这些小事的体验，孩子才会增加面对挫折、面对困难耐心，才会开启智慧，想办法去解决、去应对。
而父母过于插手，包办代替，让孩子没有独立的意识和行动，缺乏责任心，没有机会面对人生的风雨挫折，更没有应对问题的能力和机会，就像个没穿盔甲的人，在人生路上裸奔。长大后，遇到问题，就会痛苦不堪，觉得天好像要塌了，无法面对，无法应对。社会现状决定 ，父母对孩子，差也是真的差☒ 父母社会压力大、心情差社会发展快，日新月异变化大，父母自己的生活、工作压力也很大，职场的焦虑、人际的问题，让父母的心情很焦躁，情绪不稳定，如果不注重调节，会累积在一起。
☒ 父母对孩子的过度期待、过高要求孩子逐渐长大，一旦出现玩手机、学习差、与人有矛盾等问题，对孩子寄予厚望的家长，马上表现出不肯接受孩子不出色、不优秀、不听话，加上自己的压力问题，父母无法调节，把对孩子的失望和焦虑，和自身的压力，一股脑倒给孩子。这样的结果就是：☹ 不管孩子有没有能力接受，只是发泄情绪；☹ 不管心志尚不成熟的孩子能不能消化、处理，只是说说说，不吐不快，不说不行！父母不肯控制自己的情绪，出现问题或状况，只是第一时间选择发泄，选择甩锅、归责，把负面情绪发泄给孩子，而孩子的心理承受力又无法匹配，生命无法承受之重，重压之下，就会像前几天上海17岁跳桥少年那样，用极端的方式结束自己的生命。
每个人都生活在关系中。父母情绪平和，孩子从小在这样的环境和氛围中长大，孩子才会有样学样，遇到问题，运用理性头脑去解决，而不是陷在其中，只是意气用事，被情绪的恶魔控制，任事态发展，甚至采取过激行为，长大后，与他人相处，会复制这种方式，以积极、恰当的方式处理各方面的关系，包括与同事、上下级、婚恋包括和孩子的关系。
