一、作文的文采。这一定会让自己的作文更贴近现实，更有深度。那么，初中的作文要得高分。与小学作文相比，其实初中作文仍然是写记叙文，基本不上会单纯地涉及写景或是状物类的作文了。作文的文采首先表现在语言表达上。作文的文采和深度，是作文的两个方面，文采侧重于语言表达和运用表现手法布局谋篇上；深度侧重于主题思想。
初二作文该如何写？
做好五步（主要），写作无忧。第一步：多读优秀习作范例，多读课外书。优秀作文读多了，就会体会到优秀作品是怎么写出来的，渐渐地就在实际习作当中会去模仿，模仿多了就会超越。如八年级下册应用文体裁多，如第一单元的仿写；第二单元的说明文；第三单元的学写读后感；第四单元的演讲稿；第五单元的游记。这些体裁都需多看优秀范文，去模仿，去超越。
另外要多读课外书，除积累外，还能学到多写作上的表达手法，就会运用到自己的习作中来，就不发愁写作了。第二步：审题。审题是实践作文时最重要的环节之一。如没审对题，作文基本上就白写了（跑题作文），所以，要抓关键字词，认真审题，读上几遍，仔细琢磨，确定了再下笔去写，这样保证不会写出跑题作文。第三步：选材。不论是让写何种体裁，都要选立意高的，新颖的，积极正面的，自己把握性大的材料，除非让写反面、消极的才能去选，但最终还要扣到积极的正能量的主旨上来。
第四步：细节描写要到位。在写作文的主要内容时，就要用上准确的表达手法，如：各种修辞手法（排比、比喻等）；人物描写方法（语言、动作、神态等）；抒情方法：借景、借物抒情；多种说明方法；对比；一连串问句；前后照应等多种方法来让作文的主要部分描写具体到位，具有感染力。第五步：别具特色的开头、结尾。写作文时，开头和结尾很重要，老一辈教育工作者经常说“写作要突显龙头、凤尾”，其实就是这个道理。
如何提高作文的文采和深度？
我给你与众不同的回答，欢迎光临“温馨❤语”。作文的文采和深度，是作文的两个方面，文采侧重于语言表达和运用表现手法布局谋篇上；深度侧重于主题思想。下面做简要说明。一、作文的文采。1.语言表达。作文的文采首先表现在语言表达上。从修辞的角度看，使用比喻、拟人、夸张、排比、借代、引用等修辞手法，能够增添作文的文采；从选择句式的角度来看，可以使用整句，也可以使用使用散句，也可以骈散结合，比较高一点的层次，可以追求韵律美，把语言诗化。
2.运用表现手法布局谋篇。记叙文可以运用对比、衬托、悬念、巧合、误会、抑扬等等来增添作文的文采。议论文在注意安排开头结尾的同时，需要注意中间段落的层次结构安排，不管并列还是递进，都要有条不紊。二、作文的深度。这里说的“深度”，是就文章的主题而言的。深刻是对文章主题比较高层次的要求。好的文章，首先应该是立意深远，见解深刻，说理透彻。
就是说作文所阐述的思想、所表达的观点，能够揭示事情或问题的本质，能够揭示出问题产生的原因，使人受到启发 ，受到感动，受到教育。1.记叙文的主题要做到有深度 ，一般要做到以下三点:（1）舍大取小，以小见大。要从平常的、简单的、琐碎的生活小事中发现丰富深刻的内涵，表现大主题。写人的文章，以小人物显大精神；记事的文章，写小事件寓大道理。
（2）用心感悟，表达真情。只有仔细观察生活，洞察美好人情，才能捕捉到生活折射的哲理。（3）议论抒情，深化主旨。在写人记事的基础上，要有简明的抒情议论，让主题得以升华。写人的文章，可以揭示人物性格，赞美人物的品质；记事的文章，要揭示事件的意义。2.议论性文章要想深刻，一般要做到两点:（1）议论深入，见解独到。
生活中的有些材料看似平常，却包含着深刻的意义或道理，关键是我们要去发现，要善于发现，深入开拓。只有这样，才能收到良好的艺术效果。（2）具体分析，揭示原因。分析具体事例，要透过现象深入本质，揭示出问题产生的原因，这样观点才具有启发性。不管是作文的文采，还是深度，都不是一朝一夕能做到的，平时必须勤于积累，认真思考，善于提炼。
怎么写初中语文作文才能得高分？
与小学作文相比，其实初中作文仍然是写记叙文，但是基本不上会单纯地涉及写景或是状物类的作文了。而完全是写人记事类的作文。而写人写事也是作文里最难的，从阅读理解来看，其实也可以发现，现代文阅读的难点，都是此类记叙文。那么，初中作文的难点又在哪里呢？就是因为初中的作文不仅仅是简单的记叙文了，而是要求夹叙夹议，要求有一些议论与抒情了，具体地讲，也就要写人时要融入对人物的感情，好恶。
写事时，要通过事例讲出事情背后的道理，这些道理又主要与个人的成长有关。比如，懂得感恩，善待他人，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。等等这些做人做事的道理，都要通过作文把自己的思考融入进去。也就是说，要看到你的独立思考。那么，初中的作文要得高分。起码要做到几点：1.立意的角度要新颖，也就是说要有独立思考的能力。
不能人云亦云，越写越俗套，而要思考如何巧妙而不失所长的写出新角度，新意思。2.结构要合理。小学生可能就是三段式的作文就可以了，开头总起，中间写人写事，具体详细一些，最后一个总结。可是到了初中，最少要分五段式，面临中考时，七段式的结构又是最优的。五段式，除了开头和结尾之外，中间部分要一个略写段，一个详写段，一个过渡段。
这样的结构给人的感觉是作文更成熟了。3.选材上，要广泛与多元。小学时我们写作文，多是从生活，从身边选材。这是没错的，也是必须的。但是到了中学。我们的作文里如果还总是围绕着自己家里，学校里这点事，就会显得视野狭小，思维受限。这时候要让自己的阅读与体验多发挥作用了。多在作文中写自己读到的一些名言与故事，引经据典，或是多引用一些看到的新闻、评论，或是看到的活生生的事例和由此产生的思考。
这一定会让自己的作文更贴近现实，更有深度。4.文笔上，努力形成自己的文风。每个人说话是有自己的风格的，写字其实也是一样。在初中要通过作文与练笔，探索出最适合自己的文字风格，并且明白，不同的材料，要用不同的风格去表现。比如严肃的话题，文字也要严肃。写有趣的故事，文字最好也要轻松幽默一些。如果偶尔再能有一些金句冒出来，文章的文彩将得到质的提升。
文采指的是什么以及怎么让自己有文采？
#教育问答#我认为“文采”是文笔好，指写作能力强，且文章的修辞方法丰富，语句优美，朗朗上口，富有生机，靠平时阅读写作的积累和自身的独特见解和敏锐的观察力文采，来自度娘的解释是:本指事物具有错杂艳丽的色彩，现多指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。一般来说，一篇文章的文采主要通过其优美的语言表现出来。
因此，适当地修饰语言是可以达到增加文采的目的的。表现手法一篇好文章斐然的文采主要表现在以下几个方面：整齐美：句式整齐匀称，多用整句。错落美：根据表达的需要，灵活自由地变换句子的长短和结构。丰富美：词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无统一的模式。韵律美：整齐的语言铿锵而琅琅上口，富有音乐的节奏；多变的语言自由而活泼，跳跃着欢快的音符。
欣赏美的语言就象欣赏一首优美的乐曲，充满美的韵律。意象美：意象就是通过语言描绘出来的，融合了髡主观情感的客观物象。美的意象符合人们生活中审美习惯的，给人以美感，因而能够产生情感的共鸣，从而引起心理上的愉悦，获得审美的享受。6.意境美：意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。
尽管它不完全是语言方面的问题，但语言的好坏总是直接影响到意境的美丑。除了平时的积累外，在具体操作时应注意以下几个方面：运用题记 有的作文一开头就来一段“题记”，或阐述写作缘由，或展示主要内容，或揭示作品内涵等，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动，激起读者阅读欲望。引用成语 成语高度凝练，含蓄隽永，言简意赅，引入文章，语言增辉，文章增色。
引入谚语、民谣、广告词以及生活中一些鲜活的口头语，谚语、民谣、广告词清新生动，内蕴深刻，富有哲理，引入文中，值得玩味。生活中一些话语，形象生动，富有活力，感染性强，有些口语比较幽默风趣，如能准确引入文章，能使文章语言有味。讲究句式 汉、六朝的赋体骈文铺采擒文，讲究文采，句式一般以排列四、六字句为主，读起来琅琅上口，富有节奏美。
中国人的审美观念一般以对称美为审美参照，由于文化与审美的渊源，中国人讲究文采一般偏重于匀称的形式。我们现在讲究文采也注重于句式与段落的匀称美，句式以整句（对偶、排比句、回环等）句式为美。有时整、散句有机结合，错落有致，也是一种美。段落排列上运用排比段、对比段，形成一种匀称美，使整篇文章富于气势，给人以极深的印象。
引用名言 古诗文名句及外国名言警句是前人精心锤炼出来的，有极强的生命力与时空的穿透力，若能恰到好处的引用，不仅能含蓄地表达作者的思想感情或主张，而且能使文章富有文化意蕴，增添文采，提高品位，受到读者的青睐。 在任何一个方面想要提高自己，最好的方法就是多看多练习，提高文采不仅仅是单纯的只是在写作方面，如果只是单纯的看那些别人写的好的文章，可能会有一定的帮助，但是本质上的提高并不会太大，因为那只是你一点一点的看到别人在怎么写，当你自己写的时候，你却不知道怎么用自己的方式方法来写。
你会努力的回想别人是怎么写的，不过这也没错。但要提高自己的文采，最根本的方法就是自己多扩展自己的文化知识，让自己更有文化底蕴，让自己的大脑被各种各样的知识填充，在日常的生活中多将自己的学习，生活感受都根据自己的真实想法写下来，在自己扩充知识的同时再多看些大师的文学著作，大师的作品非常重要！时间长了，有一天，当你提起笔的时候，你会很轻松的知道你要写些什么，要怎样表达自己的想法。
初中一年级怎么学好语文阅读理解和作文？
阅读理解和作文，几乎是语文学习的全部内容，若要面面俱到讲细讲透，恐怕可以出一本书。我虽是一名有二十多年教学经验的初中语文教师，也不敢说能给你什么立竿见影的秘诀，只能从大的方面谈谈自己的看法。首先说阅读理解。阅读理解分三个层次：知大意、明主旨、能鉴赏。初中一年级语文阅读理解，要求在概括文意、归纳主旨的基础上，有初步的鉴赏能力。
概括文意通常与归纳主旨融合在一起考查。从小学二年级开始，我们就在训练学生概括文意，事实上，一般来说这种题并无多大难度，“概括”本是人类与生俱来的一种能力。但当概括文意成为考试题之后，答案变得标准化或者说僵化，形成一定套路，就会给学生带来困扰。不过抱怨没有用，尽力寻找规律归纳方法，才是务实的态度。我们可以按文体特点总结答题方法，如：记叙文，五W法。
其实三W就足够了（什么人，做什么事，结果如何），写得太具体不够精练。说明文，对象 成因（过程） 用途（意义）。散文，人物事 情感。议论文，论据 论证方法 论点。不过方法是建立在读懂文章的基础上的，动笔答题之前，必须沉下心来，以阅读者视角通读全文。为什么强调阅读者视角呢？因为考试有时间限制，难免心浮气躁，希望采取跳读方式，边读边做题。
这种状态是无法进入文本的，因而也不可能准确把握文意。做考试题是这样，平时课外阅读也是这样。课外阅读一定要是一个愉悦享受的过程，不要带着任务和压力阅读——要读多少名著多少文字，要解决什么问题。这样阅读，很难有持续的兴趣，人会变得越来越焦虑。再说鉴赏。文学鉴赏能力是随着一个人阅读面的增加、人生阅历的增长，以及持续不断的训练而日益提升的。
这是一种高级阅读理解能力，这种能力没有边界。鉴赏能力的提升，也是一个人思维能力的提升，思想的成熟。学生阶段，当然要掌握一些常见的鉴赏技巧，不仅仅是为了考试，当我们熟练掌握这些抽象出来的方法技巧之后，我们的观察思考问题的深度和广度会得到极大拓展。至于具体有哪些技巧，各类学习资料已归纳得非常全面，不赘言。
建议归纳整理之后，一边应用，一边强化记忆。在这个过程中再来慢慢消化。然后说作文。不想说应试作文了，前面答过这类题，写重复的东西太腻味，而且我个人认为那些内容毫无营养，不利于学生真正提高写作能力。那么，怎样才能提高初中生作文能力？我一直认为，人人都有基础写作能力，无非就是把话说清楚而已。当然，写得极具文采是需要天赋的，那是作家们的事了，不在讨论之列。
最近读到“王左中右”的公号文章，感叹不已，我便是一天写24小时，连写30年，也达不到那样的水平。所以若无过人天赋，就不要把目标定得太高。然后便是持续不断地写，兴致盎然地写，咬紧牙关去写。为什么说这些看似矛盾的话？因为制订写作计划是容易的，起初写自己感兴趣的内容也简单，但坚持下去却非常难。我参加头条学院教师班时，群里有两百多位同行，但一个月后完成任务顺利结业的，只剩七十多人，大多数人无法坚持日更一文，中途放弃了。
关于写作文的技法汗牛充栋，也都有用，但我认为首先要找到驱使你持续写作的原动力。比如写日记就是个好方法。经常参加写作比赛、向报刊杂志媒体平台投稿，获得认可产生巨大成就感，也能激发持续写作的动力。写作与阅读密不可分。甚至可以说，没有阅读也就没有写作。因此，广泛大量地阅读，是提高作文能力的基础。先说到这儿吧，内容粗浅，不足之处，还请方家指教！。
中考即将来临，作文在语文学科中举足轻重，那么，如何提升考场作文的升格技巧？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析作文，作为语文的半壁江山，重要性不言而喻！中考作文，从全国各地中考卷来看，要求大体相同，比如满分为60分，要求600字以上，文体不限，诗歌除外。但也有不同之处，比如:有的地区是无材料（半）命题作文；有的地区是有材料（半）命题作文；有的地区是新材料作文（较少）有的地区是话题作文（较少）甚至还有的地区是漫画作文（较少）不论哪种形式的作文，都离不开“审题——立意——选材——结构——语言”。
今天是六月六日，距离中考还有不到一个月的时间，有的地区还有十天左右就要中考了，在如此短的时间内，要想提高孩子的作文水平，按照常规方法已经不可行了，也来不及了。接下来，穆老师为大家介绍一些比较实用且短时间内容易接受的方法，感兴趣的同学可以接着往下看！?一、段落分层一定要有层次美这个是非常容易做到的，但许多学生却忽略，或者没有这方面的意识。
【1】段落安排要错落有致，长短段落有机结合。【2】在稍长篇幅的段落之间，加入过渡段，让行文看起来颇有层次感。【3】6—8段为宜，650字—750字。【4】总结句、开篇引领句、过渡句、转折句尽量单独成段。【5】详写时泼墨如水，略写时惜墨如金。?二、磨炼开头段落?三、巧练结尾段落开头结尾，穆老师再额外赠送一种方法，即“古诗词雅译首尾法”，如下图:?四、结构设置要合理?五、快速掌握记叙文构思技巧?六、学会借鉴优秀范文，并提炼出行文构思技巧方法就介绍到这里，亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！ ?如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！?。
