以抱庸为例，硬笔楷书的书写速度为每分钟10个字，平均6秒一个字;行楷快一倍，每分钟20个字左右;行草则为每分钟30个字。本人常年从事语文和作文教学，深知学生要想学好语文，必须提高自己的写作水平，而写作看上去难，其实教学得法，训练有素的话，最多一年的时间就可以写出较高水平的作文了。
怎么提高写作文的水平？
本人常年从事语文和作文教学，深知学生要想学好语文，必须提高自己的写作水平，而写作看上去难，其实教学得法，训练有素的话，最多一年的时间就可以写出较高水平的作文了。提高写作水平的常用方法有：一、仿写法仿写法，大家并不陌生，但却不知道仿写仿什么，必须在阅读名作名篇或者是中考、高考满分作文上加以指导，引导学生去理解名作名篇和满分作文的亮点在哪里，哪些技巧可以借鉴并运用到写作中来。
仿写一要学习写作的技艺，例如，文章开头结尾的方法，文中起承转合的过渡等。二要学习好词好句，提高谴词造句的意识，无论是写人的记叙文、写事的记叙文，还是写景状物的记叙文，都离不开具体细致、生动形象的描述，要学习名作名篇是怎样做到这一点的。三要学习作者是怎样立意，并怎样突出文章中心的。常见立意法如下：文章开头结尾的技巧，不下几十种，但最应该学会的是首尾照应法，倒叙法、抒情式开关，引用式开头、设问式开头、升华式结尾，引申式结尾等方法，而这些方法理解起来不难，但运用起来却不易，要结合名作名篇或满分作文来感悟并仿写运用。
文章首尾照应法：文中的起承转合是使文章结构严谨，中心突出的最重要的技法，涉及选入文章的所有素材的安排，谁先谁后，谁详谁略，哪里该描写、哪里该抒情，哪里该伏笔，哪里该照应，哪里该放哪里该收，这些都靠文中的起承转合来巧妙安排剪裁出来，要边读边感悟，并在写作训练中运用进去。例如，点面结合，详略得当法：文中黑字部分都是特写式详写，一详一略文章更有层次感，不再是平铺直叙。
俗话说“千古文章意为先”，一篇深远独到的立意，且能在文中恰到好处的突出中心的文章一般不需要华丽的辞藻就可以瞬间俘获人心。例如很好高考满分作文就胜在立意深远。例如，多角度联想立意法训练：另外，仿写不是抄写，是在阅读的基础上通过联想、思考后的再加工再创造，类似于旧瓶装新酒，而就现下很多小学生写作文，老师先让积累好词好句而做的抄写背诵工作，我认为实用性并不大，我们学习谴词造句的能力，在于再加工创造、在于激发和表达，而不在于死记硬背，生搬硬套。
多年的经验告诉我，谴词造句离开自己思想上的共鸣，没有内化为自己想要表达的语言，是无法提高语言表达能力。谴词造句的方法：一学会运用修辞，二学会运用描写，三学会结合自己的情感。例如：二、大量阅读法众所周知，阅读是提高写作的必由之路，因为只有阅读可以拓宽学生视野，间接体验生活，提升学生的阅历，从而提高学生的思想高度和情感感悟能力。
但是阅读要读什么样的书才能让学生的思想和情感得到提升，阅读到什么程度才能转化为写作能力，或者怎样把阅读向写作能力快速转化？本人有自己的一套教法。现分享一二：阅读要想转化为写作能力，其一要看读的是什么书，基一要看读书的数量。写作能力的提高必须建立在一定量的阅读基础上，而这个“量”决不是少量，而是“大量”。
很多家长反应：“我的孩子课下也喜欢读书，但作文还是不会写，怎么办？”，原因不外乎两种，一种是因为读得书远离生活，不适合提高写作能力，二来读的书还没达到一定的量。学生写不好作文，根本原因在于，没有生活体验，思想情感都没有达到相对成熟的高度，因此，给孩子选书，要选择贴近孩子的生活，对学生思想有启发作用，对学生的情感有共鸣作用的好作品，比如适合小学生的曹文轩的作品、沈石溪的作品、鬼马系列等，外国著名青少年或儿童读物，但部分童话除外，适合中学生读的路遥的作品，三毛的作品，古今中外的名著等。
这些作品不但贴近学生生活，学生读来易产生共鸣，而且有较高的趣味性，可以培养激发学生的阅读兴趣。而只有产生共鸣的作品才能使读者的内心思想和情感真正得到启发和升华。另外，一年看上三五本书，或者一两本满分作文，就以为可以提高写作水平，那简直是意想天开，要想提高写作水平，一年至少要读上二十本书左右的量，而真正热爱阅读的孩子，阅读一定是享受，读得越多越享受，而见缝插针，利用一切空余时间读书，所读的书的数量一定远超过此数量。
而那些需要家长和老师的督促才去阅读的孩子，估计很难实现大量阅读的目标。三、大量练笔法写作能力的提高，最终离不开大量练笔，所谓“拳不离手，曲不离口”，写作能力的提高靠的也是大量练笔，特别是作文入门期的孩子，不要打击他，只要是认真创作出来的文字都要鼓励，培养并激发孩子的写作兴趣和热情。先从谴词造句开始，再到片断细节描写的训练、最后再到整篇文章的组材立意，要循序渐进，不可急于求成。
“行书慢写，楷书快写”，究竟怎么理解？
行书慢写，故而从容俊逸，以去狂戾之气;楷书快写，故而灵韵自生，以避阻滞呆板。我的理解，行书适当写的慢一点，更显沉稳内敛与法度精神;楷书写得快一点，更显字法老到和笔法练达。这话有一定道理，但并不适用于所有的人。比如写行书本来就很慢的，或者写楷书本来就很快的，则不必参考。新手不可学，老手不必学，尤其适用的，是书法正处于入门阶段的朋友。
速度比节奏更重要，它可以改变书法作品的形貌气韵，甚至会带来质的变化。书写速度内涵十分丰富，我曾在群里说过，什么是书法之妙？有快有慢，有实有虚，有正有欹，有圆有方，有妍有拙，方为书法妙品。以抱庸为例，硬笔楷书的书写速度为每分钟10个字，平均6秒一个字;行楷快一倍，每分钟20个字左右;行草则为每分钟30个字。
大致是这个速度。行草写慢了，就嫌迂愚，有损凌厉之气;行楷写慢了，就觉阻涩，如梗在喉扭捏不爽。所以，每个人的书写速度要根据自身基础和书写习惯来合理选定。启功先生曾言：“行书宜当楷书写，其位置聚散始不失度。楷书宜当行书写，其点画顾盼始不呆板”，主要讲得是字法，但其中也包含着速度的问题。抱庸以为，熟能生巧。
《易经》被认为是最具智慧的三本奇书之一，但畮涩难懂，怎样才能读懂？
中国易经的基石和精髓在于天与地、阴与阳的平衡。要想研究好易经以下知识必须具备。首先，你要有一定的文言文基础。其次，要有一定的国学基础，易经是国学之根，要顺藤摸瓜，方可以追本溯源。第三，要有一定的知识面。易经涉猎方方面面，天文地理，人文艺术，心理伦理，哲学宗教等，没有一定的知识面，读起来会非常吃力。第四，要有一定的人生阅历，人的经历是人最重要的财富，它能帮你更好的理解和认识世界。
第五，注意学习的方法和途径，先从整体上对易经有一个把握，然后结合自身经历，必能有所得。第六，必须有持之以恒的信心。刚读易经枯燥乏味，一般人坚持不下来。最后，建议读原著。原著是原汁原味，毕竟这本书太过深奥，原著读起来可以仁者见仁 ，智者见智，不受外人的影响。当我们对周易理解到一定程度时，可以学习历代周易学者的研究，通过愽学贯通，最后实现自己对周易的理解！。
