今年上小学六年级语文当班主任。小学四年级的孩子，正处于10岁上下。四年级的孩子，真的不一样了。孩子不懂得如何控制自己，不知道如何做自己应该做的事情，完全被情绪所控，不知是非对错。我辅导了一个四年级的男孩，昨天下午一结束，照常去后院打羽毛球。
小学四年级的学生该如何管理？
小学四年级的孩子，正处于10岁上下。基础性知识的牢固掌握，良好学习习惯的养成，基本的道德品质的具备，这些都可以较好地为日后顺利发展铺路。但是如果基础知识不坚实，学习由简单的认识到抽象的推理，很多孩子可能就会感到畏难情绪。父母和老师，一定要理解孩子的内心，了解他们的需求。有人研究认为，孩子的青春期，已经有原来的12岁提前到了10岁。
这时的孩子，自主意识开始觉醒，他们渴望被尊重，渴望被认可，渴望平等对话的权力。可是很多父母和老师，尤其是父母，还是原地不动，沿习小时候的“听话”模式。一旦发现孩子有异，就惊慌失措，或者严加管束，或者大声呵斥，以手中的权威压服下去。表面上看，一时风平浪静了，实则埋下了隐情。我辅导了一个四年级的男孩，昨天下午一结束，照常去后院打羽毛球。
休息一会儿，他说：“我去大门口等我爸。”我还说:“就坐在这里歇会吧。”话没完，他就起身跑了出去。要是以往，他很听你的，但现在不了。——这就是一个微妙的小变化，没有办法，他又长大了一岁。接受孩子长大的现实，接受孩子独立意识觉醒的现实，洞察改变，乐于改变，而不是压制逼迫。今天课余，男孩看见沙发上的大脑开发书，自己推演起来。
在我的帮助下，NO.1和NO.2，搞出来了，他非常兴奋。然后说：“我喜欢《数独》，我先拿回家这本。” 我说：“好，本来就是送你的。”今天学习任务完成，很棒。最后给他安排了上学期遗留的《附加题》，他经过思考，做出来了，结果等于60。对照答案是对的，他看了说:“我也懂了人家的意思。”这就OK！一个是综合算式，男孩用的分两步算式。
毕竟阴历2月才过十岁生日，能做到这一步已经可以了。后面，他自己又选择了两道，20,16，得数完全正确。我说:“好棒，下去玩吧。”他自己欢天喜地。和他同学的还有一位八年级的小哥哥，数学也是几何差。在弟弟的带动下，也激发了学习的积极性。一同谈论，一同推理。课余也成了好朋友。四年级的孩子正处于青春期前期，教育管理必须遵循青少年阶段心理发展规律。
基础知识有漏洞的，要找专业的老教师补习。知识跟上，他们才能跟上进度，学习顺利，他们自信心才强。对于他们内心的愿望要学会聆听，对于他们的心理需求要合理满足。他们认识世界的能力大大增强，他们渴望纯真的友情，他们希望在快乐的玩耍中释放掉学习的压力。今天课间打牌，男孩就是自己制定规则，指导小哥哥。憨厚的小哥哥笑着听从他的，玩得非常开心。
小哥哥的英语补习成绩也是棒棒的，上午补全对话逼近10分，下午完形填空全部做对。男孩说：“今天下午不打羽毛球，咱们下去玩。”小哥哥也服从了他。四年级的孩子，真的不一样了。他们有了独立意识，想要指挥权。所以我们管理上，就要学会慢慢放手，远远陪伴，让他冲在前面。这样，一个独立、自信、阳光的男孩子就会培养成功，一个内心强大、能力超群、心理健康的男孩子就会顺利长成。
教师应该如何做好四年级语文期末复习工作？
2018年秋季的教学时间马上就要到达终点了。站在时间的轴里，我们即将迎来2018年的期末考试。我是一名工龄20多年的语文老师。 今年上小学六年级语文当班主任。对于四年级的语文复习，我有以下的一些想法和大家交流。1、拼音拼音是小学语文考察的一个重点，同时也是一个难点。对于生字里容易出错的拼音，老师可以出一些题让孩子的练习。
对于平舌、翘舌、前鼻音、后鼻音，老师可以在复习时再做强调，如果有充裕的时，可以用填空题和选择题的形式让孩子练习。2、汉字汉子历来也是语文考查的重点。而且而且占的比重很大，覆盖面广，所以很不好把握。老师们可以从看拼音写词语、形近字的辨析、多音字组词、选字填空、查字典知识填空、个别特殊字的笔顺等方面进行复习。
3、词语成语填空、照样子写词语、词语搭配以及词语的解释、选词填空是经常考试的题型。老师们在复习时就可以从这些角度去进行。4、句子句子的类型很多，照例子写句子，比如写排比句、比喻句、拟人句、夸张句、反问句；改写句子，比如改为比喻句、排比句、拟人句、反问句和陈述句、感叹句的互换、双重否定句和肯定句的互换、直述句和转述句的互换。
句型练习中还有改修改病句、扩句和缩写句子、给句子排序等。句型练习一定要经常练习，及时巩固。老师们不一定等到考试之前才来复习，我们可以在平常上新课的过程中结合课文中的句子灌输句型练习的知识。5、积累与运用。积累与运用在语文的学习中的地位越来越重要。 他主要以补充填空以及根据情景填空的形式进行考察。偶尔还会有判断，选择等题型。
积累与运用，我们不但要注意文学常识， 还要注意古诗词、歇后语以及八字成语、对联等日积月累里的内容，有的时候6、阅读。阅读题分为课内阅读和课外阅读。相对来说比较容易，而在课外阅读中，老师要指导学生把握文章的主要内容，给文章分层， 注意找近义词和反义词的方法、文章人物的特点以及描写人物的方法；记叙 事情的条理；简单地赏析句子等。
7、作文。小学生的作文无非就是写人，记事，写景、 状物等文体，不管是哪里问题文体，都离不开平常的积累。阅读和作文的练习需要长期进行老师们平常就要鼓励孩子多观察，多阅读，多练笔，多积累。当然，在复习的过程中，老师依然要严把作业关，依然要鼓励孩子多读书。我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。
遇到不负责任的消极的小学四年级班主任，该怎么办？
你好！我们先捋一捋问题。老师不改语文作业，不管对错，只要做了就行，隔三差五打个日期，而且笔迹不同，怀疑是学生改的。班级期中考试成绩从原来第四下降到并列倒数第一。不想接受这个班，有抱怨情绪。从问题描述中，我们可以看出，这确实是一个既不负责任又消极的老师。但我对此又有很多疑问:我也当了多年班主任，干的时间越久，考虑的问题越多，以至于越干操心越多，唯恐出事，难道这个老师不怕？一般老师的自尊心强，很要面子的，这个班从并列第四到最后一名，，难道这个老师不怕晚节不保？作业一个都不改，敷衍了事，难道他不知道批改作业是教学的一个重要环节？我们学校每周教务处都要检查老师批改作业情况，而且语文是重点检查对象，难道他们学校不查？这个老师有50多岁，很不情愿带这个班，领导不了解情况吗？难道分配工作时都不个别交谈吗？一般学校对班主任的安排是慎之又慎，尤其是四年级这个重要年段，而且还担任语文教学，我怎么觉得不大可能，也许家长看到的仅仅是表面现象。
建议家长不要冲动，和其他家长交流交流 ，了解真实情况。他以往的教学能力和工作态度如何？是不是因为家庭原因导致？是不是因为健康遇到了问题？学生有正式作业和练习作业，老师批改正式作业吗？确认是部分同学作业没批改，还是全班的作业都不批改？她说不愿意带这个班是气话还是真实想法？可能出现的结果因为是“新班”的缘故一般老师都不愿意中途接“新班”，因为老师和学生也要磨合，成绩暂时下降也算正常。
只要老师和同学不松懈，假以时日，成绩肯定会上升。2、确实是老师个人的缘故因为现在转学不容易，所以建议联系 几个家长，找学校耐心反映情况，学校不可能置之不理。一般都会妥善解决的。在向学校反映问题的同时，家长应该注意:不要在孩子面前指责老师的不是，四年级的孩子年龄尚少，判断能力还比较弱。应将此事对孩子的影响降低到最少。
小学四年级的孩子用书砸老师并用粗俗的语言攻击老师，该如何进行教育？
孩子的核心问题在孩子身上。孩子不懂得如何控制自己，不知道如何做自己应该做的事情，完全被情绪所控，不知是非对错。为什么孩子会这样？孩子从小到大，完全被家人所惯着，满足孩子想满足的，不断地放大了孩子的欲望。孩子从小到大，在家就是小祖宗，小皇帝，想要什么就要什么，想干什么就干什么，很少有人给予正确的示范和指导。
孩子不清楚自己的位置，以为所有的人都应该以他为中心，必须满足他，遵从他。可是在社会生活中，孩子绝对不是社会的中心，家庭里把孩子放在中心是非常危险的一件事情。如何调整孩子的行为规范呢？1、摆正位置，体谅他人在一个家庭中，父母是中心，孩子是外围。孩子应该围绕在父母的周围，以父母为中心，这样孩子才能从正确的位置去学习和考虑问题。
孩子位置正确了，孩子就不是考虑自己为出发点，他们开始考虑家人的感受，开始考虑父母的心情，体谅父母的心。这个方法就是己所不欲勿施于人、将心比心、换位思考、体谅他人的训练。只要孩子做什么都能够为他人考虑、体谅他人的时候，就会很好的与人相处，并得到更多人的认可和支持。2、心存敬意，立德树人坚持将心比心的训练，核心是令孩子对人心中升起敬意。
对人敬就能听到对方所讲，愿意与对方细心沟通。对父母有敬意，就能很好的和父母相处；对其他人有敬意，就不会随便产生冲突；对老师产生敬意，就能听老师的讲解；对一本书、一支笔、一个小物件有敬意，就能爱护这些物品……对别人的敬意不是为了奉承迎合别人，而是从内心去折服我们自己的傲慢自私，让我们心平气和，时刻处于最有利的生活状态。
