先请题主再斟酌一下您的文章，您应该能明白为什么改进了教学，学生的作文是很差了。作为课堂教学的主导，老师如何发挥主导作用，把全班大多数学生吸引到这个平台中来，是语文老师必须研究的课题。先说讲课，现在的初中语文课堂，基本被中考统领，如果没有对接中考，任何天花乱坠的讲课都是毫无意义的，这就是现实的语文教学，某种程度上，中考已经超越高考，成为学生们受教育阶段难度最大的一项考试。
如何提高初中语文课堂效率？
我的经验是效率高低取决于两个方面。一是老师的上课，二是学生的配合。先说讲课，现在的初中语文课堂，基本被中考统领 ，如果没有对接中考，任何天花乱坠的讲课都是毫无意义的，这就是现实的语文教学，某种程度上，中考已经超越高考，成为学生们受教育阶段难度最大的一项考试。所以，一定要对接中考，简单一句话，中考考啥，我们讲啥。
如何提升初三学生的语文成绩？
很高兴回答你的问题！?作为一名初三学生，要想在语文上有所突破，快速提高成绩，不是没有可能，只要你能按照科学的学习方法去复习，必定能！一【要有必胜的信心】首先，你自己要有学习的动力、信心和决心，只有这样，才能够保证科学复习计划得以实施，否则都是空话！二【清楚语文考什么？】初中语文卷，考试类型一般较为固定，从全国各地中考卷来看，大都分为三大类：1.积累与运用 一般包括字音字形、词语成语、修改病句、修辞手法、排列顺序、标点符号、文学文化常识、材料综合应用题等等等等相对而言，这部分内容比较简单，大都考察学生识记与应用能力！2.阅读与赏析这部分的内容是拉开差距的地方，需要引起大家的注意！a.诗歌鉴赏关于诗歌鉴赏的知识点穆老师不再过多赘述，之前都讲过，感兴趣的可以前去查看，穆老师为大家整理出了考点，如下：b.文言文初中生的文言文阅读，大都比较浅显，一般是一篇课内和一篇课外，只要同学们平时能把课文中的实词、虚词牢记于心，看懂文章应该问题不大！废话不多说，直接上考点：c.说明文我们在小学时就学习了说明文，而且还要求写说明文，相信同学们并不陌生，它的知识点相对而言比较简单，只要用心去学，拿满分也是很正常的！如下图：d.议论文议论文知识点较之说明文，多了一点点！穆老师建议大家一定要掌握牢固，为什么呢？原因有二：1、高中的论述类文本阅读与议论文有莫大的关联，如果初中学不好，会影响高考成绩！2、高中生要求会写一篇标准的议论文！涉及的知识点大都是初中的，需要注意。
关于议论文的考点，穆老师同样为大家整理如下：e.记叙文（小说、散文）关于记叙文，穆老师在之前说的太多了，不再赘述，直接上考点：3.表达与交流这部分内容是让所有学生都感到头疼的一个题型，作文！同样的，关于作文的论述穆老师之前讲了很多，感兴趣的可以前去查看！穆老师再次只列举了一篇标准记叙文的结构框架图，希望能帮助到大家！如下：三【了解语文考察大家的六种能力】语文学习不可怕，只考大家六种能力，穆老师为大家整理如下：四【具有反命题思维】“狡猾的命题人”往往会变动问法考察学生，这就需要学生有扎实的功底。
微课如何在初中语文课堂中发挥作用？
微课顾名思义微课堂，将课堂内容利用电子技术成碎片展示给同学，其中情景模拟很有吸引力。以前的学生死记硬背，学习效果基本都是走马观花，捡芝麻扔西瓜，如今有了微课，相信很容易在同学中间实行的！而且微课最后的点评，充分将语文书中的内容用几句话的形式概括，更加容易让人耳目一新。而且微课教学时间短，不会行成枯燥乏味，而是生动形象，更利于大脑的接受。
初中语文课堂如何提升学生参与的广度与深度？
我国著名教育家叶圣陶先生对语文教学有两句论断，一是“一篇篇的课文就是一个个的例子。”二是“教的目的是为了不教。”这两句话颇有深意，值得语文老师推敲。我们都知道，数学物理化学，都要讲例题，通过一个个例题的讲解推导分析，使学生掌握病理解知识，培养他们都是思维能力和学习能力。语文也是这样，通过对具体课文的阅读讲解分析过程，把必要的知识，各种能力、习惯的培养，素养的培育贯穿其中，从而达到一定的教学目的。
也就是说，语文的课文，其实是老师教学，学生学习的共同的平台。作为课堂教学的主导，老师如何发挥主导作用，把全班大多数学生吸引到这个平台中来，是语文老师必须研究的课题。回到题主的话题，语文老师首先要有正确的语文教学理念：是“用教材教”，而不是“教教材”。这很重要。“教教材”，老师很容易陷入“唱独角戏”的情形，老师在上面讲得唾沫横飞，学生在下面昏昏欲睡。
老师从课文中精心选择的内容，学生听起来味同嚼蜡。如果学生在课堂听讲的时候，主观能动性没有发挥出来，参与不足，思维迟滞，那他听到的，就只是课文表层的东西；更有甚者，听老师讲课犹如看电视，完全没有自己的思维。而“用教材教”则会有所不同。因为在认识上，老师只是把课文看作一个平台，在这个平台上，老师是角色，学生也是角色，师生在这个平台上一起“表演”。
作为课堂教学的主导，老师的“表演”，是为了引导学生的表演，精心设计一些环节，让学生参与进来，深入进去，学生的情绪、积极性就会调动起来，思维也会活跃起来。学生的思维一动，主观能动性就会大大加强，其学习的广度、深度，与“教教材”相比，就“不可同日而语”了。这样的学习，熏陶多了，学生地学习力就会明显提高，就能基本上达到叶圣陶先生所说“教的目的是为了不教”的境界。
为什么我改进了教学，学生的语文成绩还是那样差，尤其是作文？
先请题主再斟酌一下您的文章，您应该能明白为什么改进了教学，学生的作文还是很差了。不夸您的文章的优点了，只谈问题，这样有助于您找准方向，提升自己，提高学生成绩。第一篇文章最大的问题是太长了。小学四年级的作文如果您要求写这么多字数，学生大多会感到吃力，有畏难情绪。建议不要超过500字。因此，您的范文也应该在这个字数范围内才好。
✍第一篇文章的写法不是学生习作的写法，考试的时候得不了高分。建议：先教学生用最简单的写法练习写作文。✍开头点题定位，中间详略有序，结尾照应开头并写出感悟。开头结尾各一段，中间分3～5段。开头和结尾都不要超过70字。您的范文里面的第一段字数太多，第二段有关小花的描写应该和第一段整合一下，让逻辑关系更清晰一点。
第一段中，“驻足观望了一会儿”，接下来应该是写“小花”的外形、毛色、动作、声音等等。这部分应该整合到第二段中。第一段只需交代“小花”是您曾经拥有过的一条小狗。可以用误会法，也可以用追忆法，简单几句话引出下文对“小花”的回忆即可（点题定位引下文）。中间叙述的有关小花的趣事，语言可以整合得更顺畅一些。结尾一段可以考虑用一个情感点，“每当我看到有人牵着狗狗遛弯、玩耍，心中总是想到小花，你现在还好吗？”第二篇是想象作文。
开头段还是太长了，似乎没有结尾。应该加一个简短的憧憬。中间的内容并没有什么新鲜感，在太多的科幻影片中的设计都比您这个新奇。第三篇文章有一些问题。看文题“过年乡下古宅的夜晚”应该是写景的文章，实际内容是叙事——文不对题。文题也不够吸引人。要改一下才行。古宅已经没人住了，炉火从何而来？没有交代。“白天大人叮嘱我的话，我牢记在心中”，这句话在文中有何用意？“古宅顿时缭绕着我们的欢声笑语”，“缭绕着”能搭配“欢声笑语”吗？类似的句子还有。
这一篇还是没有明显的结尾。✍以学生的视角写范文，需要有学生的思想，用学生的语言，这是很难做到的，因为我们的语言和思想不可能轻易和学生同步，成人的思维方式和语言运用都会在不经意间流露出来。这也许就是儿童文学作家很稀有的原因吧。您很用心在教学，感觉太缺少方法和技巧，所以总是事倍功半。✍建议用一些成熟的范文来指导学生，同时，根据学生的学情，教会学生一些容易操作的方法（模板），先死后活——先照模板仿制，仿制熟练之后再走出模板，灵活创新。
