如何当好老师与当好校长，把这两个问放一块儿真不好同时回答。所以说校长首先是教学及教学思想上的领导，其次才是行政上的领导(学校里好校长一定要去行政化）。第四，校长只是管理者，服务员，校长切记不要把自己当做‘’官‘’，否则，将与好校长无缘。
如何当好中心学校校长？
中心校前身是教管会，其功能类似于一个小型的教育部门，对教师等教育资源有调配权，目前部分地方还实行这样的管理模式。目前来看，中心校及校长依然是具备很强行政功能的单位和职位。要做好中心校长，要对自己的岗位有清楚的认识，不缺位，不越位。一，要合理提出资源配置建议。要对中心校辐射范围内的适龄人口及变化趋势有一定的认识和把握，充分考虑城镇化等因素影响，合理向教育部门提出资源配置建议，积极争取资金支持，改善办学条件，满足教育需求。
二、要合理推进各校点的学段布局。着力在区域内办成一所标准化中心完小，小学高年级段学生相对向中心完小和办学规模较大的寄宿制中心完小集中，教学点原则上只办1-3年级，并安排附近村组学生就近入学，努力满足适龄儿童少年就近接受良好义务教育需求。三、建构共同愿景。要建构学校近中远发展目标，其中学校要办成什么样的学校、管理团队是什么样的、教师是成为什么样的教师、要培养什么样的学生必须具体明确可操作，实现目标的方法路径，具体的实施方案，并通过教代会等各种形式成为全体教师、学生及家长乃至社会的共同愿景。
四、配套现代学校管理制度文化建设。制度是学校的“法”，不仅要符合社会法律规范，也要有学校特色，确保依法治校，杜绝人治。文化建设是学校的灵魂，要充分体现德育为先，不仅要有物化的部分，更重要是活的部分，比如学生的理想信念、社团活动、社会实践、劳动教育、品行培养、心理健康。特别要注意绩效奖励制度，通过教代会等形式形成合理绩效分配制度，坚持向一线教师倾斜。
建立评先选优制度，重视教师对精神和荣誉的需求。五、要重视师资队伍建设。打造管理团队，首先从校长做起，做一个学习型团队的带头人，所有管理者必须在教学一线工作，特别要选好用好校点负责人。对教师队伍的结构、素质有充分的掌握，制定区域内教师合理流动的机制。重视教教师专业化发展，让教师在实现学校发展目标的过程中价值得体现。
注意分类分学科对教师进行培养培训，比如班主任、学科组长、备课组长等。六、要高度重视教科研。要注意走出去，引进来，建立学科组，定期开展教研，研究学生、教材、教法。特别重视集体备课，成立备课组，真正开展集体备课，确保教案实施前得到充分的讨论，集聚智慧，形成区域内统一的学案教案。教科研是教师专业成长和提高教育教学质量的重要途径。
七、拥抱教育信息化。中心校很大一部分处在边远贫困地区，教育资源往往匮乏，特别是师资不足、质量不高、不稳定等问题突出。更需要充分运用信息化手段，共享优质教育资源，充分利用精准分析、精准教学等技术平台，改善教育教学。八、重视对师生的关心关爱。建立一套关心关爱制度，让留守儿童、家庭教育缺失、校园欺凌等问题及时得到关注，让教职工感受到集体温暖。
老师怎样做才能当上校长？
校长是一个学校的灵魂。在教学教研，学校管理和校园文化建设中起到主导作用。想当一名合格的校长必须具备以下条件。首先具有丰富的教学经验，了解教学规律熟悉各学段的知识结构。工作中能够灵活的指导教学工作。正确引导学校的教学教研工作良性发展，具有教学带头人的作用？第二具有丰富的管理经验。对于学校的日常管理要游刃而余，德，智，体，美，劳全面发展。
真确指挥学校的教学工作。对待上级的各种工作完能正确领会认真执行。对各职能部门要协调好关系和工作顺序。第三要有博大的胸怀。对待同事要做到关心关怀。对待执不同政见的教师要能充分理解，不打击不报复。能够灵活的调节老师们之间的人事关系，保证教师队伍的团结。做事公平公正，不贪图名利，不拉帮结派。关心一线教师及他们所想，要为教师解决生活工作中的困难，解决他们的后顾之忧。
校长如何激发中层干部士气？
我原先的校长就很厉害，至今被我们老师歌颂，他在的时候大家好像感觉都欠他很多，埋头苦干，拼命工作，学校成绩遥遥领先。校长没来的时候，乡镇学校，老师们得过且过，教学成绩稳定在全县倒数。突然换了个校长，大家也没在意，照样各干各的，校长看见乐呵乐呵的，只笑不说话。一个星期后，召开全体教师会议，宣布一件事，取消打卡考勤。
这就意味着老师们可以随时离开学校，校长说，如果大家有事，不耽搁教学的前提可以直接离开，出了问题我一人承担。大家觉得这个校长很霸气。然后做的第二件事，取消不必要的会议，有事群里通知。第三件事，每天早上看见他在校门口迎接学生和老师，笑迷迷的，一直到他走的那天。遇到老师迟到了，总是问遇到什么困难了，有什么他可以帮助的。
久而久之，大家再也不好意思迟到了。第四件事，真心帮助每位教师。有个教师生病了，请假一个多月，按照规定，找不到人替代，就是扣除他的绩效工资。他二话不说，自己扛起来，还时常如他家看望他。有个教师父亲过世，还是他托人找的墓地，据说是他准备留给他父亲的。第五件事，召开了第一批斗他的大会。那次咱们学校联考，又考了倒数。
他在会上，没有批评老师一句，错都是他的，没有带好大家，没有想着大家，整整说了一个多小时，这是他开过最长一次会议。最后好多老师都不让他说了。从此以后，大家精神面貌焕然一新，全心扑在工作，学校各方面工作都取得进展，一步一步取得县里前列。后来，校长要调走了，默默的走了。不过，临走的时候还把老师的宿舍楼装了热水器，帮有个教师的孩子解决了上学问题。
如何当好老师？如何当好校长？
如何当好老师与当好校长，把这两个问放一块儿还真不好同时回答。一位好老师会影响学生的一生努力向上。要当好老师，首先，是道德层面，要加强自我修养，只有老师自己是爱国的、善良的、乐观的、真诚的、友爱的、守法的、遵纪的、正直的、无私的、勤奋的、节俭的等，如此，这样的老师教出来的学生也是这般。其次，是知识层面，要有渊博的知识储备，只要老师是博学的、勤奋的、好问的、善思的、合作的、高效的等，如此，这样的老师教出来的学生也是这般。
第三，是职业特点层面，要不断学习新的教育方法，不断更新教育理念，不断正确掌握不同年龄学生的心理变化规律，因材施教，有的放矢，使教育效果更好。当然，老师还必须无私奉献，牢固树立‘’春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‘’的职业理念。如此，当好老师定会成为现实。有一位好校长才会有一所好学习。首先，一位好校长必须是一位好老师，必须具备好老师的一切基本素质，否则，难以服众。
其次，校长是管理者，必须努力提高管理水平、治校水平、政策水平、法治水平、财务管理水平、社交水平等，如此，校长才会成为好校长。第三，好校长需要接受组织的长期教育与培养，更需要接受组织的监督。第四，校长只是管理者，服务员，校长切记不要把自己当做‘’官‘’，否则，将与好校长无缘。当学生最希望的是遇到一位好老师，这将受益终生。
刚提为副校长分管教学，如何抓工作？
从你提的问题中，得到三个信息。一、学校教师结构，老龄化。二、你是年轻教师，资历浅。三、分管教学工作，没头绪。从这三个问题中，得到三个你最终想得到的答案。一、老龄化学校，教师积极性如何激发。二、资历浅如何驾驭好这帮老教师。三、以前没有接触过分管教学工作，心里没底，拿不出成绩怎么办。首先如何激发教师工作积极性。
工作积极性有两种：主动积极和被动积极。①重赏之下必有勇夫！利益会促进教师积极。工作量，教学成绩等方面在绩效考核中有大量体现。——促进主动积极。②制度考核！加强巡视。发展问题，首犯是提醒，再犯是警告，还犯就按条例处理。——促进被动积极。其次是资历不够如何驾驭。说起资历，这是老教师最有资本的东西。见多识广。
①多向老教师讨教经验。②成立智囊团，分管教学，必须有两个智囊团，一个是教务处，一个是教研组长团队。一般教研组长同时也是年级组长。广泛听取智囊团的意见。③个别等太阳下山的教师，多交流，分配他喜欢干的事做。主要工作就不要安排这类老师去做了。④做到公平公正，一视同仁。好的表彰，不好的批评。⑤细节工作落实到位。
一个好校长必定是人个好教师，一个好教师未必能当好校长，你怎么看？
此命题实质包含了两个子命题：“一个好校长必定是个好教师”，“一个好教师未必能当好校长”。下面我分别谈谈。一是“一个好校长必定是个好教师”。从理论上说此命题是成立的，校长治校治教治学都应该是全校师生的楷模，是学校的灵魂，是校园的旗手，是教坛的指挥，还是师生的勤务兵，是师生的“绿色垃圾桶”。我要说，校长是学校里把正确的事做正确的人，其正确的事就是教学，做正确就是要懂教学、善教学、能教学、教好学。
所以说校长首先是教学及教学思想上的领导，其次才是行政上的领导(学校里好校长一定要去行政化）。由此说，一个好校长必须从好老师中提拔产生。但在现实中选拔校长时，确实不乏有通过非正常手段而当上校长的非优秀教师，而且这种情况的比例高低各地不同，凡重视教育的地区和教育发达的地区，一般好校长就是好教师，不好者是极少数，不可一概而论。
二是“一个好教师未必能当好校长”，此命题不管在理论上还是现实中都是成立的。第一在理论上，因为好校长不仅是一部教育学，还是一部管理学，其所要具备的能力范畴远大于一位好老师所应具备的能力范畴。第二在现实中，一位好老师即使具备一位好校长的能力范畴，但由于各种主客观因素(校长数量有限，竞争激烈；个人人脉有限，争取不足；个人年龄过期等)的制约，也未必能当上校长。
