我们今天就来讲讲，英语如何预习。对于基础好、自学能力强的同学，预习自学轻松。【单词：开学前预习】很多同学也会预习单词，他们的预习方式是在每次老师要上课之前，才把要上课的单词预习一下。有预习的意识是很好的，这样的预习方式却不是最佳的方式。在预习的时候。
小学生该如何预习呢？
我是语文老师，重点说说语文学科的预习，至于数学和英语我就不班门弄斧了。预习十分重要，它往往可以使学习达到事半功倍的效果。记得小时候，每到放寒假和暑假，当老师的妈妈就会给我找来下一册的书，让我自己先学习。在当时我不太明白妈妈的用意，不过后来在学习当中，我发现预习真的有很多好处。在有效的预习之后的学习会变得十分轻松。
我们应该怎样进行预习呢？1、初步学习生字和词语。首先要能够认读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音、后鼻音、边音和鼻音的区别，我们在预习的时候呢，需要多注意一下。可以关注的生字的写法。低年级的孩子要注意它的笔顺，中高年级的孩子需要注意个别重点的易错字的笔顺。注意词语的写法，另外，中高年级的孩子可以注意成语的意思和用法。
2、把课文读通，读顺。预习课文的时候要标出自然段，把课文读通，再把它读顺，争取读懂，读出感情。3、理清课文条理，把握主要内容预习的第三步是要理清条理，要了解课文主要写了什么时间，谁在什么地点发生了什么事，事情的起因、经过和结果是什么。4、结合阅读提示或课后习题进行预习预习要有目的性，有针对性。在把握课文主要内容的基础上，阅读课文可以按阅读提示，精读课文可以结合课后的习题进行思考。
5、做批注这项训练主要是针对中高年级的孩子。批注什么呢？提出的内容可以是读懂了什么，也可以是还有哪些地方有疑问，有什么疑问，对事情的感受和体会，对人物的评价，对关键句子的理解……这些为上课时的交流讨论奠定了基础。做批注最好是自己阅读、感受的结果，不要依赖资料书。对于语文学科，要多读、多记、多想。有效的预习是十分必要和有益的。
请问高中英语怎么预习？
本人高考英语143，以前在带培训班的时候，也带出过很多130、140的学生。高中英语拿高分的关键就是记忆，记忆分成两个层次：① 背好高中英语3500词，可以确保高考英语分数达到及格线附近。② 背好词组短语和固定搭配，提分无上限，可以挑战140 高分。提高英语记忆的效果，把短期记忆变成长期记忆的最好方式是“复现”。
预习就是增加单词和短语“复现”机会的最好方式。因此，英语预习对于高中英语的学习效率的提升，会有很大的帮助。我们今天就来讲讲，英语如何预习。【单词：开学前预习】很多同学也会预习单词，但是他们的预习方式是在每次老师要上课之前，才把要上课的单词预习一下。有预习的意识是很好的，但是这样的预习方式却不是最佳的方式。
在课堂前预习单词，只是利用到了你的短期记忆。这么做的结果往往是课堂上你对于课程的理解会比较好，但是时间一久遗忘率上去了，你又会忘记掉很多单词。因此，英语背单词建议要在开学前预习。最佳的预习时间是在高一开学前刚刚中考之后的那个暑假。这个放假时间大概是1~2个月，整个假期的氛围比较轻松，没有什么压力。如果懂得充分利用，未雨绸缪，可以很好的在进入高中之前，在英语这科上提前抢跑。
如果，你错过了这个时间段，那么你之后在高中遇到的每一个寒假或者暑假，只要你充分利用起来，你都来得及亡羊补牢。背单词建议每天背100个单词，3500个单词，用35天背完，背完后每天复习200个单词，再循环复习两轮以上。这样做的目的是为了让短期记忆转化成中期记忆，提升记忆的效果。如果，你背100个单词的时间超过一个小时，那么可以综合运用下列方法提升记忆效率，这些方法都是自由公开的方法，花5分钟时间检索、学习一下就能学会：这里要注意一点，背单词选择的词表一定要乱序版，选择的单词本最好和课本的单词的排序方式不一样，因为单词表上单词的顺序有时候可以帮助你的记忆，产生一种假性记忆。
这种假性记忆是通过顺序来产生记忆的，一旦打乱了顺序，就有可能发现有单词遗忘。所以，当我们进行单词复习的时候，用课本的单词表进行复现，可以打破这种假性记忆。发现遗忘的单词。【课文：课前预习】预习课文是很有技巧的，如果如何懂得科学的预习课文，那么可以全面提升你的英语能力。首先，在预习课文之前，我们一定要把你要学的这篇课文的课后单词复习一遍。
这时你在浏览和复习课文之后的课后单词的过程，就是对于你第一阶段预习单词的“记忆复现”。你可以拿一张白纸盖住单词的中文部分，然后看着英文说中文，发现哪个单词不会认，着重加强记忆。因为，课后单词词表的顺序和你背的乱序词表的单词顺序是不同的。这时你可以发现背单词过程中产生的假性记忆。发现你单词记忆中的缺漏。
这时就是单词的第1次“复现”。在复习完单词之后，不要着急阅读课文。你应当先打开磁带播放一下课文的录音，先尝试听两遍，看一下自己能不能够，再不看课文内容的情况下听懂文章的意思。这是对单词第2次的“听力复现”。在听了两遍之后，对于自己通过听力理解的意识，有了一定的记忆的情况下，再去阅读课文对比你用眼睛看到的结果和听力的差别。
用这样的方式，你可以发现自己听力中的问题，顺便提高自己的听力能力。同时这又是对单词的第3次“阅读复现”。【课堂：重视词法】你做好前面两个预习步骤之后，在课堂上你就扫除了单词的障碍，上课的过程就是对单词的第4次“课堂复现”，你就不会因为单词没有背而造成课堂上效率低下或者课程听不懂了。但是，这不代表着你的英语能力就没有问题了。
高中英语的特点就是并不是只背单词就能够拿高分，真正影响拿高分的因素是“词组短语和固定用法”。高中英语学习的是英语中的常用单词，常用单词相关的词组短语和固定用法非常的多，在高中范围内，高考可能考出来的内容涉及到大概1.5万个左右。你在高中遇到的任何一篇课文，或者是在考试中遇到的阅读题，40%的句子会包含着词组短语和固定用法，这些词组短语和固定用法会影响你的理解，掌握好他们你就掌握了高考英语拿高分的密码。
首先，在课本中课文里面出现的词组短语，只要老师有讲到，一定要标记出来，整理到自己的笔记本上，把英语写在左边，中文意思写在右边，着重记忆。必须要确保所有的词组短语你都能够做到“看到短语就能够知道意思”，并且在做阅读的时候能够一眼看出它们，并且知道它们是什么意思。其次，由于课文的篇幅有限，并且由于现在是开放教材，每个省同时使用的教材有七八种。
高考并没有划定词组短语的范围，因此虽然每个教材规定的3500词的范围一致，可是涉及到的词组短语各不相同。由于，高考中涉及到的短语，只要确保短语里的每个单词都属于3500词的范围，就不算超纲，因此还必须要额外地补充记忆。推荐的资料：总共1万5千多个词组短语和固定用法，对高考真题中出现的词组短语和固定用法的命中率可以达到98%，你能够记住50%，你的高考英语分数就能够达到130以上，你能够记住80%就能挑战140以上的高分。
不管你是自己整理还是背现成的，一定要花时间去解决这部分的知识点。这是英语拿高分的关键。【做题：作为巩固】每周的考试或者做题，就是对于你这一整个单元英语学习的最后一次复现和验证的过程（第5次做题复现）。如果你能够在进入高中之前就把3500词背完，那么你每个星期可以自己做一份高考难度的模拟卷子，不必像其他同学那样做难度过低的同步卷子。
高考英语试卷的难度并不高，题目的要求实际上就是让你通过对单词和短语的记忆，能够做到在读文章的过程中看懂意思，只要能看懂意思，就能够选出正确的答案。所以，做题的过程中，就是对于你记忆的验证，做题的过程中，你就要检查自己在卷子中有没有遇到自己背过，但是遗忘的单词和短语。如果发现，就要做上记号，事后解决。做题的时候要尝试看懂每一句话，发现哪一句话没看懂，一定要查一查字典，把影响你理解的短语找出来，加以记忆。
如何有效地开展课前预习呢？
课前预习是学生独立自主的进行自学、探究问题、建构知识的过程，是学习前置的自主学习行为，也是一种良好的学习习惯，是提高学习效率的重要保证。只有充分的预习、自学，课堂上才能更好的跟进思维，深入内化，加深理解，拓展延伸，极大的提高学习效率。然而，实际教学中学生课前预习效果并不理想。原因有三：一是学校、老师对预习环节没有足够的重视和认识。
二是教师组织预习盲目随意，效果不佳。三是学生预习不够深入，蜻蜓点水，浮皮潦草。 那么，如何才能切实提高学生课前预习效果呢？ 第1步：明确学习目标，增强学习针对性。第2步：交代学习任务，组织学生预习。（明确学习什么，解决什么。任务划分不可一刀切，根据实际，分层交代。）第3步：明确组织秩序，先独立后合作。
（组长主持，按序轮流发问、发表意见）第4步：限定任务时间，确保短时高效。（预习时间不少于15分钟，目的在于促使学生养成自主思考，主动学习习惯。讨论时间不超过15分钟，目的在于增强讨论的针对性和实效性，防止耗时、争吵。） 第5步：检查预习效果，掌握学情状况。（生查与师查结合。组长检查组员，并给老师汇报。
教师做抽查，侧重于学困生。） 第一步，明确学习目标时，一要有目标意识，即我们学习要达到什么样的目的。二要引导学生明确达到目标需要的条件。三要有激励措施，实行小组间竞争完成。第二步，交代学习任务是一个技术活。对于基础好、自学能力强的同学，预习自学轻松。但基础差、自学能力弱的同学几乎是一个很难翻越的障碍。
教师在交代学习任务时，不必追求整齐划一的完美效果，因为这不现实。把最基础、最简单的问题交给学困生去完成。并积极鼓励他们朝更高的领域探索。向他们明确几个课堂中必须回答的问题，迫使他们主动去探究解决问题，实现自学过程，获得过程的体验，思维训练。第三步，明确组织秩序，方可保证效率。合作探究是建立在相互依赖、相互需求的基础之上。
没有独立深入的自学就没有针对性和实效性的合作探讨。因此，要绝对保证学生按照预习提示和问题设置认真深入的自学，标注学习中的疑难困惑，然后，有针对性的进行交流探讨。讨论需要秩序，更需要组织，没有秩序和组织的讨论只能是人声鼎沸而效果底下。秩序为：组长组织，轮流发言，做好记录，组长小结。这一过程中，教师关注的是各小组的状态、兴奋度、参与度和学困生。
积极给予学困生点拨和引导，帮助学困生学会学习，树立自信。保证每个学困生每天都能解决一定的问题，让他们逐步找回自信，匀加速前进。 第四步，限定任务时间，提高预习效率。任何一项任务的完成第一要素都是时间。没有时间的保证就没有效率的保证。要在有限的时间内高质量完成任务。有效利用时间是效率，盲目消耗时间是浪费。
教师要合理分配时间，保证每一分钟都是有效的。一是要保证学生独立预习的时间。二要限制小组合作讨论的时间。三要给予各组整理小结的时间。第五步，检查预习效果，目的有二：一是为了督促学生预习自学，二是为了掌握学情。教师根据学生预习、自学情况，及时调整教学策略。检查预习效果工作量较大。我们提倡教师选定几个小助手，指导他们来协助自己完成此项工作，一则锻炼了学生，二则给自身减负。
要不要让孩子提前预习下学期的功课呢？
这个得分科目，还得讲究方法。讲个很简单的问题，你们上学前有没有教孩子认数字，认字，背诗？这不就是提前预习吗？有什么问题吗？你们要是觉得这都不应该，那就当我没说。尤其是那些说着不用预习的，可以自己给自己俩嘴巴子了。超前预习本来就没有错！人类获取知识是不分时间段不分场合的。问题在于怎么预习，这个方法才是至关重要的。
前几天去当地的书店，正好看到夫妻俩给孩子买教辅，妻子主张买下学期的数学练习册让孩子练习。而丈夫当着众人的面扯着嗓子喊，现在学会下学期干什么？天天玩吗？其实看他在公共场合大呼小叫，冲着女人嚷嚷的劲头就知道他这人也没什么涵养，有这想法便不足为奇。我个人觉得理科的东西比较系统，要按照教材顺序往下学，只要孩子不排斥，怎么学都无所谓。
我家的在二年级暑假就看完了小学数学，但是五年级的内容掌握不好。今年寒假自己看书巩固知识点，随便买了本练习册在自己刷。我在微头条发过。我的原则是一本书看完后，连做三套测试题，全部达到95分以上，就视为掌握，开始下一本教材。正常上学时间孩子没有额外的习题，再做一遍老师布置的作业，孩子轻松老师高兴。只要孩子表现好，孩子就会力求作业得满分。
题会做了就会追求书写……什么学会就不学那简直就是凭空臆想。上课表现好，作业工整，这是多少家长梦寐以求的追求，其实就这么简单达到了。不要拿自己的臆想去判断一件事，任何事尝试了才有发言权，别人的方法不一定适合自己，所以只有经历了才有发言权。语文和英语就完全不同了，这个是面状的知识点，我从来不主张语言类的学科跟着教材走。
所以我们家的语文就是阅读，平时作文书、阅读题、试卷都不会做的。有家长在刷通鉴和新语，这是没有问题的。语文分为现代文和古文，以前古文是可以代替一门外语的。刷资治通鉴和世说新语来学古文打基础，这点我是支持的，但是没有一定功底，还是放一放，学习最好的办法是循序渐进。我们孩子的英语老师说考试考100分，假期没有作业。
但是她又不放心，天天督促同学读学过的课文。我们家就给老师背诵阅读理解小短文，一天一篇，英语老师就感慨，谁都这么主动，孩子就没有学不好的。实际我们孩子三年级才接触英语，如果学校考试，肯定是不用多下功夫的。只不过我想让孩子中学轻松点，目前花的时间特别多，好在孩子能接受，他也觉得没什么压力，也就坚持了。综上，预习是讲究方法的。
我感觉高中好难啊，现在准高一在预习，看着就头疼，咋办啊？
对于刚刚升入高中的学生来说。你的感受很真实。也很有普遍性。几乎所有的高中新生都会和你有同样的感觉。从初中到高中是一个不小的转折。不但所学课程会有所增加。各科课程的难度肯定也增加了不少。学好高中课程肯定会比学习初中课程吃力得多。那么多课程，每门课程学起来都那么难。对于学习新课有畏难情绪，是正常的。毛泽东主席曾经教导我们说。
在战略上要蔑视敌人，在战术上要重视敌人。意思就是对于整体的困难。我们要有足够的胆量相信自己一定能够战胜它。但在每一个小问题上，我们都应该十分重视。哪怕是一个小问题，解决的不好，都可能对全局造成影响。饭要一口一口的吃，困难要一个一个的消灭。新课我们要一节一课一节课地学习。只要我们从思想上不被困难所吓倒。
有战胜困难的勇气和信心。我们就能够取得在学习上的一个又一个的胜利。最终彻底的征服学习过程中的所有困难。取得优异的学习成绩。建议你在预习新课之前。能根据自己的能力和时间，为自己编制一个切实可行的预习计划。然后慢慢地按计划进行。在预习的时候。不要太急于求成。进度不要太快。慢慢地扎扎实实地一点一点地进行。弄不懂的问题要借助资料或者向他人请教。
绝不可轻易放过。预习几天后，可根据自己的实际情况对预习计划的进度稍做调整。以适应自己的预习需要。同时建议你。不要对所有的学科进行预习。要有重点的挑几门主科进行预习。这样做的好处是，一方面换着预习，使自己对预习的感觉不太枯燥乏味。另一方面通过对主科的预习，可以减低开学以后自己学习主科的难度，有利于自己在学习的过程中抢占制高点，使自己始终成为班级先进的学生。
这样有利于使自己保持旺盛的学习精力和学习的决心与信心。开学以后按部就班的跟着老师学习时。仍然要保持课前预习的习惯。只有充分预习之后。学习新课才容易得心应手，才能够理解老师在课堂中讲的知识的精髓。便于融会贯通地掌握所学新课的内容。学过的东西按照一定的时间间隔进行复习，让自己能够把它们长期记忆下去。困难不可怕，就怕不努力。
