减负之下要提升语文成绩:多读，多想，多思考。现在减负进行得轰轰烈烈，各方言论不一，现在从一个教师角度，来说一下这次减负吧。时间省出来了，那语文怎么办呢，成绩有办法提升吗？首先:语文本来就是厚积薄发的，不可能立刻见效。其次:语文本来就源于生活的点点滴滴，特别是作文。
减负中提出小学3~6年级家庭作业不能超过60分钟，语文在减负之下如何提高？
您好，我是教大育小，其实对于这项规定，个人真的是举双手赞成。许多时候，我们会发现，现在的孩子的作业很多，孩子做的很辛苦，可是为啥成绩也就那样呢？孩子作业多，多在哪里呢？第一:重复的作业。同样的题，翻来覆去，一遍又一遍，第一遍是对的，第三遍是错的，孩子直接懵了。第二:大量的抄抄写写的作业，其实意义不大。
有的老师布置抄写生字，汉语拼音两行，小楷本再来一行，也没见孩子这么多就真的记住了，反而是开始厌恨作业了。时间省出来了，那语文怎么办呢，成绩还有办法提升吗？首先:语文本来就是厚积薄发的，不可能立刻见效。书是一天一天读的，也是一本一本的积累起来的。现在孩子从无味的作业中解脱出来了，就有更多的时间去阅读，这样积累下去，基础扎实，积累够，成绩只会越来越提升。
其次:语文本来就源于生活的点点滴滴，特别是作文。孩子作业少了，时间多了，那么就有时间去运动，去观察，去课外活动，生活经历丰富了，感悟多了，自然题材就多了，那么当然就不用愁写什么了，成绩自然提升。再次:作业少了，孩子的效率高了，思维活跃，孩子在玩的过程中可以培养出很多能力，这个能力可以迁移到学习当中的。
那么这些能力首先最突出的表现就是语文上的许多学习能力，自然成绩提升。其实，许多时候，作业减负，作业量减了，家长的心态和压力更要减下来。减掉焦虑，减掉那些自以为是的错误认知，相信孩子，同时也要用长远的目光来培养孩子。减负之下要提升语文成绩:多读，多想，多思考。扩宽孩子的阅读面，带领和鼓励孩子进行深度阅读，养成阅读的习惯，多运动，教会孩子好好的生活，语文成绩自然节节升。
上海很多学校没有贯彻减负30条，小学一、二年级的语文作业留的比以前多了怎么办？
看似大张旗鼓的减负，但是面对激烈的竞争，哪个家长敢真的响应号召，彻底让孩子在一二年级不写课外作业？果真那样做的话，保证会让孩子学业成绩一踏糊涂。因为家长们都非常清楚，一二年级是打基础的阶段，如果不多花课外时间和精力去打好孩子的基础，到了三年级以后必然会让孩子学习上吃力。针对课外作业留的多，这完全是一种风气使然，有家长的力促，有老师的响应，还有各学校之间比着看，因为学校与学校之间也会有成绩排名竞争，班级与班级之间也会有竞争。
竞争之下，谁也不愿意落后，结果就出现作业丝毫没有减少的现状。不要说上海了，就是我所在的连云港市，一年级孩子的语文作业丝毫未见少。尽管有家长举报到教育局，有部分老师被处理，可是仍然无法阻止住这种留作业很多的怪风。而有些老师则振振有词，如果不多留作业，孩子们就不能全面复习与巩固，为了让孩子打好语文基础，就只能我留作业，多做练习试卷。
南京推进中小学生减负：有学校下午两点多就放学，家长开始自己给孩子布置作业，一年花几十万上校外辅导班。你怎么看？
一个政策的好坏，是看这个政策能不能促进社会进步。现在减负进行得轰轰烈烈，各方言论不一，现在从一个教师角度，来说一下这次减负吧。减负的出发点是好的，但是这个出发点没有站在现实的基础上。为什么？1、很多家长没有时间，也没精力，更没有能力安排好孩子减负之后的时间安排问题，能力培养问题。比如：减负提倡的多运动，好吧，请问两点放学，双职工还在上学，爷爷奶奶年龄大了，运动从何而来，让孩子自己去公园，不现实因为安全问题，无法保证。
和小伙伴一起玩，首先玩什么？几个一年级的孩子在一起更需要家长陪护。有些地方公园很远，交通又是个问题。2、阅读。很多孩子根本不爱看书，空下来的时间，就会看电视，打游戏。于是一开始家长和作业斗，没有了作业就要做好与手机游戏斗的准备，与作业斗，头上还有尚方宝剑，老师背书，与手机游戏斗，你斗的是人性，一不小心，就陷入其中。
