二、“高效”这个条件是核心，是要花狠功夫才能达成的。我是教初中语文的，题主问题中的三个条件“人数多”“高效”“有趣”要三结合，其中，“高效”是核心，“有趣”是途径。从教学规律上来说，幼儿教育是启蒙教育，最重要的是启发幼儿的兴趣。
从教育心理学的角度，我国明代著名的哲学家和军事家王守仁就曾告诉过我们：大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则哀萎。这句话深刻说明了幼儿教育中趣味性的重要。当然，幼儿的教学也要在遵循教学原则和规律的基础上趣味化。从教学规律上来说，幼儿教育是启蒙教育，最重要的是启发幼儿的兴趣。
那么首先要给幼儿建立学习认知，把学习儿童化，也就是直观，并保持趣味性。幼儿的教学基本要求是： 1、直观灵活。因为幼儿的思维特点是形象具体的。直观性就要利用幼儿的各种感官和经验，直接吸引幼儿的注意力，让幼儿获取感性知识，以形成正确的概念，发展智力。直观教育能够使教学更形象，激发学习兴趣，集中幼儿注意力。
当然，教育中也要保证教学内容丰富、形式多样。既不宜低估幼儿的年龄特征，错过发展的好时机；也不要揠苗助长，超前发展，这样才能使幼儿获得最好的发展。 2、生活化、游戏化。有趣生动是保证教学效果更重要的一环，使各环节充满趣味，以激发学习积极性，可以使幼儿在愉快的气氛中，情绪喜悦，全身心投入，获取知识和技能。
也提倡寓教育于娱乐。如何做到趣味性呢？我以为先要考虑趣味的目的：增加与幼儿的粘性，达到更好的教学效果，要实现这个目标，我认为在做到以下基本的两点后才能够实现 ： 1.亲切。因为为人亲切的老师才能拉近自己与孩子之间的距离。细小的地方，如蹲下和幼儿说话。2. 情感投入。优秀的老师都喜欢和所谓 “问题儿童”在一起，但他们不强迫孩子立刻变乖，但绝不会挖苦孩子，反而是充分尊重孩子的感受，理解他们的困难，同时也指出方向。
她们告诉我只要全心爱孩子，鼓励每一个孩子表达自己的感情，与他们建立亲密的情感纽带，他们自然愿意与你合作。做好了这些，再才能谈设置有趣的课程环节，要做到趣味性，主要方法有以下三点： 1、以场景代入的方式让孩子融入到故事中，再从故事里发掘问题、解剖和分析。 2、引导孩子去喜欢，而不是扼杀孩子的兴趣。
好的老师让孩子感受到学习的乐趣和成就感，比如教钢琴的老师弹唱各种儿歌，让孩子摸摸琴键、翻翻琴谱。欣赏到音乐的美好。孩子会在回家后期待下一次的学习。这就是启蒙，在不知不觉中埋下热爱的火种，让学习成为一件快乐的事。 3、将图案、数字和形状的知识融入动画，让内容充满互动，切忌枯燥的教学内容。所以教学方法一定要生动活泼，使其在教学过程中逐渐掌握学习的规律与方法，不能操之过急，也不能强行限制孩子的发展。
在学生人数较多的情况下，如何进行一节高效而不失趣味的课堂教学？
我是教初中语文的，题主问题中的三个条件“人数多”“高效”“有趣”要三结合，其中，“高效”是核心，“有趣”是途径。我是怎样去做的？我将列举我实践的大量事例来回答。一、“人数多”这个条件就是客观现实。在没限制班上人数的时候，我们学校一般每个班都是70几个人。语数外三科，一个老师两个班，一般有150人左右。
现在限制了班级人数，一个班在50——55人之间。我心中班级的理想人数是30人以内。二、“高效”这个条件是核心，是要花狠功夫才能达成的。语文学科历来就是少慢差费的，课堂效率低下早已是普遍现象。但是，我们不能认为它是普遍的就是正常的，所以国家通过调整课标、调整课程、更新观念、培训老师，指导一线老师去提高课堂教学效率。
一线老师也通过各种方式，努力去践行新课程理念，努力地提高语文课堂教学的效率。我通过新课程理念的学习，在以下几方面努力探索过，课堂效率大大提高。1.优化课堂提问。我教学《老王》的时候，提一个主问题：老王为什么愧怍呢？在教学《社戏》的时候，就提一个主问题：那一夜的豆也不好吃，那一夜的戏也不好看，为什么作者在结尾却说，再也没有吃过那夜似的好豆，再也没看过那夜似的好戏了呢？我上《从百草园到三味书屋》的时候就提一个主问题：百草园是童年鲁迅的乐园，表现在哪些地方？三味书屋就没有乐趣了吗？当学生围绕这些主问题去阅读、思考、探究、讨论时，就容易调动全体学生参与的积极性和主动性，课堂效率就容易提高了。
2.适时开展课堂讨论。第一个值得讨论的问题，是上述的主问题。因为围绕这些主问题还可以有许多的追问。学生必须自己阅读课文后，提出许多小问题才能解决这些大问题。在提出小问题，也就是说提出各种追问的时候，开展讨论就很有必要。讨论的时候，一方面是参与的人比较多，另一方面是每个学生有观点的时候他有机会表达出来。
当一节课有了思维的参与，这节课就活了起来，效率自然就高了。第二个值得讨论的问题，是那些值得争论的问题、有价值的问题、含义丰富的问题、答案不唯一的问题。组织这样的讨论也是需要教师有慧心的。比如：《我的叔叔于勒》中，我的父母菲利普夫妇真那么可恶吗？通过讨论得出来了新的结论：菲利普夫妇的行为，除了金钱至上、没有亲情外，也表现了小人物的悲哀。
你看，主题的丰富性通过讨论就出来啦。这属于思维层次的高效率，不是每天都可期的。3.开展一定的活动。我主要开展的是课堂小辩论和课本剧表演。（1）课堂小辩论。记得这学期上的第一篇古文《陈太丘与友期》，文章的结尾是：七岁的元方，因为父亲的朋友失信又无礼的行为而生气。所以，当父亲的朋友明白自己的错误主动下车来拉元方的时候，元放头也不回地径直回屋了。
当时我就组织了一个课堂小辩论：你认为元方的做法正确吗？全班同学参与辩论，分为同意和不同意两方。一方站着，一方坐着，辩论非常的激烈，有理有据，观点鲜明，很出乎我的意料。我相信：这样的课堂是高效率的。以前教学《愚公移山》、《海鸥乔那坦》也是同样的辩论效果。课堂小辩论是讨论的一种特殊形式。（2）课本剧表演。
一般是情节性比较强的文章，适合于课堂表演。现代文中最好表演的是《我的叔叔于勒》。表演得最多的是古文，如《蜀鄙二僧》《扁鹊见蔡桓公》《晏子使楚》《提辖拳打镇关西》《范进中举》等。戏剧单元是天然的表演材料，当然不放过。这样的课本剧表演不需要写剧本，就是翻译过后凭学生的理解自由发挥，允许添角色，参与率很高，往往一节课表演不完，学生要求还用一节课。
这种情况下，一般我都会“娇惯”我的学生，满足他们表演的欲望。从以上三个方法可以看出，怎样让学生数量多的课堂高效的核心点：就是想办法让学生的思维活跃起来，让学生参与的面尽量的广。三、有趣的课堂。学生有兴趣的课堂，就是学生学得轻松的课堂，就是学生爱学的课堂。一般通过以下方式让学生学有兴趣：1.上述的讨论课、辩论课、表演课，本身就是充满乐趣的。
这里不再赘述。2.语文学习与音乐、美术相结合。我的课堂语文与音乐相结合的例子，如：大家耳熟能的苏轼的《水调歌头 明月几时有》，李煜的《虞美人 春花秋月何时了？》，我就教学生学唱这些歌，歌唱会了，诗词的情感语意也把握了，学生兴趣也高涨起来了。我教学散文《望天树》的时候，就教学生唱《好大一棵树》，也是歌学会了，文章的主题和写作思路也理解了。
每当课间，教室里回荡着各种声调的“好大一棵树”的歌声时，我和学生都开心极了。我也有语文与美术相结合的例子，如古文《河中石兽》怎么会在河的上游找到石兽呢？我讲，越讲学生越昏，我就喊他们自己画，一画就明白了。《羚羊飞渡》也是语文和美术相结合的很好的例子。本文小结：怎样在学生人数较多的情况下，去建设语文高效而不失乐趣的课堂？1.我的观点是：（1）想办法让学生的思维活跃起来，让学生参与的面尽量的广。
（2）相信学生、尊重学生、对学生一视同仁。2.我的做法是：（1）优化课堂提问，激发学生思维。（2）组织学生讨论、辩论、表演：给学生把自己的思维表现出来创造机会。（3）寻找语文与音乐、美术的联系，让学生学得快乐起来。【注】以上所列举的课文，均出自鄂教版语文教材初中7——9年级。因为我本学期才接触新的部编版教材。
