说数学老师酒囊饭袋，啥也不会，枉为人师。初中数学的知识体系内容和题型相对容易把握和驾驭。昨天，在课堂上，我提问一个初中学生，中华人民共和国的国庆日？学生竟然张口结舌。就目前的情况，数学老师是缺的，其实各类老师都很缺。
孩子马上中考，班主任数学老师啥也不会？怎么办？
说数学老师酒囊饭袋，啥也不会，枉为人师。显然家长的评价很过激，说老师工作态度不认真，缺乏爱心，能力欠缺等，还可以接受。家长如此贬低老师，有一种可能，他（她）孩子学习成绩不好。 这个家长对老师评价，有一定代表性，反应了少数家长的心态。在社会上，有少数家长，孩子学习成绩不理想。他们先不反思家庭、及孩子个人原因，认为都是老师的罪过。
与某些专家一样，没有教不好的学生，只有不会教的老师。 家长一旦认定老师毁了孩子的学业，自然对老师心生不满，甚至仇恨。他们说出过激的话，也是发泄心中怨气的一种方式。昨天，在课堂上，我提问一个初中学生，中华人民共和国的国庆日？学生竟然张口结舌。如果以此事来评价，家长甚至专家可能说，学生连这个简单知识都不知道，历史老师怎么教的？真是个白痴。
数学与应用数学专业以后能当中学数学老师吗，现在老师职业缺吗？
就目前的情况，数学老师还是缺的，其实各类老师都很缺。然而这个缺并不是在发达城市和较发达城市，更缺老师的地方在那黄土弥漫的西南山区，因为穷苦让很多老师不愿进入那山沟沟的，也因为教育资源的匮乏，虽然孩子们都知道读书是改变命运的机会，但少了教书匠及良好的学习环境，真的能改变命运，事实上并不能。如果说没有教师，怕是没有谁相信。
但这却是个现实。在山区，尤其是交通极不便利的深山，教师的严重匮乏成为学校走向关门的直接原因。有一所小学，仅仅5年前，学校人数都一直保持在120人以上，开六个年级，5个当地教师（有复式班）。后来，由于开设了英语，领导派不下英语教师，英语课便一直空着。人们怕影响了孩子，纷纷转学，学校人数便直线下降。学生都没有了，教师不走如何？到如今，这个学校只剩一二两个年级，7个孩子，1个老师。
原来30多间的校舍，现在只有两间投入使用。由于教师的精力有限，许多课程便不能够开展。那7个孩子的家长，心里想的，不是老师教给孩子多少知识，而是只要有学上。那些转往外地念书的孩子，大多寄住在亲戚家中。没有亲戚可住的，父母只好租了房子，和孩子住下来，给他们做饭，照料起居。这些家长们都是靠劳作养家糊口的农民。
因为要照看孩子，便不能从事劳动，生活的困窘可想而知。于是就有孩子无奈地选择了辍学。回到题主的问题，相信题主应该还是希望能在相对比较发达的城市进行教育工作，这也无可厚非。首先，数学与应用数学专业的学生大学期间主修的课程主要是以数学为主：数学分析、高等代数、解析几何、概率论等数学基础学科，相比非数学类专业的学生还是比较有优势的，应对小学、初中、甚至高中的数学课程教育都是妥妥的，根本没有什么大问题。
但比起师范专业的学生，一个明显的差异在于学习的课程内容并不涉及到教育相关的课程，比如教育心理学，普通话学习等课程内容，而这劣势也体现在非师范类的学生比较难考取教师资格证。目前所有公办、民办的学校对于学校老师都需要有教师资格证，甚至连三四线城市的幼儿园的老师也需要持有教师资格证。目前较发达地区的教师相对来说还是比较饱和的，但教师的需求还是不低的，一位不大的三线城市，每一年至少也需要吸纳500~1000名的新教师，如果你对数学老师这个职业感兴趣，其实也是一个不错的选择。
没有经验，31岁了，想去培训机构当初中数学老师，大家有什么建议？
初中数学的知识体系内容和题型相对容易把握和驾驭。可以尝试。首先要熟悉一下初中三年的全部教材的知识体系，越熟悉越好，要能把握各个知识点之间的联系和衔接。然后做大量的《五年中考，三年模拟》习题，熟悉中考题型，中考常考的重点知识，难点知识。一般而言，普通机构的普通老师，因为不是名师，所以面对的学生，应该不是拔尖，反而是补差居多。
在充分熟悉中考题型和知识的衔接以后，接手学生后，要了解学情，要求学生把做过的作业和答过的期中期末的试卷带过来。看学生作业，了解学生基础知识的掌握情况；看综合答卷，了解学生运用知识的能力，以及存在知识误区，知识欠缺的地方。在辅导的过程中，从学生的知识基础和认知水平出发。讲完例题，学生会做例题后，类型题跟进；在这一过程中，弥补学生以前的知识漏洞。
类型题完全掌握以后，可以做形式变化的综合题，提高题。这一过程中，传授解题方法要点。每个过程中，一定要精心选取，布置有实效的典型题做作业，及时检查作业。发现学生存在的问题，解决问题。辅导学生一定要用心，一定要认真，一定要耐心。下点功夫去思考，如何才能提高学生的成绩。要对得起家长付出的补课费，为学生，为家长，更是为了自己。
