什么是足球文化？2019年5月8日，英国下议院。首先我们要了解是什么制约着青少年校园足球的发展。中国没有足球文化说中国没有足球文化，其实很容易验证。如果你小孩足球天赋一般，在小学阶段，选择学足球是校园足球好，因为走足球这条路竞争激烈，有很多不确定因素，校园足球能保证学习不掉队，不用担心踢球影响学习。
大家对青少年校园足球有啥建议？
首先我们要了解是什么制约着青少年校园足球的发展。我认为主要制约因素有这几类：1、应试教育体制长期以来，“应试教育”思想在我国根深蒂固，抓文化课教学、抓升学率，仍然是各级各类学校的中心工作，地方学校片面追求升学率，忽视学校体育。2、家长重智轻体部分家长对子女有很高的期望，中学阶段学习任务繁重，孩子除了的正常学习外，还要参加各种培训班。
根本没有时间参加足球活动。3、场地、器材要开展足球运动，足球场地、器材、经费等必不可少。而许多学校体育设施条件并不完善，练习效果当然不理想。4、经费基层学校的足球课教学、球队训练、足球比赛等，通常要花费大量的人力、物力、财力必须有足够的经费作保证。而通常学校只会把少量资金投入到学校体育中来。所以要想促进其发展，我认为应该从以下几方面入手：1、端正思想，转变观念上至教育主管部门，下至学校、家长，都应当转变观念，增强对体育工作的重视度，同时加强足球工作的资金、技术投入。
2、强化足球训练，提高技战术水平学校应重视足球课的教学与足球组织的训练和比赛工作，对体育教师进行专门指导，足球队制定系统的训练计划。建立一定数量的青少年足球俱乐部，有计划地组织足球竞赛活动。3、提高体育老师的综合素养学校应改善体育老师的工作条件，提高生活待遇，并建立必要的激励机制，提高他们的工作积极性，同时，抓好体育教师的业务进修工作，提高足球业务能力。
中国校园足球，校队的选拔标准是什么？
我家 儿子从一年级进人校足球队到现在五年级，校队的选拔主要还是看学生有无足球基础和个人身体素质。作为一个家长来谈一下校园足球。有无接触足球和孩子兴趣。一年级刚入校的时候学校足球队就开始选拔，到每个班的要求是自愿报名，想踢球的都可以报，当时儿子回来说是最好幼儿园阶段有学过足球的，但不是硬性要求，只要是有兴趣的都可以报。
我家小子是幼儿园中班开始接触足球，当时还参加过我们市举办的萌芽杯幼儿足球赛，也是通过这次比赛提起了他踢球的兴趣，之后是参加了当时我们区足协下面组织的一个足球训练营，是前少体校的一个教练带训，踢了一年半，有一定的足球基础，报名之后也是顺利入选了。。足球基础和身体素质。自愿报名后我儿子说一年级有5、6十位同学报名，报名后就是选拔，通过进行有球和无球训练，根据每个学生的球感、身体素质等选拔出了15名队员。
家长支持。校队训练每周三练或四练，我们学校最后一堂是晚托课，一般是让学生做做作业，但踢球的话晚托就不能上了，这就或多或少会影响到学生的作业完成情况。这就是很需要家长的支持，我知道就有两位学生被选上了后来家长觉得影响到自己孩子学习了就退出足球队。平时体育课，运动会等发现。通过选拔后的球队也非一成不变，带队的老师也会通过一段时间的接触和训练，还有通过体育课、运动会等淘汰和增补一些队员，但是年级再往上就只剩退出的也很难再有增补。
我儿子今年五年级，同我儿子一起入队还一直在踢球的还有5、6位，因为我们这边比赛是为二个年级为一个组别，5.6年级甲组，3.4年级乙组，1.2年级丙组，所以基本保证每个组别的球队人数在13、4人。四年级的时候我们学校还有年级足球赛，我儿子班级拿了冠军，通过年级比赛可以发现，有足球校队的班级成绩都不错。以上是我儿子所在小学的校足球情况，至于初中，高中就不怎么了解。
小孩子学足球是选俱乐部好还是校园足球好？
如果你小孩足球天赋一般，在小学阶段，选择学足球还是校园足球好，因为走足球这条路竞争激烈，有很多不确定因素，校园足球能保证学习不掉队，不用担心踢球影响学习。我小孩从小学二年级开始学足球，走的就是校园足球的路，至今训练四年，每周训练两三次，但由于天赋有限，他足球长进不是很大，不过学习很好，足球对学习没影响，反而强身健体，享受足球带来的快乐，集体意识更强，今年7月他已经小学毕业，到了初中可能要放弃足球了，因为所读学校无足球场。
中国有足球文化吗？真正的足球文化是什么样的？
这是一个沉重的话题。必须要说的是，中国没有足球文化，这不光是因为我们的足球职业化时间短的问题，而是对于足球这项运动，我们还缺乏认识。什么是足球文化？2019年5月8日，英国下议院。政客交锋的舞台，变成了利物浦逆转巴萨的奇迹讨论会。无论是首相特蕾莎还是反对派，这场辩论的核心对象都围绕利物浦展开。足球成为政坛话题，在英国并不鲜见。
从英国公学开始逐步将这项运动推广开来，足球在英国已经不再单纯只是一个游戏和体育项目，而是形成了经济和社会文化的一部分。如今的英超每年占据政府税收的1%，成为英国警察的工资开源，以及英国的社会话题。前不久英国《镜报》的封面上，外交大臣拉布声称，足球回归将会给这个国家带来希望，振奋国民精神，可见足球之于英国社会和民众占据何等重要地位。
英超的崛起，资本投入是重要力量，但其迅速成为足球经济的典型，依靠的正是英国发达的足球文化。贝克汉姆说：“足球渗透进我们的文化里，存在于我们的DNA中。”记得这个叫莉莉的曼联小球迷吗？她拒绝穿着蓝色校服上学，因为在她的意识里，蓝色是代表曼城的颜色，无论妈妈如何解释，她依旧哭喊着拒绝。直到曼联官方送给她一件蓝色的客场队服。
这个故事很可爱，也更容易让人理解小贝的那句话。足球在英国人的思维里不只是游戏，更是一生的信仰，决定了他们的价值观。杰拉德的“绝不为曼联踢球”，加里·内维尔在利物浦输球之后开香槟，都是直接反映。足球成为一种文化表象，直接对英国人的生活和日常行为产生影响，这就是我所理解的足球文化。这种足球文化在很多地方都有直接体现，比如西甲的夜场比赛安排来自于西班牙人的看球习惯，比如在巴西，足球成为人们日常沟通交流的重要内容，甚至会决定一个家庭的前途和命运。
人们说，这世上有三样东西是没有国界的，那就是音乐，足球和性。可见这项运动早已经超越了体育范畴的定义。中国没有足球文化说中国没有足球文化，其实很容易验证。《倒转金字塔》中文版有个腰封，上面引用了黄健翔的一句话：全中国能读此书的不超过一万人。有人解读为是因为此书内容晦涩不好理解，但我的看法，是因为中国真正对此书有兴趣，愿意花时间去阅读的人太少。
校园足球与升学挂钩，你认为这种方式可行吗？能否有效提升足球水平？有什么建议？
谢谢邀请。明显的违规行为我认为这种形式非常不可取！而且是严重的违规行为！众所周知早在2018年，教育部办公厅就印发了《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》。通知中要求做好2018年普通中小学生招生入学的相关工作部署，逐步压缩特长生招生的规模，在2020年前取消各类特长生招生。这才过了多久？教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰王司长是否看到过这份通知，是否可以提出这份通知已经作废的证明？如果不能，那么请问王司长凭什么提出这样的规划？这是否是严重的明知故犯？自打嘴巴行为？为什是足球？想问问王司长，为何是“足球”？为何不是篮球、排球，为何不是羽毛球、乒乓球，为何不是其他的田径项目？这是否是一种严重的不公平行为？这种政策性的诱导行为在当今社会是合理的吗？其他项目的孩子难道付出的比踢足球的少吗？其他项目难道获得的荣誉比足球少吗？其他项目难道不如足球对身体素质锻炼有效吗？从哪个角度来看我都不认为足球到底有什么特别之处！政策性的目的应该是最大限度的照顾到公平、公正！而不是政策性的强制“引流”！众所周知，想要成为一名合格的足球运动员是离不开“天赋”如身体素质等，也离不开他后天的专业训练。
那么请问司长大人，对于那些先天就瘦弱的孩子公平吗？对于那些对篮球或者排球或者乒乓球等等感兴趣的难道就公平吗？带头违反既定规定，那么上行下效之下各地纷纷不去落实2020年取消特长生的通知是否也是合理的？取消特长生本身就是一种公平的体现我朋友的孩子之前小升初去考足球特长生，学校一共招收十几名学生，结果最终入围的几名孩子竟然有几个人从来都没碰过足球！这里原因我们还用解读吗？人家孩子的家长自己就说“我家孩子以前没踢过球！”，结果呢？人家孩子却能在最后的评分中排名第一！这就是我们的特长生制度！这是给技能上的特长生准备的特长生照顾吗？还是说这是给“关系”特长的照顾？真把大家当成什么都不懂得小白了吗？恕我直言，如果把所有特长生选拔都进行录像，并且允许有质疑的人随时去查，那么我敢保证，最终的录取结果一定会跟没有录像的是完全两个样子！最起码是有一部分孩子百分之百过不了的。
已经被人们所诟病多少年的问题眼看到明年就要解决了，怎么有些部门如此迫不及待的就坐不住了？强调特长生，是严重违背“减负”政策方针这两年国家关于中小学生减负方面做的工作可谓是涉及到了方方面面，就连课外辅导机构都被洗刷了个遍。有没有考虑过为什么很多家长明知道是负担但是还要给孩子加？说白了不就是为了适应“升学”政策吗？出台“摇号”、“同招”等政策的本身就是在削弱这方面的影响，以此达到减负的目的。
但是现在又有一条路——“足球生”给提出来了，那么后面的变化是什么我们动动脚趾头也能想得到啊！既然凭成绩升学无望，那么干脆就凭特长吧——而且还是一个“可操作性”很强的事情！这就是我们的教育公平吗？所以我认为提高我国足球水平这件事情我没有意见，甚至是对于“足球从娃娃抓起”我也没有意见，但是我对提出足球特长生并且给出一定的升学优惠政策的行为是有意见的，我认为这是一种严重破坏教育公平违反国家关于教育减负以及教育改革的行为！是一种倒行逆施的政策改革！今天是“足球”，那么明天是什么？后天呢？大后天呢？我们还能不能安静地好好学习了？难道我们的基础教育资源现在已经很发达、很均衡了吗？好钢为什么不用在刀刃上呢？不是缺钱吗？那么能不能先把落后地区的基础教育水平提升起来，然后再去考虑部分人能够享受到的“特殊照顾”？。
