外国的中小学为什么不搞评职称？职称设立的初衷是调动教师的工作积极性，通过职称将教师分成若干人群，并将工资与职称紧紧挂钩，形成不同收入的若干人群。像助理教授和副教授，都是一般比较高级的职称！而″韦神″助理教授就是评终身教授前的一个职称。
外国的中小学为什么不搞评职称？
外国的中小学为什么不搞评职称？职称设立的初衷是调动教师的工作积极性，通过职称将教师分成若干人群，并将工资与职称紧紧挂钩，形成不同收入的若干人群。有些地方，中小学高级教师不少已经过万，刚入职的初级教师，3000左右，一高一低，悬殊3倍，每月差7000元左右。在美国，无职称制度。教师的工资：学历 教龄。学历越高，工资越高。
教学年限越长，工资越高。因此，在职拿学历，是广泛现象。很多教师在职继续读研、读博。学历拿下，立刻提资。在日本，无职称制度。教师在日本是典型的三高：工资特高、地位特高、学历特高。在日本，两种人可以称作先生，那就是教师和医生。所以，很多硕士、博士，纷纷入职，去干一般教师。在德国，无职称制度。教师和医生、律师，入职特严，需经国考。
在德国，教师是人人羡慕的职业，职业终身制，待遇和社会地位，要远远高于其他职业。由此可见，随着社会的高度发展，随着经济的快速发展，国家富强，人民富裕，教育工作必将真正优先发展、重点发展，职称的存废或将改观，教师的地位一定会越来越高，同医生、法律工作者一道，共同重点发展，因为，一个保民族未来，一个保人民健康，一个保社会公正。
“韦神”的助理教授是什么职称？有说法吗？
像助理教授和副教授，都是一般比较高级的职称！而″韦神″助理教授就是评终身教授前的一个职称。其实在我国的教育体系中，并没有助理教授，只有助教，讲师，副教授，教授！助理教授是担任大学初任教授的等级，比高级讲师高一级，比副教授低一级！而且助理教授的聘任最基本的条件就是你必须具有博士学位，以后助理教授也会升级为副教授！一般来说，极其优秀的博士或者博士后才能获得助理教授这一个职称，而且还要经过五年左右才会升职到副教授，接着再熬一段时间成为教授！助理教授在美国是美国大学教授职衔的初级阶段。
在美国大学教职体系中分为助理教授，副教授和教授。助理教授是美国大学中最有希望而且也是最富有创造力的生力军，而且他们基本上都拥有自己的课题。指导一些研究生，硕士生或者博士做一些学术最前沿的和有前瞻性的工作，还可以带学生做课题和做实验！而且在美国大学中，助理教授成为具有终身职务的副教授一般需要六年时间。在这6年时间中，助理教授要申请各种研究经费，还要带更多的硕士和博士研究生。
到了第五年底第六年初的时候，系里的学术委员就会评估助理教授的各种业绩！其中业绩包括讲了几门课讲课的效果，学生给助理教授的评分，以及能够申请到多少的研究经费，带了多少的硕士和博士，完成了多少的研究项目，发表了多少篇期刊和论文，有没有出版教材和申请专利等等。最后再由这些委员会经过评议和投票决定后，助理教授就可以升级为副教授，成为终身教授！据不完全统计，中国在美国取得博士学位的学者一般只有3%的人能够得到助理教授职位，而真正的进驻美国高等学府！在美国从非终身的助理教授，成为终身职的副教授可以说是妥妥的拿到了铁饭碗。
只要你成为终身职的副教授，就以后都不用再为职位是否稳定操心了，只要你自己愿意，一直可以在担任副教授的这个大学那工作到退休。而且退休年龄是没有时间限制的！但是，终身教职的副教授铁饭碗在三种情况下也有可能会不保:一是整个系被撤销了！二是你参与了学术造假！三是与学生恋爱爆出了丑闻！这三种情况只要触犯了一条，就会导致自己的教授饭碗不保！总之，″韦神"在中国成为助理教授之后可以说升级为副教授是一点问题都没有！。
外国人的世界观和中国的世界观有什么不一样？
这里的"外国人"应该是一个特指；指的是"西方国家"(西欧、北美国家)的外国人。这些外国人与中国人在世界观这个问题上最大的不一样是什么？是如何看待"个人"与"集体"。稍稍展开一点点，中国人非常注重"集体"(家庭、家族、部落、国家)的利益；这些都是来自农耕文明，比如说远古时期的"大禹治水"，就必须动员、依靠集体的力量；西方欧美国家不是这样；他们的远祖大多数都是"蛮族"(海盗、海洋文明以及游牧民族)；他们最初的生产方式不需要聚集在一起；在与大自然的周旋中，他们崇尚的是"个人英雄主义" ；"以我为中心"的这个传统一直延续至今；比如西方人的通信地址怎么写？首先是自己的姓名；住址怎么写？从门牌号码逐一开始向外延伸——小区或者街道、然后是区、县/市、州，最后才是国家的名字；中国人通信地址恰恰相反；首先是国家、然后是省市自治区；县市，区，街道，生活小区、门牌号码；最后才是自己。
