学生没考好，本身情绪低落，心理有一定压力，这时候切忌责备学生，更不能因为学生期末没考好，责备学生这也不好那也不对，从而给学生造成失败的心理定势，不利于学生今后学习和发展，教师和家长应该想方设法鼓励学生，告诉学生失败是成功之母，消除学生对学习的消极态度和自卑感，点燃学生积极努力的拼搏之火。
临近期末学校怎样给老师鼓劲？
时光荏苒，转眼临近期末，又到工作盘点时。作为学校，一方面要结合学期初制定的工作计划和有关奖惩制度，按照考核方案，公平、公正、公开地对每位老师进行考核评价，给予物质方面的鼓励。另一方面，为了鼓励教师积极进取、努力奋斗，可从精神层面给予鼓励。校长不妨从一下几方面对教师提出希望:一、希望老师充满爱心。没有爱就没有教育育。
“学高为师，德高为范”，爱是教师职业道德的基本要求，充满爱心就是对事业负责对学生负责。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师只有以德育德、以爱育爱，才能创造和谐的师生关系，才能促进学生的健康成长。二、希望老师有高度责任心。态度决定一切。教师的工作责任心、工作态度、工作水平是衡量教师工作能力的三个关键因素。
工作责任心不强的老师，是很难教出好学生的。因此，老师要做到以校为家、爱生如子、乐于奉献、努力工作，用爱和责任为学生撑起一片天。三、希望老师精教学善教研。作为教师，必须加强学习，努力提高自身的政治和业务素质，切实转变教育观念，积极参与教学改革和教研活动，努力规范课堂教学行为，不放弃一个学生，全面提升教育教学质量，与学生共同成长。
四、希望老师善于管理敢于担当。要落实立德树人的根本任务，必须全员育人、全科育人、全面育人。每一位教师都是管理者，要更新管理理念，坚持以人为本，从有利于学校、教师、学生的发展角度作为管理的出发点。引导学生做正确的事，既要严格要求，又要宽严适度，严禁打骂学生、体罚或变相体罚学生，为学生发展营造良好环境。五、希望老师与学校荣辱与共。
“校兴我荣，校衰我耻。”老师是学校的主人翁，要积极支持学校工作，充分认识个人发展与学校发展的关系，摆正个人利益与集体利益的关系，事事从大局出发，时时想着学校发展，处处为学校出力，发挥好“群体效应”。总而言之，为调动教师工作的积极性、主动性、创造性，学校必须制定完善一系列奖惩机制，从物质和精神两方面对教师进行鼓励，使其同心同德、群策群力，和衷共济、不懈奋斗，共同下活学校发展建设的“一盘棋”。
期末考试学生考的不好，老师该如何帮助学生调整心情？
期末考试考的不好，教师该怎样帮助学生调理心理，这是刚刚期末考完试，大多数老师和家长最关心的问题，也是大家热议的问题。从心理学角度讲，应该从客观出发，针对性的带有正面的积极性态度，去调节学生的失败心理和不良情绪，具体可从以下几方面去做：一，从客观分析原因，针对性的解决问题。 要客观分析没有考好的原因，是试题难度大了还是平时没好好学？是粗心了还是审题出现了问题？是基础知识掌握不牢固还是不会应用？等等，总之要客观理性去分析没考好的原因所在，对症下药，针对性的去解决问题。
二，多鼓励少批评，避免讽刺挖苦，想法调动学习积极性。 学生没考好，本身情绪低落，心理有一定压力，这时候切忌责备学生，更不能因为学生期末没考好，责备学生这也不好那也不对，从而给学生造成失败的心理定势，不利于学生今后学习和发展，教师和家长应该想方设法鼓励学生，告诉学生失败是成功之母，消除学生对学习的消极态度和自卑感，点燃学生积极努力的拼搏之火。
三，晓之以理，动之以情，避免操之过急。 常言道， 浇树要浇根教生要教心，要从心理上去感化学生，要晓之以理，动之以情，导之以行，让学生深受感动，从而折射到他们今后的学习上，努力刻苦专心致志去学习，以优异的成绩汇报老师和家长。四，多耐心多引导，避免消极情绪和置之不理。 消极情绪和置之不理是滋生学习不良心理的催化剂，教师和家长应该克制自己的不良情绪和消极心理，多耐心多引导，使学生找到问题的焦点，找出没考好的问题所在，对症治疗轻装上阵，重新树立信心，从而变挫折为动力，形成成功的学习心理动力机制。
期末，班主任如何开好期末考试动员才能激发学生的学习热情？
作为多年带艺考生的老师，我个人认为，艺考生文化线全面提高，是正确的，这样做，有着其中的道理，更有十分重要的意义。 首先，艺考生作为一名高考学生，作为国家考试选拔的人才，除了具备一定的艺术特长之外，当然必须具备一定的文化知识水平，这是作为一名大学生必须具备的基本的文化素质要求。 其次，艺考生提高了文化知识水平，具备更高更多的一些文化知识，才能提高他们的思想道德修养和科学文化修养，才能更好胜任未来的工作。
