扶贫一、扶贫工作的具体内容扶贫工作是党中央、国务院的一项重要战略部署。有两位朋友是支教老师，一位曾在隆回县支教一年，现在高校行政岗位；另一位是我的头条好友，她之前在南京工作后来去了祖国最西边支教，支教时间是三年，现在正好是最后一年。二是招商引资和扶贫项目。
如何进行教育精准扶贫？
感谢邀请！首先，我认为学校和老师在扶贫方面所拥有的资源相比其它部门或个人都没有突出优势。学校和老师专注于学校教育教学工作，更符合专业人做专业的事这一社会分工原则。当然，如果是必须完的成任务，学校或老师也不是毫无作为。从学校层面来说，学校可以根据国家相关政策，适当减免扶贫对象在本校就读子女的费用，减轻扶贫对象的教育负担 ；为扶贫对象提供合适的工作岗位，比如寝室管理员、食堂员工、保洁员等类似的后勤工作岗位；如果学校中有实力雄厚的校友，可以发动校友出钱出力，通过设立爱心基金或提供工作岗位来帮助扶贫对象。
你身边有参与扶贫和支教的朋友吗？
我有一位战友转业后安置在省扶贫办，几年来一直驻守在扶贫第一线——湘西土家族自治州。还有两位朋友是支教老师，一位曾在隆回县支教一年，现在高校行政岗位；另一位是我的头条好友，她之前在南京工作后来去了祖国最西边支教，支教时间是三年，现在正好是最后一年。支教一、支教的定义与来由支教是指支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作，用以改善中国贫困地区教育现状，支教一般去僻地、教育资源匮乏的地区。
“撤点并校”，指的是自90年代末已经存在、2001年正式开始的一场对全国农村中小学重新布局的“教育改革”，具体说来，就是大量撤销农村原有的中小学，使学生集中到小部分城镇学校。从1997年到2010年的14年间，全国减少小学371470所，其中农村小学减少302099所，占全国小学总减少量的81.3%。
在城镇学校无法容纳乡村学生，村小代课老师又被清退的情况下，志愿者自发组织前往村小支持教育，做支教老师。二、支教的条件和要求支教的硬性条件没有规定，只要愿意去，通过组织的考核就可以的。不过个人应该具备以下条件：一是具有独立法律责任，为个人志愿负责，健康守法，有志热心投入国内边山区农村教育事业的中国成年公民；二是志愿者应取得家人对志愿支教的理解和支持，不满足此条，组织无权安排您去支教；有爱心，有责任心；有扎实的知识；三是性格随和宽容，尊重边山区情况和当地人；四是身体素质良好，适应能力强，能吃苦耐劳。
三、支教身边事我身边有有两位朋友都参与了支教，且两位都是年轻漂亮的女老师。一位是我现在的同事，她是我们学校新闻学院的本硕连读生，名副其实高材生。其本人非常优秀，在校就读期间就有参与各项大型主持活动，还有参加几家卫视频道的综艺节目。她研究生毕业后就去了邵阳隆回县支教，在那里与孩子们朝夕相伴一年。现在虽然离开隆回县已经三年了，但她从来没有忘记那些孩子。
她的微信封面至今都是那群天真灿烂的孩子。那群孩子也深深把她刻在了心里，每次写与老师相关的作文时孩子们都会以她为题材。她每年也会抽时间去看望那些孩子，平时这些孩子来长沙玩，她会带着他们去逛公园景区、尝美食、打电动。对他们彼此来说已经不是简单的师生关系，更像是亲密无间的朋友。另外一位支教的朋友我与她素未谋面，她是我头条的一位朋友。
她是青岛人之前在南京从事幼师工作，至今已经在祖国最西边支教两年了。虽没有见过她，但我知道她也是一位漂亮心善的女孩。一个在大城市生活衣食无忧的女孩跑到那么远那么艰苦的环境支教三年着实让人倾佩。扶贫一、扶贫工作的具体内容扶贫工作是党中央、国务院的一项重要战略部署。党政机关定点扶贫是我国扶贫开发战略部署的重要组成部分，是新阶段扶贫开发的一项重大举措，对推动贫困地区经济社会的发展有着积极的意义。
扶贫工作主要有：一是建档立卡信息收录工作。根据省市工作要求和有关文件精神，对全县的贫困村、贫困户和贫困人口的数据更新和信息化系统进行完善，实现贫困人口动态管理。二是招商引资和扶贫项目。响应国家扶贫计划，设计本地区扶贫项目，从申请上报到审批后按步骤执行。启动实施村组道路、产业化、基础设施、人畜饮水等扶贫工程。
三是驻村帮扶工作。负责调查乡镇里的贫困户，给予对口扶助，如资金、介绍工作、送他们去县里的就业局职业技术培训，回来后帮助其进行作物种植、畜牧养殖等工作。二、扶贫的对象当今世界多数国家大多是以人们的收入状况来确定贫困线。中国的贫困线主要以是否达到温饱为标准来确定。根据国家统计局规定，1985年农民的消费水平，以年人均收入在 150元人民币以下者为贫困型。
以后各地实行的标准有些上升为 200元，有的发达地区多至1000元。列入贫困线内的扶贫对象分为两类：第一类，集中连片贫困地区。全国有18个片，包括革命老根据地、少数民族地区和边远山区。这类地区生活条件差，生产力发展缓慢，经济、文化落后，部分农民温饱问题尚未完全解决。第二类，零星的贫困县和贫困户。造成贫困的原因主要是人口多、劳力少，或家底薄，缺少基本生产和生活资料。
三、扶贫身边事在湘西扶贫的朋友说，当地村民在山上种了400亩猕猴桃、黄桃基地采取“公司 村集体 贫困户”股份制模式，村集体以项目资金入股，贫困户以土地、扶贫资金等入股，折股量化，配股到户，按股分红，让102名贫困户成了股民，每亩能为贫困户增收1200元。在猕猴桃基地的后山腰上，2018年村里整合近80万元资金，修建300多平方米的厂房，购进整套生产设备，成立村集体企业凤凰县酸辣香食品有限公司，2019年5月公司取得SC认证，这家专门生产剁辣椒、酸豇豆、萝卜干、酸笋等农副产品的企业正式投产。
企业采取公司 农户 基地的模式，带动全村贫困户94户403人发展蔬菜产业，吸纳搬迁点15人、残疾人5人就业。2019年加工原味剁辣椒10万公斤，产值80万元，给村集体分红5万元。再加上帮助村民外销辣椒，村里整个辣椒产业的销售收益达120万元。在黄桃园旁边，今年村里又新流转土地40余亩发展蚕桑产业，引进专业公司做标准种植示范园、果桑品选园和桑民培训基地，带动全村种植蚕桑达512亩。
品选园中的“台湾长果”“黑珍珠”“白玉皇”“无籽大食”等十多个果桑品种郁郁葱葱长势喜人。作为扶贫干部除了参与当地的经济建设，开拓商品销售渠道也是他们的重要任务。朋友每次回长沙就会跑各个商场推销湘西扶贫点的农产品，也会联系各个媒体对产品进行宣传，帮助村民达成产销结合的循环线路。这点我感触很深，之前在部队时单位也有一个扶贫点是长沙县金井镇的一个村。
单位当时拿了二十万购买了一批黑山羊糕仔送给村民养，待到山羊出栏时我们负责联系销售渠道。为了拓宽渠道，我跑遍了附近的饭店做推销。但很多火锅店用的山羊都是从内蒙进货，所以推销的成绩不是很理想。后来我又开始联系企业，希望企业能购买一些当做节日的员工福利发放。我走访的每家企业都很支持扶贫工作，很多企业二话不说就签了合同定了货，如湖南众旺集团、长沙县盈旺科技公司和长沙市水业集团等等。
教育部通知，选派22842名教师赴边远贫困区支教，你怎么看？
教育部选派这么多到老、少、边、穷困地区支教帮扶是一件大好事。然后让这个好举措发挥出应有的作用，就需要细化了。一、选派的支教老师应该是业务过硬，思想道德过硬的人，不能选派那些借此捞起名誉的人。二、要让这些被选派的支教老师留得住、教得好、有期盼。一般要服务几年才能回城，合同约定，兑现承诺。三、要让支教老师受到必要的尊重。
陕西出台意见 :评定高级教师职称。乡村“支教”经历为重要条件，你怎么看？
这个农村学校的"支教"证明，坑害了那些没有关系而需要评职称的人。我们这里已经实行几年了，要评定高级职称，必须要有一年以上乡村"支教"经历，这是硬条件。为什么要这样规定呢？因为现在高级职称指标少，符合评高级职称的人数很多，只有不断增加条件，才能化解评职称时的矛盾。我们学校共有教师260人，其中等待评高级职称的教师170多人。
因为我们学校的中级指标有多的，刚毕业的大学生很有福份，到年限就评中级职称。正因为这样，绝大多数老师都是中级职称，评高级职称时显得特别困难。教育主管部门于是想办法增加到乡村学校任教的"支教"证明。实际上到农村学校"支教"经历条件形同虚设，90%以上的老师弄虚作假，找人到农村学校开"支教"证明，胆子小的老师到农村学校去上一两周课又回来了，然后又委托人帮忙开"支教"证明。
