起初，水平有限，寄出去的文章大多泥牛入海，杳无音信。要知道，中小学老师中能晋升上正高级职称的，是极少的！既然有幸评上了“正高”职称，为何对职称制度“深恶痛绝”呢？我认为，其原因无外乎两种可能：一是，该老师言不由衷，故意释放”烟雾弹”。然后吹教师的风向又转向了能力和态度，而伴以的就是吹学生的风越来越柔和，他们就一门心思看戏，全然无所谓学习，毕竟老师不敢管家长顺其自然，那孩子心中的敬畏和责任也就随风而去了，既然如此，有什么事是他们不能做和不敢做的呢？杀爹妈都有了，找人代写作业岂不是微不足道。
有人说写不好文章的语文老师教不好作文，你怎么看？
这是一个有价值的问题！会写与会教之间没有必然联系。谁若认为二者有不可分割关系，说明受误导很深。教是教，是传知识、讲原理、教方法，是给被教者未来发展打基础，是起步之学。会教的教得全、讲得透，会把要领、规范，以及各种经验教训都说清楚，这是教之道也。写是写，是加工、是创造，是对自己掌握技能的应用。可以是，会教的不一定是会写的！同样的道理，会写的不一定会教。
怎么看待教师评职称论文“期刊机构掏钱就给发”的现象？
这是一个点燃中小学教师心中对职称愤怒的火柴！我是一位语文老师，刚毕业那会儿，我订阅了将近10本与语文教学有关的期刊。每一篇文章我都精心阅读，圈点勾画，纸缝留墨。与名师对话，开卷有益，与同行争鸣，教学相长。那些杂志我一本本地保留着，搬了几次家都不忍心扔掉。读得多了，感悟也就多了。记得我写完第一篇教学感悟文章，心怀忐忑地把它投寄给当地的晚报教育栏目。
非常幸运，这篇文章很快就登了出来，给我邮来了样报，还给我寄来了稿费。爱屋及乌，对这些报刊更加敬若神明，我也试着把写好的论文按照杂志的地址寄了出去。起初，水平有限，寄出去的文章大多泥牛入海，杳无音信。我也和许多总打败战的将军一样，越挫越战，不成功便成仁。别说，渐渐地就收到几家报刊杂志的用稿函，打印好的清样，那也是飘着油墨的芬芳。
我欣喜若狂，可是看到附信，就高兴不起来了，如果要想文章发表，得向杂志社财务室汇寄200－500元的版面费！起初，我还有些诧异，自古发文都有润笔，或者叫稿费，现在却凭空冒出了版面费！再后来，看到一些消息，连我订阅的几本语文核心期刊都需要版面费的，更有甚者，某省的一份核心期刊遴选刊物竟然开出了一篇文章要交2000元的版面费！再后来，有一位特级教师与杂志社的通话不巧被我听到，商谈的也是版面费的问题，讨价还价半天，最终敲定500元一篇！从此，那些关于语文的教育教学期刊我再也不去花钱订阅了，偶尔从学校阅览室借一两本，可是翻看文章，刚一扫到题目，脑中立即就浮现出明码标价，500元一篇！连那位我曾经奉若神明的特级教师在我心中也仿佛轻如鸿毛！也许这就是当论文收费发表后，教学期刊在一个教师心中的下场。
同事教师已是正高职称，但他对职称制度深恶痛绝，你怎么看？
对于一名普通中小学老师而言，从教一生，能晋升到“正高级职称”，已经是一件十分幸运的事了！不仅收获了荣誉，还获取了令人羡慕的经济待遇。要知道，中小学老师中能晋升上正高级职称的，是极少的！既然有幸评上了“正高”职称，为何还对职称制度“深恶痛绝”呢？我认为，其原因无外乎两种可能：一是，该老师言不由衷，故意释放”烟雾弹”。
人，有个共同特点：当自己费尽毕生精力，达到自己渴望已久的目标时，为“低调”表达成功喜悦，往往采取负面极端方式。但无论他如何装饰自己，那份发自内心深处的优越感和自豪感，无论怎样是掩饰不住的。旁人很容易看出来。说得不好听点，就是“虚伪”！依“三味”看，这个可能性较大。二是，该老师在申报评审“正高”时，其过程受了不少折磨。
这点是必然的！因为绝大多数曾申报过职称的老师，都深切体会到：评职称的滋味不好受！何况是晋评“至高无上“的“正高”呢。说实话，“三味”评上“副高”就已经累了，再看看评“正高”的那些苛刻条件，望而生畏，今生还是放弃它吧，来生有缘再相见！当然，职称之难，远非来源“条件”上的，更有评审“过程”上的诸多不公现象，以及“指标”的稀缺。
对于小孩不写作业，网上找代写作业的情况，老师家长如何感想？
这就是时代和高科技，催生出的“早熟意识和行为”呀，所以还能如何感想？错那是肯定的，但换位思考一下，这也并非不能理解。首先找因由，当下孩子的作业负担其实就正常水平而言，已谈不上过重，当然仅限小学，可毕竟人是个体，所以孩子的能力还是有高下之分的，因此就算再减，对于部分孩子来说，还是太多了，因为他靠自己完全搞不定，甚至家长也没办法或者没意识帮忙，但他总要完成任务啊，于是只能找人帮忙，那身边找不到，自然就花钱找起了包工包料咯。
其次找途径，以前我们上学时，没网络，所以找人帮忙就只能找离家近的同学，大家毕竟有竞争关系，因此同学最多教教你，不可能帮着代写，那么最终还是只能自己亲自解决或者就放弃等着受罚。可现在不同了，资讯太发达，人的挣钱头脑也太灵光，不会的题拍个照上网一查就有的抄了，这无疑更加激发了能力不足又态度不对的那些孩子们的惰性，所以越抄越懒越不听课不想题，最后就连抄都嫌烦，直接花钱找人代做咯，当然现在生活条件好了，孩子也有钱了，所以这条途径才通了，也是很大一个原因。
再来谈影响，这个社会有时候是很让正常人看不懂的，学习学习，学了当然要习才能懂和会呀，所以作业本就是学习的一部分，那练习量必然就是熟能生巧的基础，却被不少人批判是负担，还四处宣讲搞的舆论骂声一片，于是教师挨骂，受处分，不过还要保工作，那才能生活呀，所以只得改变一贯思路，明哲保身起来，那孩子是轻松了，可相应的成绩能力和水平自然就更加因人而异，这是没办法的物竞天择和自然规律。
然后吹教师的风向又转向了能力和态度，而伴以的就是吹学生的风越来越柔和，他们就一门心思看戏，全然无所谓学习，毕竟老师不敢管家长顺其自然，那孩子心中的敬畏和责任也就随风而去了，既然如此，还有什么事是他们不能做和不敢做的呢？杀爹妈都有了，找人代写作业岂不是微不足道。最后谈结果，全世界都知道这种行为是错的，但是当真就有觉悟彻底改观吗？那是扯淡！因为借口成性推责上瘾的熊爹妈就是这些不良行为最大的保护伞！最后还不是怪到老师管教不利和引导不善头上，孩子还是会愈加有恃无恐，那就更无从谈起杜绝，只会愈演愈烈罢了……因此万般归于一句，错行在于根歪，那不是光靠老师嘴皮子说说就能扶正的，最有效还在父母的狠心斧正！当下的老师很大程度已被逼成了下图，这是无奈的悲剧……。
