写事的作文写多了，写人的作文写多了，两者的区别自然就分清了。在写游记时，应把开头和结尾写得简略些。第二段：写起因。第三段：写经过。第四段：写结果。四、要把事写具体写一件事，要写得具体、丰满，不能干干巴巴，要写够一定的字数。该写对话的地方，要写对话；该写内心世界的地方，要把心理活动写出来；该写行为的，要注意动作描写；该写表情的，要用好情态描写的方法……总之，不能没有描写。
老师要求写游记怎么办？
1. 首先细心地观察和回忆，游览的景物。按照看到顺序描写景物，做到条理清晰、有次序；2.然后抓住游览重点再详写，也是感触最深的景物，不能写成流水样式的文章，那样就没有重点描写了。3.开头和结尾要简写。时间、地点和人物要交待清楚；之后倾注自己的感情，穿插到景物描写中，使读者从作品中受到启迪教育。4.按游览顺序来描写景物4.1写作时，观察景物，通常有两种方法。
1）定点观察如站在公园某一个位置，进行由远及近的观察。这种方法实际上是给观察景物找个固定位置，就容易给读者一种身临其境的静态观感,从而引发读者的思想共鸣。2）移动观察，它又叫移步换位法就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。比如我们站在观光车中来观赏景物景点，我们需要根据位置移动，来表现所观察到景物的观后感。
实际写作中，也可以动与静结合，把静态静物特点与动态动物各自不同特点加以结合描写，表现出景物的动感，这样书写的观景又有一番新的乐趣。4.2.抓住游览重点，详细写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，要把看到的景物中你印象较深的写下来，其余可以写得简略一些。这也就是所谓“虚实、详略结合”方法。我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物详细写下来。对于我们看到的印象比较深给人印象比较好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态／静态、颜色等。比如我们描写菊花:颜色描写：1）红得如枫叶、2）白得如冰霜、3）黄得如麦穗等等的描绘；形状描写：1）像小姑娘的卷发、2）毛茸茸的小鸡、3）像滚动的绣球等等之类的描绘。
我们要把过程写得详细、具体，做到主次分明，详略得当。这样写出来的文章自然就突出了重点，体现了逻辑层次，读者也就可以清楚明白地阅读，我们的文章也才能写出游览的意义，让文章也有了教育别人的意义。4.3.略写前后，情景相结合。在写游记时，应把开头和结尾写得简略些。其实像人“有头、有躯干、有脚”的形态，文章记录的是人们对外界事物的映像，这种映像也就将事物“活灵活现”。
但最重要的是文章开头要把三大要素：时间、地点和人物（也可能是拟人化的各种事物）交待清楚。如《游善卷洞》的开头：我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。结尾呢应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道：‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园旅行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。
“情景交融”,这样我们写的文章就"有头有尾"，加上正文中的"躯干"部分,一篇文章就会读起来给人一个完整的印象。写作,无论哪种文体,文字之间总会“参杂”作者思想情绪,表达出了写作真意，也就有了感染力。写作时，一定要倾注自己真实的思想感情。另外，在写景的同时，或联想到探索到了人生真谛，或感受到什么样思想、或是感悟到了什么样的精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
作文如何写游记、写景、写人、写物、写事？
学生写事做到这五点，不得一等才怪呢？作文如何写好游记、写景、写人、写物、写事？一篇文章回答五个文体的写作，篇幅太长，我只能回答其中一个文体的写法：怎样写好一件事？写事，是中小学生最常用的一种文体，也是必须学会的一种文体。要想把一件事写好，应该做好一下五点：一、写的这件事要新鲜什么样的事才算新鲜呢？第一、要是最近发生的事。
比如一名同学放学在公交车上看到一件事：一个20多岁的小伙偷一位妇女的钱包，被当场抓住。小偷挨了几名乘客的拳打脚踢后，灰溜溜地下车逃跑了。“八荣八耻”里说“热爱劳动光荣，好逸恶劳可耻。所以，这名同学就写了一篇《公交车上见闻》。第二、要是有意义的事。新近发现的事很多，要找有意义的去写。班级里有两名同学吵架，甲同学把乙同学的语文书扔到了垃圾桶里；乙同学把甲同学的书包从五楼窗户扔了下去。
双方同学都收到老师的批评。有名同学写了一篇《同学之间》的作文，主题是“同学之间要互相谦让”，写出了这件事的意义。第三、要是有时代特点的事。什么是有时代特点的事呢？就是紧跟时代潮流的事。有一篇作文叫《爷爷玩抖音》，玩抖音一般年轻人比较多，老人玩的不多。写爷爷玩抖音，就比较有时代特点，反映了老年人也要紧跟时代潮流，学会享受现代科技给人们带来的快乐。
二、要有明确的中心选择的事例新鲜，还要有一个明确的中心。写一件事，写不出中心的学生，比比皆是。写不出中心的后果是得不了一等、得不了高分。有一名同学写了一篇《跟妈妈学做饭》 洋洋洒洒写了500多字，但是却没有写出中心来，老师只好给了他一个三等作文。后来，老师让他对原文进行修改，明确文章的中心。他在作文的结尾点出了“提高动手能力，学会自立”的主题，作文由三等，升到了一等。
没有中心不行，中心太多了也不可以。有名同学写了一篇《小小足球赛》，他在结尾写到：“这场足球比赛让我明白了坚持的重要，踢足球也要有拼搏精神，还有注意方法，坚持友谊第一，比赛第二。另外，赢了也不要骄傲。”这篇作文，一共写了五个“中心”，这是不符合“主题要集中”原则的。一件事只能写一个主题。三、要把段落分清楚写一件事分几段比较好呢？我认为分五段比较好。
分哪五段哪？第一段：写开头。开头要写靓，不要随便开个头完事，要运用好开头的技巧。比如景物描写开头、比喻句开头、排比句开头、引用名言警句开头等。第二段：写起因。凡事都有个起因。迟到，是因为起床晚了，也许是堵车了 ，也许是你帮助别人了，也许是你在路上玩了……总之，迟到是会有原因的。所以，要把原因写清楚。第三段：写经过。
事情的经过是最具魅力的，可能会有反复、有挫折、有失败，往往是一波三折的，所以这一部分最有内容可写。第四段：写结果。任何事情都会有结果。一场比赛，总会有输赢，打平了也是一种结果。一次旅游，总有结束的时候；一场官司，总有结案的时候；一场电影，总有演完的时候……第五段：写结尾。结尾的方法有很多：点题式结尾、总结式结尾、引用式结尾、决心式结尾等，都可以运用。
四、要把事写具体写一件事，要写得具体、丰满，不能干干巴巴，要写够一定的字数。五年级要写500字以上，六年级要写600字以上。那么，怎样才能把一件事写具体呢？要做到四条：第一条：要突出重点。什么是重点？第三段是重点，一定要把第三段写具体，要写出事情发展的详细过程。第三段在字数方面要占绝对优势，应该是字数最多、内容最丰富、最精彩的一段。
第二条：要注重描写。该写对话的地方，要写对话；该写内心世界的地方，要把心理活动写出来；该写行为的，要注意动作描写；该写表情的，要用好情态描写的方法……总之，不能没有描写。第三条：要写细节。写一件事，要写够五六百子，必须要有一些细节描写。写细节还不能啰嗦，要写能表现主题的细节。第四条：要注意想象。你所写的事情，有的情节，由于主题的需要，尽管没有发生，是可以根据个人的生活体验去想象的。
五、要注意写事与写人的区别有的同学，老师让他写一件事，他却写成了人物，造成了“跑体”，就是文体写跑了。那么，写事与写人有什么区别呢？写事，重在说明一个道理。写事，侧重点是要把事情的来龙去脉写清楚，重点在写事上，而并不刻意去表现人物，里面虽然也写到人，但不是为了去突出人。写人，重点是表现人物特点。在表现人物特点时也要写事，但这个写事侧重点是放在突出人物的特点上，是为表现人物特点服务的。
写事与写人的区别，必须经过多次的写作训练才能彻底分清。写事的作文写多了，写人的作文写多了，两者的区别自然就分清了。总结：写事选材新颖是写作的前提，写出中心是写作的关键，把内容写具体是一个重要方面。写好一件事，说一千道一万，必须动笔练，一定要多写。闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。
