二年级的孩子，要不要让他开始写日记呢？子木老师认为，可以写，但不强求。1、家长鼓励孩子写日记，学着记录自己的生活点滴。3、陪着孩子读书。让孩子把在学校里发生的事情写下来，一来可以了解孩子在学校的生活，二来可以知道孩子的心理变化，如果孩子在学校里有什么事情，家长也可以通过日记了后，及时处理。
孩子才二年级，该不该让他开始写日记？
二年级的孩子，要不要让他开始写日记呢？子木老师认为，可以写，但不强求。 1、家长鼓励孩子写日记，学着记录自己的生活点滴。可以培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，比如，我今天做了什么事情，这件事我学会了什么？三五句话即可。孩子写了日记，就要进行鼓励，让他觉得写日子是个好事，一旦养成了好习惯，对于孩子的以后的学习会有很好的帮助。
让孩子把在学校里发生的事情写下来，一来可以了解孩子在学校的生活，二来可以知道孩子的心理变化，如果孩子在学校里有什么事情，家长也可以通过日记了后，及时处理。比如，孩子在学校里与同学闹矛盾没有，事情如何处理的，根据具体情况，家长作出准确的判断，避免孩子遭受一些可能的伤害。如果孩子有一些不良习惯，也会在日记里有所显现，家长及时进行纠正，让孩子可以健康成长。
2、教会孩子梳理事情过程，学会语言表达。比如，今天准备去公园，要做什么准备，具体要干什么？回来后，让孩子选择他自己最有感觉的事情，进行叙述。对具体过程进行生动描写，训练孩子的观察能力和感悟能力，同时，可以学会很多的字，不会的字可以用拼音替代，也可查字典。3、陪着孩子读书。在读书中，让孩子学会思考，学会发表自己的观点，学会想象和联想，学会评价人物，提升孩子的理解能力。
小学二年级，怎么才能让孩子自己去写好作文？
说几句吧，对于小学二年级的孩子，写作文是在爬一个很陡的坡，爬一次就好多了。一是学会形容。例如，有这样一个作文题，“我的妈妈”。有一个小男孩儿高兴得一蹿，说老师我会写。第二天他把写好的作文交给老师的时候，老师高兴的给全班同学念了起来。“我的妈妈长着一张椭圆形的脸，白白的，亮亮的十分美丽。”大家哈哈大笑，老师说，这里有他对妈妈的印象和形容。
二是联想。例如写“昨天晚上下了一场雪”。有一个小女孩儿写到，“那雪就像一床白色的大地毯，把大地盖得严严实实。”三是观察与思考。例如，一个小男孩儿，按老师要求让写一条江和铁路。他写到“松花江像一块大蓝布，铁路像两条一样长的大绳子。”老师看了哈哈大笑，他哇地一声哭了。我什么时候说我会写了，不就是老师你让的吗？就是说老师和家长要很会引导他们。
例如，刚才那个哭了的小男孩儿，回到家里又哭了，当他妈妈听完他说的情况。她妈妈就说了，这有什么了不起的，我儿子本来就会，不就是紧张了吗？来看看妈妈怎么教你写。“松花江像一条蓝色的飘带，从龙潭山下飘向很远的地方。”。你看怎么样？他不好意思地笑了。那你自己试着写写那铁路，看看怎么样？他很自信地写出来了。“那铁路看从很远的地方伸过来了，又从这里伸向远方”。
