小学阶段，以记叙文为主。小学阶段，时间充裕，可以多背、多记一些。孩子临近毕业，不会写作文，肯定会拉低语文分数的。确实，小学阶段（特别是4～6年级）是语文的黄金时期。作文不是一朝一夕的功夫，需要数年的文学知识积累和勤加练习。
小学生背诵什么内容收益最高？
我是高三学生家长。确实，小学阶段（特别是4～6年级）是语文的黄金时期。孩子们的语言能力迅速提高，记忆力也非常地强。课堂之外、放假期间，日积月累非常重要。针对中考、高考，我认为收益最高的有三项。1. 成语无论中考还是高考，都会考察常用成语的辨析与使用。但是，常用成语包括哪些？中考、高考都没有列出清单，也没有列出数量——3000成语、4000成语、5000成语？这么多成语，课上不教，就得靠课下学生自己去学。
小学阶段，时间充裕，可以多背、多记一些。直接用《小学生成语词典》就可以。比如，下面二种词典就不错。《商务馆小学生成语词典》收录4000成语，双色印刷。《新课标小学生成语词典》收录6000成语，彩色印刷。背成语，为什么收益最高？因为阅读与写作中，都会用到成语呢。具体怎么做呢？我的做法是这样的：让孩子一天看一页，要求孩子把认为重要的成语记上几个（最少是1个），抄写在积累本上（标上日期）。
只抄成语本身，不用抄解释，不用抄例句。周六日，家长看一下积累本，让孩子把他自己抄写的这些成语，用他自己的话讲讲是什么意思，大体上正确就行了。一开始的时候，要求一定要低，等形成习惯之后，可以渐渐提高要求，比如一天看2～3页。把一本词典过一遍。2. 古诗词古诗词鉴赏，中考与高考都会考。当然，考的全是课外的。
如果小学的时候多积累一些古诗词，对于个人的诗词鉴赏能力会有很大的帮助。比如，《千家诗》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》就是不错的选择。当然，根据孩子的喜好，也可以去买《李白诗选》、《苏轼词选》等。考虑到中高考，通常不考长诗，所以背诵的时候，挑短诗背就可以了。同时，千万别忘了：应当先把中高考要求的古诗词背会。
3. 短篇文言文文言文阅读，中高考都会考。有些课本上的篇目，要求会背、会默写。其中的短篇，如《五柳先生传》、《记承天寺夜游》等，可以让孩子提前接触、背一背。如果孩子能力强的话，试着背诵长篇也可以，如《岳阳楼记》、《滕王阁序》、《赤壁赋》、《出师表》等。如果这些都背完了，还可以从《古文观止》中挑选孩子喜欢的文章来背。
需要在上小学前学拼音、学认字、学数学吗？
看到这问题我就好像看到了一个焦虑的家长，是呀，谁家不把孩子的教育问题看得头等重要。教育也不同于别的可以重来，所以家长们都是这种心态，既不想孩子太累，也不想孩子落于别人的后面，即使做不到领跑的那个，但是也绝不愿意自己孩子一开始就跟不上大队伍吧。下面我根据我的所知所见给大家推心置腹的谈谈这个问题。首先说说拼音问题。
我们去年就是教的就是一年级，但是那时国家禁止幼儿园“小学化”不许教拼音的命令还没有下达。所以去年我们教一年级的拼音部分还是相当的省力气的，用时较少就绝大部分的同学掌握了，再把学困生的问题再多加关注下，拼音部分就算过关了。今年一年级的老师反映，学习拼音部分太费劲，幼儿园一点都没有教孩子们拼音，真正的是零基础教学，只有个别的家长提前教了孩子拼音。
今年的语文老师比我们多用了将近三周的时间才达到要求，基本在90%多的学生掌握了才往下去进行。大家要知道，每个知识点不可能完全学会才往下进行，那样的话绝对完不成教学任务。家长朋友们说有的老师不讲拼音，或者拼音用时非常少，这是有这种情况的，因为大家都去学了拼音，到了一年级都会了，老师也就会简单的复习下，就往下讲课了。
家长们一定要放心一点，不可能班里大部分孩子还没有掌握就往下进行，这是非常不正确的一种观念。小学里面拼音教学的这部分内容很重要，它贯穿整个小学，甚至可以说影响他的一生，你没看见现在使用电脑也大多是拼音输入法，有点人就不能很好地使用，因为他的拼音在儿时就没有学好。知道重要性，老师们绝对不可以马虎大意的，就算不看别的，学生的成绩关联着老师的一些利益，就是这些利益促使老师也不会轻视这部分内容。
我是针对中等以上的孩子说的。那些家长感觉自己学东西比较慢的家长，我建议还是家里先来个笨鸟先飞吧。不然他学起来比减慢，跟不上进度，一开始就树立不了自信心也不是件好事。大家看看下面我发的一年级的目录，并不是开始就教拼音，先有一单元的识字课，家长如果不愿意去单独进行幼小衔接，也可以利用学这部分内容时，家长和孩子提前预习下，学学拼音也赶趟，如果怕自己教的的不准，可以百度拼音教程，我一直认为不教比教错了好点，孩子先入为主后，很难改正。
对于识字教学，家长没必要特意去教孩子，在日常生活中，碰到一些汉字，就可以给孩子传输，像大街上的广告牌，家长可以指着读，这里认识了，在别处再看到这个字就重复下，孩子根本没有意识就会慢慢学会很多字，没必要那本书郑重其事的去教孩子，生活中就会愉快的学到很多字。下面我在说说学数学的问题。很多家长在孩子上一年级前就早早开始教孩子计算题，并且会沾沾自喜，觉得自己孩子很小就会计算，好像比孩子聪明好多一样，其实不然，我的理念里觉得过早教孩子计算并不是明智之举。
那么家长教孩子什么？不要早早的就给孩子出加法或者减法这样的纯数字题。而是要通过具体的实物来让孩子了解数的含义和数的组成。比如举个实例。孩子有一本故事书，这时就让孩子体会数字1在这里就表示1本书。又买来了1本，那么现在你有几本书？2本书。1本再加1本就合成了2本。也就是1 1=2但是不要过分的去强调算式，1~10的数字，就这样拿孩子身边感兴趣的东西来分一分，合一合，这样他脑子里就会产生很深刻的印象，几和几可以合成10，10可以分成几和几，大家应该也知道，做数学的计算题10以内的合与分相当的关键，计算不好的孩子这部分统统爱用手指头算，他们接触计算太早，不明白算丽，后来上学在学计算，他们掌握的反而是最不好的。
所以最好不要早早地学啥计算，基础打好计算搞定轻而易举。这只是我个人根据我们这里的具体情况给的一点建议，其实地域不同或者会有所不同，家长也要灵活机动的面对这件事情。学与不学，不要看张三家，也不要看李四家，也不要攀比，要根据自己家孩子的实际情况和地域情况来定。如果人家都学了，你即使不送孩子上幼小衔接，也必须对相关的知识进行下学习，更别说有的地方还有学前考试，那家长就具体情况具体处理吧。
孩子小学将要毕业，不会写作文严重拖语文成绩后腿，该怎么办？
作文不是一朝一夕的功夫，需要数年的文学知识积累和勤加练习。孩子临近毕业，还不会写作文，肯定会拉低语文分数的。家长和孩子的急切心情可以理解，但这时候不能慌了手脚，要冷静分析其原因，是孩子心里排斥作文、惧怕作文？还是语文基础不好、知识储备不够，没事可写？消除心里抵触情绪如果孩子每次写作文时，产生抵触情绪，害怕写作文，那么作为家长就该和老师沟通，与老师一起做好孩子心理的疏导工作，告诉孩子作文没什么可怕的，就和我们平时说话一样，用文字记录下来。
写不好没关系，多练多写就能提高。多读书，增加知识储备许多孩子惧怕作文，是因为拿起笔来，不知道写什么，从何处写起。其实，每次写作文时，老师都会告诉学生作文主题，围绕什么来写，开头部分、中间内容和结尾等方面，细听老师讲解和分析，就业指导如何写了。平时多读书、会读书，掌握读书方法，而不是囫囵吞枣、一味追求故事情节。
读书时，注意作者怎么描述的，比喻怎么描述一个人的外貌、体型、说话声音等，如何描述花草树木、雷电风雨等场景。养成不动笔墨不读书的习惯，每当拿起书本读书时，手边放个笔记本，把书中优美词语、句子和段落摘抄下来，没事时读读记记，以便增加作文时加一灵活运用。多读书、爱读书，定能增加知识储备，有了厚重的文学知识积累，害怕写不好作文吗？！多练习、勤写作读书，是吸纳；写作，时输出。
读书再多，只要眼高手低，自己不动笔，是写不出好文章来的。宝剑锋从磨砺出，唯有多练习，才能写出好文章。因此，可以让孩子从写日记开始，每天记下让自己感动的事情，或者同学之间、师生之间、家长与孩子之间发生的事，日常生活看到的事，赋之笔端，时间长了一定能提高作文水平。临时抱佛脚孩子已经到了六年级，再过两个月就毕业了，要想毕业考试作文不拉低语文分数，只能临时抱佛脚了。
从五一开始，六年级语文进入总复习阶段，老师肯定会出一些他们认为重点的作文题材，让学生练习。这样，你孩子就要注意每篇习作的范围，在网上搜索，或者看看同班同学的作文，借鉴同学的写法，自己仿写，也可以背诵一些范文，加进自己的思考，变成自己的作文。小学阶段，以记叙文为主。记叙文三要素让孩子记住，学会叙述事情发生的时间、地点和人物，学会准确用词，定能提升习作能力。
