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浅谈如何转化后进生论文,论文如何转化后进生

来源:整理 时间:2022-04-01 18:16:40 编辑:教育知识 手机版

那么如何做好后进生的转化工作呢?我认为可从以下几方面入手:一、深入了解后进生的心理过程,与其交朋友,不歧视,不厌烦,不放弃,循循善诱。综上,在后进生转化过程中,目标很重要,需要‘‘因材施教’’。感谢邀请!!!如何改变班级内的后进生,主要是学习的自觉性和动力?让我们首先理解清楚何为“后进生”:后进生一般指学习习惯不好,导致学习纪律、成绩较差;个人行为习惯不好,导致道德素质低,惹是生非,调皮捣蛋。

如何做好班级里“后进生”的转化工作?

如何做好班级里“后进生”的转化工作

‘‘后进生’’的转化一直非常困难的,要做好这个工作,必须‘‘因材施教’’。孔子教学,分‘‘‘礼乐射御书数’’这六艺来因材施教,但现在只是以成绩和纪律来评判学生是否‘‘后进’’。以往后进生的转化,都是把目标放在学习和纪律上,把后进生的厌学情绪化掉,转变成积极向学;把后进生的不重视纪律的思想化掉,变成守纪的学生。

以学习和纪律作为目标,转化的成功率很低。我从来不认为每个人都是读书的料,掌握知识有的人天赋不足,后天也没有形成好学的环境和习惯,强摁在学习知识上,只能是泯灭个人天赋,白白浪费十几年的美好时光。有的学生在学习上没有天赋,但在其他方面天赋很高。我见过一个下象棋非常厉害的学生,下得最好的老师都是他手下败将,但他常常旷课出来下棋。

家长认为他不学无术,认为是下象棋影响了他的学习,只要一见到他下棋,就是一顿骂。现在毕业很久了,听说是在矿上打工。我唏嘘不已,如果早早的送他去棋院,说不定现在也是一个大师了。有的学生在运动方面也很有天赋,我带了几个羽毛球徒弟,其中一个尤好,但他成绩不行,我劝他去学体育,参加体育高考,最后也上了大学,出来工作后,还业余在球馆担任教练,在我看来,算是成才了。

举这两个例子,可以看出,每个人都有天赋,能让天赋得以发现和发挥,会有个满意的人生。综上,在后进生转化过程中,目标很重要,需要‘‘因材施教’’。如果只是以成绩为目标,转化的成功率很低;如果发现和鼓励他的天赋发挥,他也会因为天赋而受到尊重,一个受尊重的人,也会自觉地尊重他人,这就达到了转化的作用。答题完毕!欢迎关注!。

如何改变班级内的后进生,主要是学习的自觉性和动力?

如何改变班级内的后进生,主要是学习的自觉性和动力

感谢邀请!!!如何改变班级内的后进生,主要是学习的自觉性和动力?让我们首先理解清楚何为“后进生”: 后进生一般指学习习惯不好,导致学习纪律、成绩较差; 个人行为习惯不好,导致道德素质低,惹是生非,调皮捣蛋。过去由于人们不科学的认知错误把他们习惯性地叫做“差生”,现在称为后进生,即“后来进步”之意。其次后进生较落后于全班同学的学习成绩,从而影响到全班学生的平均成绩,导致本班在本年级中的名次。

后进生虽然是个别,但对班风、学风甚至校风都具有,较大的“影响力”。因此,班主任为之感到头疼,还会消耗大量的时间和精力。那么如何做好后进生的转化工作呢?我认为可从以下几方面入手:一、深入了解后进生的心理过程,与其交朋友,不歧视,不厌烦,不放弃,循循善诱。与其家长多作沟通,对错误的言行给予适度的惩戒。坚决纠正其的不良习惯。

二、调动后进生的学习兴趣,培养学习的自觉性。针对其的某个特长有的放矢,多加鼓励引导到学习上。如: 将他在体育方面兴趣爱好的优势,引导转化到学习上,成为学习的动力。(体肓方面都能做到优秀,学习上有什么不能做到优秀呢?)另外增添学习的氛围,多阅读一些课外书藉,提高学习兴趣和自觉性。三、善于发现后进生的“闪光点”加以诱导,激励。

如果把后进生交给教育专家教学一个学期,后进生能转化成专家们眼中的优等生吗?

如果把后进生交给教育专家教学一个学期,后进生能转化成专家们眼中的优等生吗

如果把后进生交给教育专家教育一个学期,后进生能转化成专家眼中的优等生吗?如果真的这样做了,中国再没有教育专家了。题主你是要让教育专家蒙羞啊!你真坏。我们先来说说教育专家是怎样练成的?中国的教师有多少?据说700多万。教育专家有多少?不得而知。但我身边被称为专家的也就一两个人,他们都是教育领域里从政多年的行政领导,或者是具有较高学历的理论研究者。

也许是我孤陋寡闻,或者是我一个山村教师一辈子没见过著名专家的缘故,也没听过著名专家的面授真传,因为他们生活在城市的庙堂里,从不示人。他们一发威:没有教不好的学生,只有不会教的老师。立刻就让一线700多万教师匍匐在地,颜面尽失,噤若寒蝉。反正站在教育一线的教师就没有一个人被称为专家。再来以一线教师的眼光看看后进生的样子吧!简单粗暴的分,可以分为两类:1.智力水平欠缺,不足以完成学习任务。

这类学生全国各地每个班都有,特别存在于义务教育阶段的孩子。他们除了智商低,成绩一般考10—40,最差的考个位数也常见。思想,品德,行为习惯等等,你还真挑不出太多的缺点。常常让你不忍心批评他们,舍不得骂他们一句话。在给他们写评语时都是:你劳动积极,不怕脏和累;你从来不迟到早退,老师喜欢你;团结同学,乐于助人,不偷不抢的是你是你还是你!希望继续努力!面对这层学生,老师使尽心计和洪荒之力,也只能把他们当作自己的孩子,静待花开,陪他们一程。

常常自我安慰:一娘养九子,九子不像娘。指头伸出来还有长有短。我尽力了,问心无愧。除非神仙来教,才会出现奇迹。2.智力水平不差,思想,品德,行为习惯严重扭曲,来学校只是为了找乐子,寻开心。面对这样的学生,老师有时都是受害者,你能拿他怎样?我们都知道问题出在家庭,可我们无能为力。他们的家庭背景,要么有钱有势,从不把老师放在眼里;要么放纵任性,过度溺爱,唯我子女独尊,老师别说打骂,公布成绩都得小心翼翼,“伤害了孩子的自尊心,我让你们学校不得安宁!我到教育局告你们去!”老师们,如果你们不幸中奖了,遇到这样的学生,是不是会哭诉:专家呀,你在哪里?快来救救我们吧?你们智高一等,技高一筹,只有你们才能镇得住他们!。

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