魅力课堂的“三重境界”是指：知识课堂、智慧课堂、人文课堂。知识课堂——关注知识的本质与联系，遵循认知过程知识的学习是课堂的目标之一。而作为教师，在设计教学的过程中就需要关注知识的本质是什么，即本节课到底要学习的知识是什么？同时要思考这一知识的前后位知识是什么，即这一新知与之前学习的哪些知识有联系，又会影响今后学习的哪些知识。
如何抵达魅力课堂的“三重境界”？
我是数学李老师，来说说我的看法。魅力课堂的“三重境界”是指：知识课堂、智慧课堂、人文课堂。知识课堂——关注知识的本质与联系，遵循认知过程知识的学习是课堂的目标之一。而作为教师，在设计教学的过程中就需要关注知识的本质是什么，即本节课到底要学习的知识是什么？同时还要思考这一知识的前后位知识是什么，即这一新知与之前学习的哪些知识有联系，又会影响今后学习的哪些知识。
目的就是要在知识学习的过程中帮助学生建立知识学习的网络，在知识体系中去学习，不孤立知识。同时，一节好课，应该是遵循学生的认知过程的，比如从特殊到一般，从具体到抽象，目的是帮助学生通过学习建立起一种模型。智慧课堂——提升问题意识，联系生活实际当下的课堂，越来越需要教师去培养学生的问题意识，而问题意识的培养说白了就是在努力让学生通过问题去驱动自己的自主学习，从而到达自己解决自己提出的问题。
问题的提出，需要学生去充分的观察和思考，特别是要有这种提问的意识。所以教师要在平时就关注到学生的提问意识，培养学生基于情境，基于思考去提出问题。在教学中，教师要为学生提供结合生活实际的情境，并引导学生在情境中去发现提出问题，然后尝试解决问题，并总结方法。人文课堂——立德树人，文化引领立德树人，是当下的教育目标。
