笔者的音乐教育环境美观，物品整齐，是孩子们的乐园，孩子一走进来就能产生对艺术的追求和共鸣。由于小学生所学习的乐曲都有一个故事情节，所以，笔者讲桌的书架上摆满了各色的动物大贴画，有跳舞的小松鼠、唱歌的百灵鸟、吹小号的小猴子等等。墙壁上有一个大型光荣榜，每个孩子一块儿区域，表扬先进，鼓励后进，上面还有的小学生说出了自己的理想，这就为学生树立了远大的目标，激发了学生持久学习音乐的动力。
当学生上完了紧张而繁重的文化课之后，一走进音乐教室，就会被这美丽的教室环境所感染，犹如进入了一个童话城堡，立刻感觉心旷神怡，油然而生一种轻松愉悦的学习状态，开启本次音乐之旅。小学的音乐课本中很多是文情并茂的音乐作品，其中有美好的形象，也能构成一幅美好的图画，还能给人以美感。如果小学音乐教师的教学目标是单纯地教会孩子学唱一首歌曲，那简直太短浅了，教师还应该通过教唱这一首歌曲，让学生感受到音乐的美，感受到音乐的美好，从而提升其审美能力。
如在教小学生唱《春天在哪里》这一首歌时，笔者先让学生看了一个关于“春天来了”的幻灯片，让学生亲自感受到柳树绿了，桃花红了，梨花儿开了，小草也从土里钻出来了，小黄鹂也唱出了美妙的歌曲。当学生真正感受到春天的美景时，教师再教学生唱这首歌曲，学生就会很容易体会到春之美、歌曲的韵律美，而春天真是一个美丽的季节，我爱春天，我爱生活。
像这样创设了优美的教学情境之后，学生的注意力就会很集中，学起来效率更高，且能激发学生的学习兴趣，培养他们热爱生活的高尚情操。情境教学法可以让学生身临其境，眼观美景，耳听美妙音乐，用心感受音乐之美，达到以美育人的教学目标。因为世间不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。三、小学音乐教师要让学生在活动中感受音乐之美活动课是可以激发小学生参与度的高效课堂。
小学音乐教师可以让学生在音乐课堂中学习美、感受美和创造美。有一次，笔者教学生演唱歌曲《激烈的篮球比赛》。在播放歌曲之前，笔者让学生先进行了20分钟的小型篮球比赛，在比赛的过程中，有的队员大声呼唤同伴，有几名学生组成了啦啦队，喊声震天。当这场比赛打完的时候，笔者引导学生依据现在的学习情绪，创编一首《篮球赛之歌》，并且吸纳了学生的意见，把原有的歌曲进行现场改编。
学生学起这首歌曲兴致高昂，效率极快，很快有一半以上的学生都学会了。正是由于前半场活动课的烘托，才使得本次课上得效果良好，这也就是磨刀不误砍柴功的道理。四、小学音乐教师要引导学生在欣赏优美的歌曲时感悟美凡是音乐作品，都不可避免地存在着很多美的因素。笔者经常会为学生放一些名曲，让学生在倾听中提升审美能力。
如《高山流水》、《春江花月夜》、《琵琶行》等，这些名曲一放出来，不安静的课堂氛围马上变得安静起来，当学生深深地陶醉其中时，你想打断他们都困难了。小学音乐的种类有很多，按不同的标准分，品类更多，笔者在课堂上会让学生倾听不同风格的音乐，如表现雄壮的《黄河大合唱》，有抒情的《我爱你，中国》，也有悲伤的《梁祝》等。
小学音乐演课试讲该准备哪些内容？从哪些方面来备课？
小学音乐演示课首先要备好上课演示的内容。首先要根据教学内容确定好教学目的，你准备通过用什么乐器对简谱的演示，使学生了解词首歌曲的旋律，节奏和速度之间的关系，达到会识谱会演唱，从而在识谱学习中明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。其次根据教学内容确定好教学重难点，也就是你想通过音乐演示，解决什么重点问题，比如：学习休止符在歌曲中的作用，或者是学唱歌曲的发声技巧的学习。
再次，设计好教学流程。这是备课的重点部分，要将这堂课的各个环节都进行详细的设计，对师生的活动要设计合理。先干什么，要进行什么游戏,再干什么，要进行什么哪些生生互动，，然后又要进行什么师生互动，最后干什么等内容都要通过设计在心中记得一清二楚。备写此部分内容的目的是让你对自己的整堂课进行一个整体设计，做到上课时按计划有目的的进行，使课堂教学能有序进行，实现课堂教学的各项目标，实现教学效果的最佳效果。
所以本人认为，对教学内容和教学流程熟记于心，才能使课堂教学活动做到有的放矢。这也是上好一堂课的关键，这是最应该准备的内容。最后，反复练习试讲内容。对乐器演奏类的教学内容必须能熟练弹奏，对歌唱类教学内容要自己不但会唱而且会逐句教唱，对乐理知识做到能讲解透彻，演示不出现错误。只有通过试讲才能发现问题，及时改进教学设计，才能实现对整堂课的有效把控。
准备好教学器材和设备，课件等音乐课不同于其它课程，要上好一节课，教着首先要对乐器，线路，准备的音视频，课件等都要提前进行调试检查，对师生互动所需的教具之类的也要提前准备。防止乐器损坏，线路不通，课件打不开等情况的发生。调整好心态无论是哪类课，只要将学生放在心中，按照教学内容进行就行，别把得失看得太重，心理压力不要太大，只有这样上课才不会紧张，学生出现问题才能灵活应对。
