因此，我们幼儿园的绘本课和大部分家长在家带孩子看书不太一样。三、起名字：就是给这本书起名。以上就是我们绘本教学在幼儿园的具体做法。在幼儿园一个绘本至少需要两个课时来完成，是比较系统的。我们绘本的教学，不是开始就告诉孩子这本书的名字，而是讨论完，大家给这本书起名字，孩子每一次起名字，就是培养孩子的总结概括能力。
中班绘本怎么选材？
针对中班的宝宝需要怎么选绘本呢？首先还是看兴趣，以宝宝兴趣为出发点，感兴趣的绘本就是好的绘本，然后根据兴趣点慢慢往外延伸。第二，中班的宝宝，也就是五六岁左右，这个阶段的宝宝已经有了一定的探索欲，每天十万个为什么随时抛给父母，特别是关于自己的出生，男女生的区别等所以我们避免回答时无法应对，那么建议父母们备一些出生教育及身体教育的绘本：比如《我们的身体》《宝宝的诞生》等绘本。
第三，中班的宝宝可以适当注重情绪管理与情感培养的绘本，比如《菲菲生气了》《我不敢说我怕被骂》等帮助宝宝学会一些情绪的管理。第四，是关于宝宝习惯的养成以及客服恐惧，可以借助一些《根本就不脏嘛》《胆小鬼威利》《走开，绿色大毛怪》等绘本。最后如果宝宝感兴趣，也适当涉猎一些科普类的书籍，比如DK系列的绘本，有助于丰富宝宝的认知。
幼儿园如何上绘本课？
这个问题我来回答比较合适，因为我是做幼儿园绘本课程培训的。我们的绘本教学在幼儿园是一个绘本由两个课时完成。一个课时根据小、中、大班不同年龄大概30分钟左右。第一课时有三个部分：一、课程导入：比如，我们要讲跟小猫有关的绘本时，老师就会问一问小朋友：你们见过小猫吗？它怎么叫呀？喜欢吃什么呀？让孩子讨论后，老师说，今天老师给你们带来一本小猫的书，你们看看这只小猫干了什么事？这样的导入，孩子们就会很期待看接下来的绘本。
二、绘本讨论：因为是用于幼儿园的教材，所以我们上课的绘本一定跟买的绘本是有区别的，更有利于孩子观察、推理、探究。这样才能开展讨论。上课用的绘本一般8页左右，老师带着小朋友每一页进行讨论，并对下一页进行预测。这个过程就培养了孩子的的观察、推理、探究等思维习惯以及语言的表达能力。三、起名字：就是给这本书起名。
我们绘本的教学，不是开始就告诉孩子这本书的名字，而是讨论完，大家给这本书起名字，孩子每一次起名字，就是培养孩子的总结概括能力。然后，在把这本书到底叫什么名字，给孩子打开，告诉孩子。第二课时有三个部分：一、回忆故事：拿出上次的绘本，带着小朋友回忆一下。二、文字预测：我们上课用的绘本属于教材，一定是为教学服务的。
