朋友的小孩，在北京读的是双语幼儿园，学校是外教授课，使用的国外教材，仅仅两年过去，孩子就能自由地对话。理想目标是，学习外语要让孩子感知世界是多元的世界。每天都是问这问那的。看到这，你就明白，我为什么说，上双语幼儿园和普通幼儿园没有什么不同了。
幼儿园就接受双语教育你觉得好吗？
作为一名教育领域创作者，我觉得幼儿园接受双语教育很好。根据一些心理学家和神经心理学家研究表明，0—6岁是幼儿语言学习的最佳时期。处于这一时期的孩子都有形成两种以上的言语中枢的可能性。所以，幼儿园接受双语教育主要有以下几个好处，以英语为例：01 生动活泼的教学材料，让中国孩子的眼界大开中国的学前教育，国家并没有固定的教学体系，所以也不受国家教育体系制约。
这样，学前教育市场就呈现出百花齐放的局面，引进了大量国外的教学机构、教材、教学方法，所以使得学前教育市场，繁花似锦，欣欣向荣。这些教学材料和方法基本照搬了英语国家针对母语国家孩子的做法，并没有考虑中国孩子的英语是作为第二语言学习的客观过程。可是却给中国孩子提供了接触优秀的英语绘本和其他音像及文字材料的绝好机会，毕竟涉及层次不同。
比起贫瘠的汉语读物，这些材料和方法具有其内在的根基和生命力，替中国孩子打开了接触世界一扇窗，提供了感受西方先进教学理念和教学方法的机会，给孩子们提供了一个不同角度的学习和体验的机会，也真正赢得了许多孩子的喜欢。成功的系列幼儿教材，有新概念，剑桥、朗文等系列少儿英语教材，简单易学，鲜明生动。吸引孩子的寓教于乐的少儿动画片更多，都是语速很慢，视频内无论是动画场景还是真人演示都做了精心设计，达到了“此情此景”的教学效果。
02 幼儿的外语学习还可以促进认知能力的发展。从西方舶来的幼儿英语课堂，由于具有西方先进教学理念和教学方法，对父母和孩子都是具有无法抗拒的吸引力，让其大开眼界。孩子会得到许多“诗外功夫”的收获，会大大加速第二语言的掌握，让孩子受益终生。科学研究表明，早学第二语言的孩子，其脑灰质密度明显增加，意味着包括记忆、话语、感官知觉在内的信息处理功能大为增强，认知能力和智力能力有很大发展。
根据科学研究统计，这样的孩子从小学三、四年级开始成绩的优势就开始显露。引入外语的目的，并不只是学习外语把外语学会。理想目标是，学习外语要让孩子感知世界是多元的世界。除了我们这样看待事物，还要从另外的眼光和说法看待这个事物，这样对他世界观的形成有了促进作用，而且还可以激发他的兴趣。侄子的孩子，在美国出生和长大。
