教师若要树立自己的威信，必须要纠正一切不良习惯，塑造自己高尚的人格。让学生做到的，自己首先要做到，处处以身作则，为学生作表率。如联欢会和学生一起演出，大扫除和学生一块劳动，经常和学生谈话交流，走进学生的心灵深处，做到心与心的沟通，学生才会从从心里接受你，容纳你，愿意听你的教导。靠经常发怒震慑学生，想以此树威，实际上是一种软弱无能的表现。
教师也有脾气，不是说不能对学生发火，要看什么事情什么场合，要有选择，不能动不动就来一场暴风骤雨。有时教师靠体罚和变相体罚让学生屈服，结果是罚而不服，情况可能更糟糕。学生表面上惧怕你，但背地里又可能会损辱你，你讲课他也不愿意听。就有一位教师对我说，他经常对学生发火，但是却不管用，他感到一筹莫展，最后把责任全推给学生：这一届学生真难教，脸皮比墙厚，刀枪不入，你怎么教育他都是不痛不痒的，成了拉不断咬不烂的牛皮筋。
可见滥用批评惩罚就变得廉价了，没有任何价值。教师要树立自己的威信，必须要做到刚柔并济，恩威并重。该施威的时候要施威，该宽容的时候要宽容，不要和学生过不去，学生有顶撞老师的时候，这时需要忍耐，过后耐心地和教育他，切不可给学生小鞋穿，总想个借口整治一下才甘心。孩子的心是细腻的，他会敏感地觉得你是在报复他。
再次，教师对学生要有亲和力，为了产生亲和力，教师要放下架子，蹲下身子与学生交流。教师要和学生打成一片，做到平易近人，让学生把老师当作慈父慈母和知心朋友，这样不仅不会损害在学生心目中的形象，而且会提高自己的形象，无形中树立了自己的威信。有的教师说，千万不能和学生过分接近，否则很难管住学生，一定要使学生对老师产生畏惧感。
这种想法是片面的，我们看到有些教师和学生交流以后，学生打消了顾虑，心里有什么话都愿意对老师讲，包括平时从不对父母讲的话，可见他们对老师是多么信任。因为信任老师，也就会对老师的话言计听从。而那些从不接近学生的教师，师生感情淡漠，学生从不把心里话对他们讲，平时总是避而远之，时时存有戒心。那么老师说的话他可能就会不愿听，起码不是百分之百地听。
可见教师和学生的接近沟通不会影响自己的威信。最后，作为班主任老师要树立威信，还要学会民主管理班级。要尊重每个学生的意见，不要独断专行，让学生感觉自己在受到老师的重视。在被老师肯定，于是也就从心里产生对老师的敬重。我们看到，那些从不顾及学生的感受，总是一言堂的班主任老师，遇到的问题最多，他的工作就不会顺利。
因为这样学生容易产生逆反心理，就会和老师较劲。我国著名教育家魏书生就是依靠民主管理班级，他坚持和学生打成一片，对于班级事情经常同学生商量，学生都对他很尊敬，愿意接受他的教导。班级里违反纪律的学生很少。学生凭什么敬畏老师？敬畏的原因可能是教师的思想魅力，也可能是老师的人格魅力。学生凭什么喜欢教师？原因可能很简单：这个教师有爱心，他对学生好，学生就喜欢他。
建立教师威信的途径有哪些？如何维护教师心理健康？
树立教师威信，我认为要从以下几方面做起：1、要从大环境抓起。现在束缚教师的条条框框很多，诸如“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，教师要“为人师表”，不得体罚学生等等……这些都捆住了教师思想，捆住了教师的手脚。只要个别教师在教育教学上出现一点小问题，社会上有些人就会小题大做，煽风点火，说教师这也不行那也不行，还有教育行政部门的领导一听说有人反映教师问题的，就立即行动起来调查处理，记过、停职反省，向学生及家长道歉，甚至有的给于辞退、撤职处分。
这些或多或少给教师带来了一定的负面影响。教师是人，没有哪个人能保证自己一生一世不犯错误，何况个别教师也并非有意去犯那些不该犯的错误。希望我们的教育法规、教育行政部门的领导要给教师松绑，要大力宣传尊师重教，营造尊师重教的氛围，要给教师撑腰，做教师的坚强后盾。2、作为教师本身也要做好榜样的作用。教师要全身心地投入到教育教学中去，家长将孩子送入你的学校、你的班级，是对学校、教师的极大信任。
现在有些个别教师私心太重，办补习班赚钱，加重了家长的经济负担，严重影响了教师与家长之间的关系，同时也搅乱了正常的教育教学秩序。因此，每个教师都要做好自我。3、作为学生家长要理解教师的苦衷。你的孩子送到学校接受老师的教育，这是你的义务和责任。孩子在学校接受老师的教育，对老师来说也是一种责任，教师面对那么多的学生，肯定是一视同仁的，当个别学生犯了错误，老师都要及时处理、教育，有时在教育学生时很有可能出现一些不当行为，家长要以理解万岁。
