1.幼儿阶段立规矩：3-5岁中西方的教育差异是巨大的。如“十年树木，百年树人”，一一教育目标；又如教育方法，一一“知行合一”、“因才施教”、“读万卷书，行万里路”，......教育场所，多为山水间、庭院、广场，......反倒是西方近代教育，土木水泥建筑，用学校教室把孩子们集合起来(当然，这些作法有其目的及合理性)。
关于西方学校教育特点问题？
很荣幸回答这个问题。幼儿园到小学，到初中高中阶段，再到大学阶段的西方学校教育模式和家庭教育特点。1. 幼儿阶段立规矩：3-5岁中西方的教育差异是巨大的。中国孩子很早就学习知识，背诵古诗、学数学等，认为孩子太小无需多加所谓的规矩教育，“长大自然直”是普遍心理。西方孩子从小更多塑造不是在知识掌握上，主要在性格和培养规矩上。
对人礼貌、准守规则、不撒谎、和同学友好相处、独立性等培养上，只学习少量的字母和简单的数学等。家长从小让孩子自己做选择，学做家务。孩子会经常说对不起，没关系，谢谢等词，像极了小大人。2.西方的小学阶段：多方尝试、发现孩子兴趣爱好，发展专长美国小学一般下午两三点就放学了。但几乎所有孩子放学后，都不是直接回家，而是都有自己的安排，主要有校内、校外主要两种形式。
一种是校内方式：参加不是由学校组织的，而是社会人士在学校校内租房办的各种兴趣班，如美术、演讲、音乐、舞蹈、体育运动等。另外一种方式是校外方式：家庭经济比较富裕、兴趣比较特别，家长又比较有时间接送的孩子，他们的家长会在学校之外选择更符合孩子兴趣，条件更好的社会上各种兴趣班参加。如：游泳、击剑、棒球、跆拳道、歌剧、高尔夫等。
美国小学阶段如此重视兴趣爱好的培养，我想这和美国人才培养模式、大学入学选拔模式关系极大。美国不仅重视学业成绩，同时也把综合成绩（艺术、体育、社区公益活动甚至入学申请书的个性书写等方面）并重，并纳入大学选拔的体系中。3.初中阶段：完成中学学业，巩固特长此阶段和我们国家很类似，基本以学业为主。所不同的是，初中阶段需要完成整个中学阶段的学业，意味着比我们初中更重的学业任务。
对于孩子的教育，是西方放羊式教育，还是中式牢笼式好？
这种说法，完全误解了中西教育的共通之处与差别 。中华文化传统中，对教育的认识，不仅与现代教育思想相通且领先上千年 。如“十年树木，百年树人”，一一教育目标 ；又如教育方法，一一“知行合一”、“因才施教”、“读万卷书，行万里路”，...... 教育场所，多为山水间、庭院、广场，...... 反倒是西方近代教育，土木水泥建筑，用学校教室把孩子们集合起来 (当然，这些作法有其目的及合理性)。
西方进入现代资本主义市场化后，教育出现过度商业化倾向。试想，请问，我们今天家长遇到的困境，难道不是引进西方模式的结果 ？ 衡水一中，竟然要上市 。把教育资本化利润化，仅追求升学目标，怎么能“读万卷书，行万里路”？ 不要把“关进牢笼”的帽子扣到“中国”头上 ！是社会部分人(包括相当的家长)的“教育功利化”和黑心谋利的教育从业人员推波助澜的结果 ！ 大众还是醒醒吧 ！一些舆论导向，就象那颈项上戴着铃铎的头羊一样，带领群羊走进的是屠宰场 ！。
