新课改要求教学内容贴近生活实际，与学生原有经验相联系，与生活相联系，让学生能够学以致用。新课改要求培养学生的跨学科学习能力，设置综合实践活动课程，培养学生的动手能力、实践能力以及创新能力。如何做好课改？说实话虽然我不是正式老师我经历了五次课改！最近经历的一次是因为自家的公子！不论课程怎么改，没有上进心的老师上课也是一个模式！负责任的老师没啥感觉，因为只是换了一篇课文，该涉及到的德育、智育一样不差！所以，课改再好也需要氛围！学校的氛围好，课改的效果好！反之，不但没有效果，有人怨声载道！课改是好事:与时俱进，因材施教（孩子们越来越聪明，最近一次课改有点激进！个人感觉！）适应吧！我不是正式老师（站着说话不腰疼）！请谅解！！。
学校如何做好课改？
如何做好课改？说实话虽然我不是正式老师但是我经历了五次课改！最近经历的一次是因为自家的公子！不论课程怎么改，没有上进心的老师上课也还是一个模式！负责任的老师没啥感觉，因为只是换了一篇课文，该涉及到的德育、智育一样不差！所以，课改再好也需要氛围！学校的氛围好，课改的效果好！反之，不但没有效果，还有人怨声载道！课改是好事:与时俱进，因材施教（孩子们越来越聪明，但是最近一次课改有点激进！个人感觉！）适应吧！我不是正式老师（站着说话不腰疼）！请谅解！！。
“课改”天天改，今天学习这个明天学习那个，怎么样改才适合呢？
你好，非常高兴回答您的问题。我们常说的“课改”其实是课程改革。课程改革的目标主要有以下几个方面。☞改革课程功能原来的课程关注的是学生的“双基”。教师注重学生的基础知识和基本技能。而对学生的学习能力以及情感态度价值观关注不够，新课改要求教学目标由一纬度向三维改变，更加关注学生的情绪体验与态度价值，强调对学生的能力培养。
☞改变课程结构过去教学都是以学科教学为主，强调教师、课堂与教材的作用，注重学车知识的逻辑体系建设，却忽视了学生的实践能力与操作能力，学科知识割裂。新课改要求培养学生的跨学科学习能力，设置综合实践活动课程，培养学生的动手能力、实践能力以及创新能力。☞改革教学内容以往的教学内容过于“繁”、“难”、“偏”“旧”，学生是为了学习而学习。
新课改要求教学内容贴近生活实际，与学生原有经验相联系，与生活相联系，让学生能够学以致用。☞改变评价系统过去的评价偏向于选拔与甄别。现在的课程改革评价要求注重促进学生发展。普遍实行个体内差异评价，形成性评价和总结性评价相结合；自主评价，小组评价和教师评价相结合；相对性评价和绝对性评价相结合。评价主体多元，评价角度多维。
