一旦发生越界事件立刻发出预警，实现无人化、全天候电子执勤预警。4.视频监控系统在园内重要场所安装的视频监控系统，发生异常事件时，采取应对措施。在一些需要通过视频回溯的情况下，可以调阅视频监控历史记录进行事件取证或回溯。5.活动分析系统通过增加一些智能设备搜集孩子们的活动记录，定期汇总分析孩子们的活动情况，合理调整上课安排和计划。
6.体温监测系统通过智能设备快速检测孩子的体温，并把体温和孩子人脸信息传送给系统保存。实现快速检测记录孩子体温，定期生成汇总表。3.1统一大平台系统幼儿园信息化建设需要统一的平台进行管理，该系统最大的特点就是统一化平台管理，用户可以通过统一的门户登录到系统平台中，根据不同用户的角色和权限进入各个子系统操作相关的功能。
在统一的平台下，各子系统的运行及分析数据将汇总到数据中心，从而实现各子系统间的数据共享。无论子系统或平台所需的各项报表及分析数据，都可以非常方便的汇总和展现。此外，该平台还具备良好的兼容性，可以很好的满足现有外部系统与本系统的对接。对于未来幼儿园建设过程中的新系统及新技术的应用也提供非常良好的扩展性。
根据本次系统建设的目标要求，主要针对家长接送、教职工考勤管理两个子系统功能进行详细描述。 3.2智能家长接送管理该智能系统通过加装人脸识别设备可以实现如下功能：1. 闸机控制基于“人脸识别分析技术”通过在幼儿园入口部署的设备与人行闸机，高速捕捉和分析入园家长的脸部信息，并与预先登记的人脸信息库进行比对。
比对验证成功后，家长方可通过闸机入园接送幼儿，无需人为干预。2. 分时段家长接送控制根据幼儿园班级设置（小班、中班、大班）和放学时间安排，分时段控制闸机进入权限，有效对家长的接送时间进行管理，保证儿童接送过程有秩序、高效，让不法分子无机可乘，间接提高接送环节的安全性。3.3教职工考勤管理此系统可以提供基于视频信息进行人脸识别达到教职工身份识别的需求。
基于“人脸识别分析技术”通过在幼儿园入口部署的设备与人行闸机，高速动态捕捉和分析入园教职工的脸部信息，并与预先登记的人脸信息库进行比对。获得教职工进入身份信息和时间信息，定期汇总，形成考勤数据，有效的杜绝了带打卡考勤等现象的发生。3.4系1.服务器用于部署整个平台系统，实现数据管理端通过B/S的管理端软件可以对整个系统进行有效管理，数据查询等。
多媒体信息技术在幼儿园的教育教学活动中进行科学地应用，可有效地提高课堂的教学效率，做为一种生动、形象、直观的教学方法，更为小朋友们所喜欢，其应用表现在以下几个方面：1、用来激发幼儿的学习兴趣把现代多媒体信息技术应用到幼儿园的五大领域教学活动当中，可激发小朋友们的学习兴趣，因为信息技术的使用是让小朋友们直接通过耳朵去听、眼睛去看，来进行感官上的多功能发现。
他们思维方式是形象、直观的，会更为喜欢信息技术的使用，例如：语言课《金色的房子》教学课件，里面一个个色彩鲜艳、卡通逼真的小动物形象，和动听的画外音，会比教师单纯的讲故事配以图片，更为吸引孩子，因为课件是动态的，有变化的，更为符合小朋友心理认知需求。2、用来解决教学目标的重难点教师可结合教学内容，使用信息技术手段来解决教学目标中的重难点，让小朋友们在活动中，通过师生互动或生生互动，理解和掌握活动中的重难点。
例如数学活动《认识大小》中，重难点的突破，采用拖动按钮的课件使用，加大幼儿的动手操作活动，通过对于大小物体的区别分类，进一步掌握对于大小物体的认知。在课后的实践操作中，让幼儿在区域游戏中，加深对于大小物体相对应的理解。3、用来做为家园沟通的手段幼儿园教师在教学活动中，除了要熟练地使用教学白板、电脑、幻灯片播放仪等现代化多媒体教学器材，还要熟练地掌握微课及视频的制作，有条件的幼儿园可成立本园的微课资源共享平台，便于本园教师进行相互的学习和借鉴，从家园沟通的角度，教师也可将学习内容，根据小朋友的实际情况，录制相关的微课内容，上传至班级群，让家长了解班级的教学活动。
例如：班级需要家长与幼儿一同制作的亲子手工作品，教师可录制小视频，讲解手工的方法，便于家长与幼儿共同完成，或者是亲子游戏活动、亲子操等示范类的内容，都可录制，分享给家长。多媒体信息技术的使用，要科学、合理地与教学有机融合，要符合教学活动的内容和幼儿的认知特点，作为幼儿教师更要提高自己对于信息技术教学手段的应用能力和实践水平，让幼儿园的教育教学活动形式能够更加丰富多彩、与时俱进。
