3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。（二）教学新知。阅读课的教学模式五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课堂小结。1.初读课文。
（1）解决生字词；（2）整体感知课文内容，了解大意，把握文章结构。2.细读课文（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文意的目的。3.精读课文（体会文章中心，借鉴学习写作方法）4.巩固练习（抓重点，方法多样，由易到难）。
巩固练习的原则和要求：（1）目标明确，强化重点目标。（2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性。5.课堂小结。给课要求：（1）理清头绪；（2）呼应开头；（3）深化主题；（4）点拨写法；（5）拓展延伸。（三）布置作业。布置作业的要求，策略：（1）个性化作业。
（古诗词背诵、讲故事）（2）差异性作业。（基础作业、选择作业、提高作业）（3）合作化作业。（四）板书设计。板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。板书的原则：直观性、形象性、简约性。
语文课的课前五分钟可以做什么活动？
以下文章为原创！语文课的课前五分钟可以做很多事情，不过应该都是围绕诵读展开的，简单而不耽误上课时间的，诵读后可以让学生轮流赏析或谈感悟。让课代表或学生轮流提前准备好，抄写到黑板上或打开教室电脑来展示。你可以从周一到周五依次安排：1.诵读名人名言。2.诵读格言警句。3.诵读优美古诗。4.诵读短小古文。5.诵读散文名句。
语文是一个日积月累的过程，该如何上好一堂语文课，又该如何去评价一堂语文课呢？
语文是日积月累的过程，如何上好一堂语文课，我认为应从以下几个方面着手：第一、课前：认真备课 ，一位老师要想在三尺讲台上挥洒自如，课前必须有充分的准备。第二、课中：充满激情，营造和谐积极的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生成为学习的主体，才能收到如期的教学目的。第三、设置问题有梯度，尽可能让所有学生在课堂收获成功的喜欢，极大地调动他们学习积极性，课堂效率自然也就好了。
第四、应该做好教学反思，这样便于教学成长，每节课，每天问题设置的预期度，不可能都会如期达到目的，这样每次教学过后的反思显得很是重要。这样过程，正是在为后面课做准备。对于如何评价一节课，我的思考是：第一、是否顾及到语文的工具性。抓住点滴，长期积累。语文顾名思义就是语言与文字，所以语文从头开始，就应该从字句入手引导学生去积累，比如小学生多词语抄写。
从小学三年级开始，有了一定的词语积累，就开始练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写贯穿整个语文学习过程，也体现了积累与循序渐进的重要性。第二、文以载道，在教学过程中，老师除了对学生加强基本功训练外，还应该利用文本对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真善美教育，培养学生高尚的审美情趣。
第三、语文教学过程中，情商教育也不可忽视：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命，懂得感恩、乐于助人等等的人文精神教育。第四、学以致用，学习很大程度上是为了考试 老师在实施教学过程中，巧妙设置答题技巧训练，也就是加强实用性训练。第四，评价一堂课，主要看教学效果，学生获得那些知识，所以要有良好的课堂反馈，比如课堂练习，课堂作业等等。
