如果孩子在一年级二年级能坚持写日记中，应该算是感知了作文，到了三年级，作文的起步阶段，语文老师会讲一些写作技巧,但是孩子似懂非懂,理解的还是不太好，遇到写作文冥思苦想就是写不出来，这种情况并不是孩子不会写，实在是孩子的阅读量少，脑子空空如也，?巧妇不也难为无米之炊吗?因此,我以为：要想让孩子喜欢写作,首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。
国学巨匠季羡林就明确说：要想写好作文,就必需多读课外书.课外阅读是开发学生智力的有效途径。阅读不是走马观花，要边看边记，我家孩子三年级开始我要求她看书必须写阅读记录表，记录下一本书一篇文章她的收获。从木偶奇遇记到三国演义，水浒传到现在她看的中国历史，中国地理，无论哪种类型的书都进行了摘抄记录。优秀作文书里面的范文优美生动，而且有好多学生也背了不少优秀作文的好词好句但仍然写不出来，这是因为优秀作文都是别写的，很多很多内容并没有引发我们个人的感觉体验，但是写作文，写得不是别人，而是我们自己。
当我们写自己的时候，发现内容写不完；但当我们一旦写别人的感觉时，就非常困难，感觉无从下笔。所以，我不建议孩子过多的去看优秀作文， 写作的技巧平时语文老师讲解的都很详细，关键是让孩子增加阅读量，最好是一些首先名著，所谓名著就是能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。但一说到名著好多人都觉得名著太枯燥了，其实这是对名著的误解，从幼儿园孩子们喜欢的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》到小学生们喜欢的《安徒生童话》、《小王子》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《西游记》等不仅能帮孩子积累文学、历史知识，还能帮助孩子从小培养自身修养，在心中树立一种正确而优雅的人生观。
4至6年级的学生，怎样写好读书心得？
这个问题我们一步步来说。我尽量讲的让家长能实操。首先是书的选择，要尽量选一些故事性强的文学类的书，儿童文学，或是经典文学作品的青少版。不要选哲理性太强，也不要选那些内容太枯燥的书，否则的话，孩子有了理解上的难度，更不愿意动笔了。 只有让孩子能够理解并真正读了进去，才能写好读书心得。其次，写心得主要是表现在两个方面。
一个是直接的感受，就是读完了一个故事或一本书，对故事的第一感受，对书的印象最深刻的是哪个方面。要先表达最感性的认识。这往往是比较情绪化的一种表达。接下来，冷静下来之后，进入理性思考的层次了。心得的重点就是表达感悟了。从中你明白了什么道理？受到了什么启发？有什么思想上的收获？这是心得里最重要的部分。内容上，心得基本是由这样两个部分组成的。
最后，我们要知道，从哪里入手去写心得。也包括两个方面，一个是人物，另一个是情节。抓住人物的性格特点，精神品质去思考，去分析人物，可以总结出人物的思想情感；从故事情节当中，从发展变化中，同样也可以总结出情节背后的意义与哲理。当阅读走向深入，当心得从感受上升到感悟。那么，这样的心得是可以帮助孩子得到心灵的成长的。
一学生在入小学前已认识一千多字，平时爱读书。但一写作文，就错别字满篇，是怎么回事？
一孩子在入学前就已经认识一千多字，平时喜爱读书。可一些作文就错别字满篇，说明孩子学习基础没有打好。1.孩子爱学习。俗话说：“兴趣是最好的老师”，孩子在上学前就能认识一千多字，还爱看书，这说明孩子对学习很感兴趣，像玩耍一样，就能认识很多字。他（她）通过看图，观察图画中的动物、植物、人，认识了汉字。家长教其读书，在读书当中，也认识了一些汉字。
他还可能通过跟家长出去玩耍，在大街上，公园里认识了一些汉字。孩子在认识了汉字以后，他也可以读书了。在书中他见识了神秘的大自然，见识了更广阔的世界。孩子从此也爱起书来，他和书籍成了知心朋友。2.基础没有砸实。孩子虽然对读书、识字有浓厚的兴趣，但是孩子却很少写字，也没有理解字词的意思，原来只是觉得好玩。现在上学了，要写作文了，只要是他能认识的字，他就使用，根本没有考虑用得合适不合适，也没有想到用得对与错，在孩子看来，能写很长一段话，已经是很不错了，别的孩子只能写一两句话，还有的甚至连一句话都写不出来。
但在老师看来，就是错别字满篇。3.打好字词基础。只要孩子对学习有兴趣，就一定能把学习搞好。家长要配合老师，帮助孩子打好基础。以前，学习是为了玩，能认识很多字，但是他不理解字的意思，也没有认真地写字。现在要指导孩子学习写字，了解汉字的造字方法，汉字的造字方法有四种：象形字，指事字，会意字，形声字。其中形声字数量最多，约占汉字的90%以上，。
形声字分为两部分：一个是声旁，声旁表示汉字的读音；一个是形旁，形旁表示汉字的意义。孩子掌握了汉字的造字方法，对他写字，理解字义都是很有好处的。孩子在认识汉字的过程中，要做到字不离词，词不离句，让孩子在词句当中理解字的意思，时间长了，孩子就会使用了。只要孩子打好学习基础，正确使用字词，他的学习成绩会突飞猛进。
