那几天非常艰苦，但很奇怪，这种艰苦的回忆也非常美好。但是，美好的回忆不能改变一个几年观察下来对三下乡的基本评价，充满了形式主义和不可持续性。这里面有高校组织三下乡的问题，也有大学生和下乡所在地的问题。因为三下乡是有加分的，写在简历里也好看，所以现在越来越实际的大学生也自然会选择去试试。但对于大部分人来说，应该是没有什么公益意识的。
没有起码的公益意识，也让三下乡成了谋取某种实际上算不得利益的利益的手段。至于当地学校，有欢迎的，也有不欢迎的。但随着安全意识越来越强，大部分乡下学校实际上是不欢迎三下乡队伍的。何以如此？因为在这个过程中，万一出现了学生安全问题，校长和教育局都要承担责任。如果这样，何不干脆就取消？这也是人之常情。当然，当地校长和老师也要因此额外付出劳动，这对于不少人来说，也是负担。
从学生的组织形式来说，三下乡还是原来的学校院系班级结构内，大部分如此，实际上从这种组织结构来说，也决定了大多数三下乡是没有什么新意的。而且一次三下乡大概就十天左右，从到了当地熟悉环境，到走之前通常都有的表演，也要准备两三天。其实最终也做不了什么。由于以上种种因素，大多数三下乡只能流于形式。大学生现在压力巨大，去过也就去过了，很少有能够持续不断关注三下乡的地方和人的。
如果不设什么高大上的目标，如果三下乡可以让一班大学生可以跳出熟悉的生活优裕的大城市，去看看社会的另外一些此前未曾接触过的环境，尝试着去了解和研究，不过结果如何，在这个过程中能够学习合作、研究问题，并在这个过程中建立友谊，我觉得三下乡自有其价值。但如果扯到什么帮助农民和孩子，真不能有什么过高的期待，或许有，希望有吧。
暑期三下乡活动，对农村农民的帮助和提升自身能力相比，哪个意义更大？
我认为在“三下乡”活动中提升自身能力的意义更大。在本次活动中，真正全程参与的是带队老师和志愿者们。这期间每一次活动的组织开展，都真正参与其中的人一步一步做出来的，大到活动策划，小到一张贴纸的张贴、一张纸的准备，点点滴滴，只有参与其中的人才能体会期间的苦与甜、忧与乐。我们所开展的“农作物病虫害讲座”、“果树栽培技术讲座”等等一系列，向村民们知识输送、技术输送，并不能够立马见效。
我们团队顶着烈日组织这样的活动，是真真正正想为本地区作物发展做出贡献，想用我们所学来给村民们提供帮助，帮助果树、作物通过科学合理的方式来增产增值，防治病虫害。但是，我们提供了技术支持后，果树真的就能增产增值吗？农作物真的就能没有病虫害吗?并不！想要果树获得实效性的收益，农作物除去病害，最终还是只能靠村民自己去实践，毕竟“纸上谈兵终觉浅”，理论与实践相结合才能获得收益。
而“三下乡”活动对志愿者们自身能力的提升却是显而易见的。可能在这之前，部分志愿者接触乡村生活的机会很少，而现在要在一个陌生的地方生活，要去面对比家中差的环境、面对很多不确定因素。并且，在一个团队当中，通力合作去完成一项任务的时候，个人情绪必定不能影响整个团队。在团队运作之间，就是一个不断磨合、不断为了团队利益而妥协的过程，所以，活动对志愿者们自身能力的提升意义更大。
