每次谈到绩效，就离不开谈到同工同酬的问题，不止绩效，之前代教连公积金都没。教师的绩效工资每年都会引发极大的讨论，是平均分配是工作量分配就是争议之一。2009.01开始在义务教育学校实施绩效工资。不少人甚至喊出，取消绩效工资的口号，这真的是冤枉了绩效工资的本意-提高教师收入。
感谢悟空小秘书/头条教育联盟的邀请。每次谈到绩效，就离不开谈到同工同酬的问题，不止绩效，之前代教连公积金都没。绩效，即根据教师教学效率而发放的工资。2009.01开始在义务教育学校实施绩效工资。绩效工资的评定各地差异不小，主体是根据教师的德、能、勤、绩等综合考核，量化个体的绩效工资。教师的绩效工资每年都会引发极大的讨论，是平均分配还是工作量分配就是争议之一。
不少人甚至喊出，取消绩效工资的口号，这真的是冤枉了绩效工资的本意-提高教师收入。绩效评估离不开人，有人的地方就有江湖，操作中就会有不少问题。对于绩效工资的定位，学校不认可是教师的应得部分，而是划分到具体学校的绩效奖金，理由是70%每月发放，30%年底发放。这样的定位，学校和老师在分配的理解上就会有很大的偏差，从而引发极大的矛盾。
老师会觉得，你拿着我的收入来考核我，还少发我钱，你还有理了？其次，不少学校管理岗比教学岗的绩效高，甚至音、体、美、实验等和语数外老师一个平均数，觉得付出最多的一线教学人员的辛苦没有显出，会打消不少人的热情。2017-18年，不少区域都发放了事业单位绩效工资改革的文件，要求灵活机动，如年薪制、协议工资制等多途径改革绩效工资的发放，重点向关键岗位、业务骨干、教学一线、成果显著的人才倾斜，真正做到多劳多得、优绩优酬。
“绩效工资”改为年终平均分配？意外获老师支持，你对此怎么看？
绩效工资没有激发老师的热情，反而造成老师和老师闹矛盾，老师和领导闹矛盾，我们学校去年因为绩效工资，同事们一起和领导闹了一场。大家都说领导克扣了一部分绩效工资，领导说没有克扣，有一部分用于支付雇佣教师的工作了。同事们说雇佣人员工资应该学校经费上开支，不应该占用绩效工资。闹了一场也没有闹过领导。最后领导让给每个老师打分定绩效多少，大家都不愿打，就同意平均分配了。
