在小学阶段的语文课里专门安排一节阅读课，一节写作课，对这个提法我发表一个外行人的意见，供大家参考。增设阅读课，其作用就是解决目前语文课的局限性。回答提出的问题：我认为从小学开始，应该专门开设阅读课，但不是在语文课程里安排，至于写作课，可有可无吧，语文课就是阅读与写作嘛，并不一定是专门培养作家的。
小学低段，怎么开展阅读课？
阅读是提高学生语文素养的一个最有效的途径，也是一件高雅的事情，将阅读活动变成比赛，似乎是亵渎了阅读的纯洁性。但是，阅读或读书并非是人的本能需求。所以，要让孩子喜欢上阅读，除了老师和家长的引导之外，适当开展一些读书比赛活动就显得必不可少了。特别是小学低年级的学生，阅读的积极性比较低，如果学校或班级里能举行一些有趣的读书活动，能激发孩子的阅读兴趣，让孩子更有阅读的意愿和积极性。
这个阶段的孩子识字量少，直观的图画更能吸引孩子的注意力。我建议老师选择的书本一定要配有插图，内容可以是童话、动物故事、神话故事、古诗词等。我建议可以采用几种形式的活动。形式一、开故事会。孩子都喜欢听故事，你看市面上各种各样的故事书那么畅销，如《妈妈讲故事》、《床头故事》等等，可见一斑。现在，我们反过来让孩子来讲故事，在班里开个故事会，让孩子们来讲自己从书中看来的故事。
老师可以事先推荐一些书单给孩子去看。孩子要讲的故事可以由易及难逐步推进。参加讲故事的孩子能得到表扬和小奖品，还能让同学投票成为讲故事大王等等。通过讲故事比赛，开展读书活动，同事活跃学习气氛。形式二、古诗词背诵比赛。有一本《小学生必背古诗词》，既有插图，又有注拼音，非常适合小学生阅读朗诵。所以可以开个古诗词背诵比赛，让学生在规定时间内背诵古诗，能背出的古诗词数量多者胜；也可以来个古诗词接龙；也可以模仿诗词大会，进行填词，抢答等等。
在有趣的游戏中传播传统了诗词文化，提高孩子的语文素养。形式三、读书交流会。可以在班里了开读书交流会，让孩子们把自己最喜欢的书介绍给同学们，低年级的孩子只要能说出自己为什么喜欢或把主要是内容介绍出来也就好了。也可以是老师抛出问题，让孩子自己从课外书中寻找答案，然后在课堂上集体汇报。形式四、比赛读书的速度。
老师给孩子们定一个时间，可以是一个星期，也可以是两三天，完成几本课外书的阅读，比一比谁完成的多，再进行表扬奖励。有条件的学校当然还能有更多更好的读书比赛活动的形式。但我只能根据我们农村地区能够做到的标准来罗列以上几种读书比赛的形式，请见谅。当然，不管什么比赛形式，其目的都是为了激发学生阅读的兴趣，并从中有所收获，将被动阅读转化为主动阅读。
